Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Технологическая карта по математике средняя группа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Технологическая карта по математике средняя группа

библиотека
материалов

Технологическая карта по математике


күні/ день айы/ месяц ж.

(средняя группа)

Білім беру саласы/ Образовательная область: «Познание»

Бөлімдері/ Раздел: Математика

Тақырыбы/ Тема: Повторение

Мақсаты/ Цель: Закрепить имеющиеся знания

Білімділік мақсаты/Образовательная задача: Упражнять в выделении отдельных предметов из группы и в объединении предметов в группы; закрепить умение определять, в какой из групп >,< или =; упражнять в сравнении двух предметов по длине.

Дамытушылық мақсаты/Развивающая задача: развитие умения различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета; ориентировку на листе.

Тәрбиелік мақсат/Воспитательная задача: воспитывать аккуратность и последовательность в работе на листах; чувства товарищества, умение преодолевать трудности.

Әдіс тәсілдер /Методы и приемы: круг приветствия, выполнение заданий , физминутка, обыгрывание.

Көрнекіліктер/Оборудование: иллюстрации о лете; листы с заданиями;цветные карандаши,

Қостілділік компаненті/Билингвальный компонент: жаз- лето,алма- яблоки,жаңбыр- дождь

Ic-әрекеткезеңдері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей

Мотивациялық - қозғаушылық

Мотивационно-

побудительный

Педагог приглашает детей в круг, и произнести все вместе круг приветствия:

Вот раздается уже звонок,(хлопают)

Спешим скорее мы на урок.(шагают)

Вот звенит звонок, (имитируют колокольчик)

Начнем мы урок( садятся за столы)

Педагог показывает иллюстрации о лете и предлагает вспомнить лето, дачу. Спрашивает у детей:- Какоесейчас время года? А какое время года изображено на картинке?А что растет на даче? Что собирают в саду или на огороде летом? А что поспевает осенью?

Дети с интересом повторяют слова за педагогом и выполняют движения





С интересом рассматривают иллюстрации

Внимательно слушаюи отвечают на вопросы



Ұйымдастыру- іздестіру

Организационно -поисковый

1 Педагог показывает рисунок №1 и предлагает детям угостить героев сказок яблоками.

-Кто пришел к вам в гости? –Сколько нужно дать Гене и Чебурашке, чтобы у каждого оказалось по одному яблоку? -Обведите 2 яблока и соедините их линией с героями сказки.

Давайте посчитаем, сколько на картинке героев из мультфильма «33 попугая»? Сколько яблок обведем? И т.д.

2 Педагог показывает рисунок №2 и предлагает детям положить яблоки на тарелки. - Чем отличаются тарелки? (Размером)Что написано под тарелками? (числа)- Назовите эти числа.

-Как вы думаете, чьи яблоки мы положим на тарелку с числом 2 (3,1) (На тарелке с числом 2 будут лежать яблоки для Ч и Г и т.д.). Предлагает порадовать героев мультфильмов и раскрасить им тарелки –Самую большую не синим карандашом.- Тарелку поменьше сделай не красной.- Самую маленькую тарелку- не зеленой.- Тарелку, которая осталась, раскрась не так, как остальные тарелки

3 Предлагает рассмотреть рисунок № 3. Интересуется у детей, что нарисовано ( посуда). Рассказывает детям, что эта посуда стоит в шкафчиках на кухне Ч и Г. Они просят помочь им навести порядок . В каждом шкафчике должно стоять столько посуды, сколько показывает число, написанное на нем.



4 Физминутка ПОСУДА

Вот большой стеклянный чайник,("Надуть" живот, одна рука на поясе, другая изогнута, как носик.)
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки. (
Приседать, одна рука на поясе.)
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни - разобьются. (
Кружиться, рисуя руками круг. )
Вот серебряные ложки, (
Потянуться, руки сомкнуть над головой. )
Вот пластмассовый поднос -
Он посуду нам принес. (
Сделать большой круг.)

5 Педагог показывает рисунок№ 4 и предлагает рассказать по ней.- Какая погода изображена на картинке?(Дождливая) – Как вы думаете, для чего Пятачок набирает дождевую воду?- Сколько ведер он поставил для этого? - Какое ведро не такое, как остальные? (Выслушивает варианты ответов). –П стоит под зонтиком и думает, в какое ведро наберется больше воды. Предлагает детям нарисовать дорожку, по которой каждая капелька падает вниз.

-Сколько капель попало в большое ведро ( в ведро в горошек, в ведро без ручки)?- В какое ведро попало больше (меньше) всего воды?

Предлагает детям раскрасить ведра по желанию.

6 Предлагает рассмотреть рисунок № 5. Объясняет задание, что необходимо помочь построить заборы. У П забор получился короче, чем у В.- Какой забор получился у В?(Длиннее, чем у П).Дорисуйте забор П.

Педагог от имени сказочных героев благодарит детей за помощь

Дети с интересом, рассматривают рисунок №1. Внимательно слушают педагога.

Дети отвечают на вопросы педагога и выполняют задание






Рассматривают рисунок №2. Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы и выполняют задание



Дети рисуют на каждой тарелке нужное количество яблок.


Раскрашивают тарелки.




Рассматривают рисунок №3.

Слушают педагога, отвечают на вопросы и выполняют задание.

Зачеркивают лишние или дорисовывают недостающие предметы, после чего рассказывают, что и сколько находится в каждом шкафчике: 3 тарелки, 1 чашка, 2 сахарницы, 3 ложки

Дети вместе с педагогом выполняют физминутку.













Рассматривают рисунок №4. Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы и выполняют задание





Дети рисуют дорожку, по которой каждая капелька падает вниз ( вертикальная линия, которая начинается от капель)

Часть дорожек пройдет мимо ведра, другая попадет в ведро.

Отвечают на вопросы.

Раскрашивают ведра

Рассматривают рисунок №5. Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы и выполняют задание, дорисовывают забор( вертикальные линии).


Рефлексивті- түзетушілік

Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает детей, с какими героями они сегодня встретились. Понравилось ли помогать друзьям. Какие задания больше всего понравились.

Дети делятся впечатлениями о прошедшем занятии. Радуются, что помогли друзьям преодолеть трудности


Күтүлетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Нені біледі/ Знать: ориентировку на листе и последовательность в работе на листах;

Қандай түсініктерді игерді/ Иметь: знания о различии групп , содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета;

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері/ Уметь: выделять отдельные предметы из группы и объединять предметы в группы; определять, в какой из групп >,< или =; сравнивать два предмета по длине.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров55
Номер материала ДБ-315149
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх