Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Технологическая карта по МХК "Эстетика эксперимента и ранний русский авангард"11 класс

Технологическая карта по МХК "Эстетика эксперимента и ранний русский авангард"11 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Предмет Мировая Художественная Культура

Класс 11

Тема урока Эстетика эксперимента и ранний русский авангард

Учитель Газизова Зиля Фаритовна


Цель: формировать представление о художественной культуре России начала XX века


Задачи:

познакомить учащихся с понятием "авангард", жизнью и творчеством художников русского авангарда;

обратить внимание учащихся на мировоззрение художников авангардистов родного края;

стимулировать личный интерес к познанию культурного наследия;

продолжить формирование умения высказывать и защищать свое мнение, работая в группах.


Тип урока

усвоения новых знаний

Форма работы

фронтальная, групповая, индивидуальная

Межпредметные связи

история, обществознание, изобразительное искусство

Новые понятия

авангард, абстракционизм, примитивизм, супрематизм

Ресурсы

учебник, карточки задания, оценочный лист, репродукция картины, мультимедийная презентация, проектор, компьютер


Домашнее задание

составить сообщение и презентацию о представителях современного авангарда.






Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Примечание

1

2

3

4

5

Организационный

Здравствуйте я рада вас приветствовать на уроке МХК. Уроки МХК самые необычные уроки потому, что культура всегда присутствует рядом с нами она настолько привычна, что мы иногда не замечаем, как она влияет на нас на нашу жизнь, наши поступки

Что такое культура?

Отвечают на приветствие учителя.

Дают определение понятию «Культура»

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем,

Личностные:

Готовность к самоорганизации.

Регулятивные:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке


Постановка цели урока.

Мотивация учебной деятельности.

Актуализация знаний.


- Назовите виды культуры?

-Вспомните из предметов «история» и «обществознание» что такое искусство?

- Перечислите виды искусства и какими средствами изображается художественный образ в том или ином виде искусства?

- что можно выразить с помощью искусства?

У учителя руках зеркало

- почему я принесла на урок зеркало ваши предположения?

По ответам учащихся на доске вывешиваются

определения этому понятию.

Искусство-вид деятельности, форма ненаучного познания, эстетическое отношение к миру, образ.

В 11 классе на уроках истории вы изучаете XX век.

Вспомните какими событиями характеризуется начало XX века?

Сформулируйте тему урока

(художественная культура и искусство нач. XX века)

На любые события происходящие в обществе очень чутко реагируют представители искусства.

В этот период появляется новое течение русский авангард.

Обсуждение картины Кандинский Василий Васильевич

Импровизация 11.

Учебная задача
искусство авангарда – это иллюзорный мир горстки людей или мощное направление мировой художественной культуры


Отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников.



Личностные:

Формирование мотивации к учению

Регулятивные:

Формирование умения учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательные:

умение осознанно строить речевое высказывание




Первичное усвоение новых знаний

Организует работу групп

Выдает оценочный лист

Комментирует содержание заданий, определяет время выполнения и форму представления итогов.


1 группа«Бубновый валет»- Расскажите о творчестве художников, входивших в творческое объединение «Бубновый валет»

2 группа«Ослиный хвост»- Расскажите о творчестве художников группы «Ослиный хвост»

3 группа- создайте из разновеликих геометрических фигур композицию. Остальные не будут знать основной идеи, художник постарается её выразить, а мы проанализируем и выясним, достиг ли автор поставленной цели.

4 группа «абстракционизм» - Что такое абстрактная живопись и кто из отечественных мастеров сделал первые шаги в этом виде творчества?

Выполняет роль консультанта: переходит от одной группы к другой, помогает справиться с трудностями.

Учащиеся делятся на группы

Каждая группа получает задание.

Выполняют задание: исследуют, анализируют, делают выводы

Регулятивные:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные умение организовать учебное сотрудничество;

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; извлекать необходимую информацию из текста;

структурировать знания.





Первичная проверка понимания



















Смена вида деятельности

Динамическая пауза

Организует выступления представителей групп, побуждает учеников задавать вопросы по теме выступления, организует обсуждения.

















Психологический тест «геометрические фигуры»


Представляют итоги работы группы. Представитель каждой группы выступает с результатами ее работы, остальные слушают и задают вопросы, обсуждают.










Выполняют задание.

Регулятивные:

умение сопоставлять свои действия с планируемым результатом

Познавательные

умение логически рассуждать;

Коммуникативные умение договариваться находить общее решение практической задачи; формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнеров сотрудничестве при выработке общего решения совместной деятельности.


Первичное закрепление.

Предлагает учащимся уточняющие и обобщающие вопросы по теме занятия

Ответы на вопросы учащихся





















Регулятивные:

умение корректировать свою работу, самоконтроль

Познавательные

умение сформулировать алгоритм действия; анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие;

Самостоятельное выполнение задания

Соблюдение безопасных приемов труда. Подбор продуктов и инструментов с учетом характера объекта труда и технологии.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения при выполнения задания с учетом своих учебных и жизненных ситуаций;

разрешение конфликтов;


Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Объясняет домашнее задание.

Получают домашнее задание

Познавательные:

самостоятельное выполнение творческой работы

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.


Рефлексия

Предлагает учащимся высказать о живописи авангарда собственные ощущения и впечатления.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Самостоятельно оценивают свою работу за урок. Определяют и формулируют собственные впечатления с помощью методики «Незаконченное предложение»







Коммуникативные

Формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Регулятивные:

умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины её успеха, неуспеха





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров716
Номер материала ДA-055336
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх