Тема урока: "Вычитание вида 36–2, 36–20". 2-й класс
Цель:
1.
Познакомить детей с приёмами вычислений для случаев вида 36-2,
36-20, закреплять умение решать задачи в 2 действия.
2.
Развивать математическую речь, мышление, сообразительность,
память, наблюдательность, умение сравнивать.
3.
Совершенствовать вычислительные навыки.
4.
Воспитание любви и бережного отношения к природе, к птицам.
Воспитывать активную личность, умение слушать других.
Оборудование:
- Ноутбук, телевизор, картинки птиц: воробья, дятла, синицы, снегиря…
1
стр
Ход
урока
I. Организационный момент.
- Здравствуйте! Все готовы к уроку, да? Как хорошо, что мы
сегодня вместе! Мы спокойны, добры, ласковы. Мы все здоровы! Глубоко вдохните
и выдохните. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к
другу. Сначала третий ряд садится, потом второй, а потом первый. 1
минута
II. Мотивационный этап.
- Посмотрите в окно. Какое время года наступило? (зима)
- Назовите зимние месяцы? (декабрь, январь, февраль).
- Какой месяц идёт сейчас? (декабрь) -Что можно сказать о нём?
(выпал много снега, скоро новый год, конец года…).
2 стр
- Сегодня у нас на уроке гости. Это учителя нашей школы. Но
будут и ещё одни гости. Для того, чтобы узнать, надо по коду вам расшифровать
слово.
Десятки идут вертикально, а единицы идут горизонтально.
На доске: 75, 67, 71, 63, 69, 73, 65, 61
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
60
|
е
|
к
|
н
|
о
|
ы
|
б
|
е
|
в
|
а
|
|
70
|
р
|
г
|
т
|
з
|
п
|
и
|
е
|
л
|
ж
|
(Пернатые.) – Молодцы! 3 минута
- Кого мы называем «пернатыми»? (Птиц, от слова –
перья.)
- К нам прилетели сегодня зимующие птицы.
- Это - Воробей, синица, голубь, сорока, дятел, снегирь,
ворона.
- Как вы думаете, что страшнее всего для птиц зимой: холод или
голод? (Голод)
- Поэтому для птиц зимой надо сделать кормушки и положить туда
корм для птиц. А весной и летом эти птицы в нашем саду будут есть всех
вредителей растений.
- За правильный ответ – вы будете насыпать в кормушки корм,
который вы принесли. Хорошо!
- А сейчас у нас минутка красивого письма. Чистописание. Тетради
наклонно, осанка прямая, между партой и грудью кулачок. Пишем сегодняшнее
число 7.12 и перепишите в тетрадь числа с доски в
порядке их возрастания:
14,4,8,2,10,6,12 НАПИСАТЬ НА
ДОСКЕ!!!!!!!!!
-Какую закономерность вы выявили? (Числа увеличиваются на 2.)
- Проверяем по эталону (на обратной стороне доски). 2, 4, 6,
8, 10, 12,14
Все справились! Молодцы! Насыпать семечек птицам
пойдет кто?
3
стр
III.
Изучение нового материала.
- Птички погреются ещё у нас в классе и поучатся вместе с нами.
Ой, птицы оставили нам карточки, давайте сформулируем тему урока из этих
карточек.
Вычитания для случаев приемы вида 36-2, 36-20
Да, сегодня мы познакомимся с приёмами вычитания для случаев
вида: 36 – 2, 36 – 20. Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке?
Узнаем приемы вычитания для случаев вида 36-2,36-20.
- С помощью счетных элементов выложите число 36. Как вы это
сделали? (3 дес. и 6 ед.)
- Надо вычесть 2. Как вы это сделаете? (Из 6 –ти
отдельных кубиков уберём 2 кубика.) Если говорить математическим
языком, то, что мы сделали? (Из 6 единиц вычли 2 единицы.)
- Что у вас получилось? (34)
- Посмотрите, как я это запишу:
30+ 6 написали в сумме разрядных слагаемых
- Какой вывод можно сделать? (Единицы
вычитают из единиц.)
- Теперь ещё раз выложите на счетных элементах число 36. Вычтите
число 20. Что обозначает число 20? (2 дес.)
- А на счетных элементах? (2 длинных элемента.)
- Как будем действовать? (Из 3 дес. вычтем 2 дес.)
- Сколько остаётся? (1 дес. или 10.)
- Что скажете об остальных палочках? (Их количество не
изменилось.)
- Что сделаем потом? (К 1 дес. + 6 ед.). 16.
4 стр
- Какой делаем вывод по этой записи? (Десятки
вычитают из десятков.)
- Прочитайте правило на с. 59 в красной рамочке, которое вы сами и
вывели.
- Наш вывод совпадает с этим правилом? (Да.) Даем корм
птицам.
IV.
Гимнастика для глаз 1 вариант из
яндекса о снегирях без звука!
2 вариант
Посмотри Направо, Посмотри Налево.
Посмотри вдаль – на кончик носа
Закрой глаза, не открывай.
Пока не досчитаешь до 10:
один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять.
V. Закрепление нового
материала. // Работа с
карточками Снежане и Байыру дать индивидуальные карточки и объяснить задание.
А остальные работают в паре
Правила работы в паре вспомним,
давайте: работать сообща, работать тихо.
№ 4 стр 59 В тетрадях вы должны нарисовать графическую модель
только 2 столбиков или четырех числовых выражений.
При этом вы должны не забывать, что десятки мы отмечаем
треугольниками, а единицы – точками.
47-2= 54-3=
47-20= 54+30=
5 стр
Вывод: Какая пара закончит, делаем пирамиду. Проверяем по эталону.
( на обратной стороне доски написать!) У кого ошибочки исправляем ребята)
3) Работа над задачей (формирование умений решать текстовые
задачи).
Вывод: Показываем свои планшеты. Все справились или есть
затруднения? Проверяем по эталону. Молодцы! Подкармливаем наших гостей-птиц.
-А вы любите зиму? Решим задачу №2, на с. 64 про зимние
увлечения детей.
Давайте начнем. Читает условие задачи_______________.
- О чём говорится в задаче? (О мальчиках и девочках, о фигурном
катании.) А что такое фигурное катание? Вам сейчас сделает сообщение Аселя
Ортаат. Спасибо.
Из задачи что нам известно? ( Всего ___мальчиков).
- А что не известно?( количество девочек)
-Вопрос задачи? (Сколько всего ребят занимаются фигурным
катанием?
- На доске решает _________________.
А остальные в тетради.
Хорошо! У всех так ребята.
Мы победили! Наши птицы ждут корм! Кто идет насыпать крошек хлеба?
VI Физминутка Все аккуратно встали, сели
Скачет в классе воробей
То правее, то левее
То назад, то вперед
Всюду зернышки клюет.
6 стр
А когда свой завтрак съел,
Прочь из класса улетел.
А теперь все тихо сели на свои места.
VII. Итог. Ребята вас
спрашивают птицы.
-Какую мы цель ставили в
начале урока?
- Что нового узнали?
- Что особенно понравилось?
- Птицы благодарят вас за помощь и заботу!
VIII. Домашнее задание:
И отправили вам домашнее задание на снежинках Выполняем тренировочные задания
на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
7 ст
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
Выполняем тренировочные
задания на РЭШ урок 19.
И номер 6 стр 59.
|
