Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Технологическая карта по математике "Складываем и вычитаем числа"(1класс)

Технологическая карта по математике "Складываем и вычитаем числа"(1класс)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

Складываем и вычитаем чисел

Цели

Обучающие – закрепить умение выполнять сложение и вычитание чисел

Развивающие - развитие мышления, логики, внимания, развитие УУД: познавательных (П), регулятивных (Р),

коммуникативных (К), личностных (Л)

Воспитывающие – воспитание интереса к точным наукам

Планируемые результаты

Предметные – владеть общими приемами вычисления,

устными и письменными алгоритмами выполнения

арифметических действий,

прогнозировать результат вычисления , пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

Метапредметные – понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах

Личностные - способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

способность к самоорганизованности

Ресурсы

Учебник «Математика» 1 класс, слайдовый материал

Ключевые понятия

складывать и вычитать числа в пределах10 и 20.

Организация учебного пространства

Фронтальная, групповая форма, работа в парах

Урок математики 1 класс (по ФГОС)

Технологическая карта урока





Технологии: проблемно – диалогическая, здоровьесберегающая, информационно – коммуникативная

Вид урока: виртуальное общение










Ход урока.

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

УУД, формируемые на уроке

I. Организационный момент.

Мотивация к учебной   деятельности.

Внимание. Сели .Если вы веселы улыбнитесь друг другу. Если вы дружны возьмите соседа за руку и поделитесь теплом своим в этот морозный день.

-Скоро, скоро Новый год!

Он торопится, идет.

Новогодний праздник принято встречать успехами в работе ,учебе . Все ждут приятных сюрпризов ,подарков ,меч тают о волшебстве.


- Самоопределение (Л);

смыслообразо- вание (Л);

целеполагание (П);


II. Актуализация опорных знаний.

Устный счёт.



-Математика нас ждет

Начинаем устный счет

1.Востановить ряд:

?,14,?,?,17,?,19 (10,18,13,16,15)

2.Запишите соседей чисел: О 16 О

О 13 О

О 19 О

(15 11 17 14 12 18 20 13)



Учащиеся показывают пропущенное число на веерах.

 



--

( Обратная связь)

Показывают на веерах и проговаривают «предшествует,следует стоит перед ,после)

обобщение, аналогия(П)

использование знаково-символических средств (П);


III. Изучение нового материала.





Выявление места и причины затруднения.













Построение проекта выхода из затруднения

- Переходим к теме урока, в процессе разбора вы должны понять и сказать, какова цель и тема нашего урока.

-А что это за таинственные знаки?

1)-Действие?

-Как называются числа при сложении?

-Результат?

2) Действие?

-Как называются числа при вычитании?

-Результат?



-Посмотрите на математические записи на новогодних мешках.







-Как они называются?

-Объясните ,почему так Дед Мороз разделил записи на 2 группы?









-К нам в гости пришли обитатели лесов-ёжик и белочка.

-Какое задание приготовил ёжик ?

-Выполните вычисления.







-Прочитайте по разному выражения.

-Какое задание приготовила белочка?

-Выполните сложение.

Прочитайте выражения по разному.

- И так, какова же тема нашего урока?





-Давайте погуляем по лесу, подышим свежим воздухом.


Учащиеся рассматривают запись и дают самостоятельное объяснение.

+,-0(плюс, минус 0)



Складываем

1слагаемое,2слагаемое

Сумма.

Вычитание.

Уменьшаемое,вычитае-мое.

Разность.

Учащиеся рассматривают запись и дают самостоятельное объяснение

7+3 7-2

6+4 6-1

5+5 8-3

Выражения, примеры



Учащиеся самостоятельно делают вывод:

В1-ом-сложение,результат-10.

Во-2-ом-вычитание,результат-5.





Каждое число надо уменьшить на .

По очереди выходят к доске ,показывают указкой выражения с переменной ,называют результат.





Каждое число увеличить на 1.

Записывают на доске и читают выражение по разному.


















выполнение пробного учебного действия (Р);

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);

волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

-постановка и формулирование проблемы (П);

-целеполагание, как постановка учебной деятельности


Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Тронет руку, тронет нос.

Значит ,надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.


IV. Первичное закрепление.






Реализация построенного проекта.


Работа по учебнику

- А кто тут притаился в глухом уголке леса? Она хочет нас запутать ,чтоб мы не смогли выйти из леса. Ставит перед нами условие .Какое то задание интересное .Нет знаков, чисел.

-Что для этого надо сделать?



-Откройте учебник с. 116,№4

-Из каких частей состоит задача?

Что известно в условии?

Что надо узнать?

-Как узнать?.

Решение запишите самостоятельно.

- Молодцы!

Покажите действием двежения



7 о о=9

5 о о=2

3 о о=10

8 о о=8

4о о=10

Вставить числа и знаки

Читают задачу



Условие ,вопрос ,реше- ние , ответ.

Раздал,осталось

- устное объяснение по алгоритму.

- запись в тетрадь по алгоритму с последующим объяснением.

Ученик показывает на примере.

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли (К);

-поиск и выделение необходимой информации (П);.

умение выражать свои мысли (К);

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

моделирование и преобразование моделей разных типов (П);

использование знаково-символических средств (П);

 

Физкультминутка.

Для глаз.



V. Отработка навыка находить неизвестное число

Включение в систему знаний и повторение

- Я предлагаю решить вам примеры на нахождение неизвестного слагаемого ,вычитаемого .

С.58 №3.

Решают самостоятельно с последующей проверкой

 инициативное сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации (К);






































VI. Итог урока.

   Рефлексия учебной деятельности














- Осталось одно препятствие. Решить задачу, но вначале скажите, чтобы решить любую задачу, на что нужно всегда обращать внимание.





С.58 №2







 



- Что узнали нового?

 - Что повторили?

 - Кто испытывал трудности и какие?

 - Оцените свою работу на уроке.

 - Спасибо за работу. Урок окончен.







-  на условие

-  на вопрос задачи

-  главные – опорные слова

-  числа



Самостоятельная работа с последующей проверкой.

- ученики – консультанты

Ответы учащихся.

Учащиеся оценивают свою работу.

 инициативное сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации (К);

-управление поведением партнера (К)

-выполнение действий по алгоритму (П);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);








































КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

Тема: «Складываем и вычитаем числа».

1 класс по УМК "Начальная школа XXI века".

Составила учитель I квалификационной категории

Анисина Ирина Александровна











Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров761
Номер материала ДВ-104779
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх