Технологическая карта по математике УМК "Школа России" на тему: "Угол. Виды углов"(2 класс)

Технологическая карта урока

УМК «Школа России»
Предмет: Математика		Тип: ОНЗ
Класс: 2
Тема: Угол. Виды углов.
Цель: познакомить с понятием угол, сформировать представления о видах угла: прямой, тупой, острый.
Планируемые результаты
Предметные Познакомить с математическим термином "угол" и его строением Уметь определять различные виды углов и сравнивать их Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи	Метапредметные Понимать и принимать учебную задачу Пользоваться математической терминологией Овладение действиями сравнения, анализа и обобщения Определять последовательность действий в решении выражений Моделировать условие задачи Оценивать свои достижения		Личностные Совершенствовать умение работать в парах Проявлять активность и самостоятельность на уроке Проявлять творческий подход при выполнении заданий
Формы работы: фронтальная, парная
Ресурсы урока: учебник Моро М.И. и др. «Математика» 2 класс, часть 2; демонстрационный материал, раздаточный материал
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
1.Мотивация познавательной деятельности
Предлагает учащимся рассмотреть изображение лисы, которое построено из треугольников и прямоугольника. Назвать фигуры, которые они знают. Найти общее в этих фигурах и отличие от других геометрических фигур.		Рассматривают изображение. Называют фигуры. Делают вывод, что их объединяет, и чем они отличаются от других  геометрических фигур.
2.Актуализация необходимых знаний
Помогает определить тему урока Знакомит со строением угла (демонстрационный материал закреплен на доске). Вводит понятия: прямой угол, острый угол, тупой угол (демонстрационный материал, работа с учебником стр.8, лист бумаги и угольник).		Формулируют тему урока. Строят угол в тетрадях. Работают с раздаточным материалом и с учебником. Показывают на модели прямой угол. Зарисовывают углы в тетради и подписывают названия.

Организация познавательной деятельности
Организует работу с раздаточным материалом (виды углов и их названия).       Проверяет выполненное задание. Предлагает самостоятельно  выполнить №1 на стр.9, осуществляет проверку. Объясняет и предлагает выполнить  вычислительные действия №3 стр.9 (задание выполняется по вариантам). Оказывает помощь детям, у которых были сделаны ошибки в процессе вычисления. Организует коллективное решение  задачи № 6 на стр.9. Предлагает составить схему для решения задачи на доске. Предлагает самостоятельно выполнить заключительное задание на стр. 9. Ответить на поставленные вопросы.	Работают в парах, соотносят виды углов и их названия. Демонстрируют выполненное задание. Выполняют задание в учебнике, отвечают на поставленные вопросы Выполняют задание по вариантам, находят значения выражений  и проверяют их.  Читают условие задачи.       Обсуждают решение.       Один из учеников делает схему       к задаче. Записывают решение в       тетрадях. Отвечают на вопросы задания. Определяют все ли виды углов есть на картинке.
Подведение итогов
Предлагает ответить на вопросы: «Что такое угол?», «С какими углами познакомились?», «Как отличить виды углов?». Предлагает выполнить творческое задание, создать из различных видов углов рисунки: «Снежинка» или «Елочка». Организует обсуждение домашнего задания (стр. 9 №2, №4, поля)	Объясняют, отвечают на вопросы, делают выводы. Выполняют творческое задание и размещают свои работы на доске. Обсуждают и задают вопросы по домашнему заданию.