Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта по музыке на тему "Портрет в музыке Прокофьева "Болтунья""

Технологическая карта по музыке на тему "Портрет в музыке Прокофьева "Болтунья""

библиотека
материалов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Эльмира Дмитриевна, и сегодня я проведу у вас урок музыки.



Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!


- Приветствуют учителя, садятся. Настраиваются на предстоящую работу.

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Подготовка к восприятию

Слово учителя























































3.Работа по теме урока
























































Музыкальное приветствие (на тему «Болтунья» С.С. Прокофьева)

- Сегодня у нас с вами очень интересный урок. А чему мы научимся на уроке музыки, об этом мы попробуем сказать вместе.

- Чему нас учит музыка?



- Хорошо, а как вы думаете, музыка может только выражать чувства или она может еще и изображать?

- А какие картины музыка может нам нарисовать?







- Молодцы. В изобразительном искусстве картины природы называют – пейзаж, а картины, где изображен образ человека, как называется?

- Правильно. Вот мы и подошли к теме нашего урока. Кто мне сможет ее точно назвать?

- Замечательно. Так как мы находимся на уроке музыки, то будем рисовать музыкальные портреты. И целью нашего урока будет: узнать, какими музыкальными красками можно нарисовать портрет. Художник, чтобы нарисовать картину может пользоваться красками: масляные, акварельные, гуашь. Так же и композитор может пользоваться красками, но только музыкальными.

- А теперь вспомните наше музыкальное приветствие. Мелодию вы слышали впервые или она уже вам знакома? (Если не вспомнили, вкл. фрагмент).

Конечно. Это «Болтунья».

- А вы знаете кто автор этого стихотворения и кто композитор?

- Сергей Сергеевич Прокофьев — русский советский композитор, пианист, дирижёр и педагог. Один из наиболее значимых композиторов XX века, автор 11 опер, 7 балетов, 7 симфоний, 8 концертов, многочисленных произведений вокальной и инструментальной музыки, музыки для кинофильмов и спектаклей. Творчество Прокофьева составило эпоху в мировой музыкальной культуре 20 в. Самобытность музыкального мышления, свежесть и своеобразие мелодики, гармонии, ритмики, инструментовки композитора открыли новые пути в музыке и оказали мощное воздействие на творчество многих советских и зарубежных композиторов. В 1955-67 изданы 20 томов собраний музыкальных сочинений композитора. Что вы думаете о СОЛНЦЕ? – спрашивал знакомых юный Серёжа Прокофьев и заносил их ответы в специальный альбом. Ему очень нравились строчки любимого поэта Бальмонта, который призывал: «Будем как СОЛНЦЕ!» Сам Прокофьев был втайне уверен, что его жизнь таинственным образом связана с золотым огненным шаром, окруженным сияющим воздухом. Об этом говорило даже название места, где он родился: Сонцовка, украинское село, приютившееся между двумя речками. Да и волосы у будущего композитора были почти рыжими. Как СОЛНЦЕ.

- Молодцы. Со стихами А.Барто мы встречаемся с самого детства, это и «Зайку бросила хозяйка», «Идет бычок качается» и многие другие. И с музыкой Прокофьева мы уже встречались. А сейчас еще раз внимательно послушаем это произведение и подумаем, какой же образ нарисовала нам музыка? (Слушание произведения)

- Молодцы. Все внимательно слушали, а теперь попробуем ответить на поставленный вопрос.

- Музыка нарисовала нам портрет девочки Лиды

- Что она вам рассказала?

















- Как музыка изобразила характер девочки?









- Прочитайте, пожалуйста, 2-е четверостишие, с выражением. Что общего здесь между музыкальной и разговорной речью?

Драмкружок, кружок по фото,

Хоркружок - мне петь охота,

За кружок по рисованью

Тоже все голосовали.

- Композитору удалось передать настроение стихотворения? Музыка как звучала?

- Хорошо, вот мы и нарисовали портрет, и в этом помогла нам музыка С.С.Прокофьева.

- А сейчас давайте совершим первое путешествие в музыкальный театр.

- Какие жанры господствуют в музыкальном театре?



- Сейчас мы с вами начнем знакомство с балетом С.С.Прокофьева «Золушка»

- В то лето Прокофьев поселился на даче под Москвой. Он работал над новым балетом по сказке «Золушка» французского сказочника Ш.Перро. Стояла замечательная погода. В ближнем болотце лягушки каждый вечер распевали романсы. Птицы не уступали лягушкам в изобретательности…

В комнату вбежала жена сторожа и взволнованно спросила:

- Это правда, что на нас немец напал?

На отрывном календаре было 22 июня 1941 года. Началась война. Над дачным посёлком с воем проносились немецкие самолёты. Они направлялись бомбить столицу. А композитор задумал написать оперу по роману Л.Толстого «Война и мир». Победили Наполеона, значит, одолеем и Гитлера. И работу над «Золушкой» композитор продолжал. Как вы, ребята, думаете, почему?







- Да, вы правы. Прокофьев хотел наделить своих героев чертами живых людей.

Давайте вспомним основных героев сказки.

- Кто из героев претерпевает изменения, а кто остается неизменным? Сколько музыкальных портретов должен нарисовать композитор?





- Сейчас я включу вам две темы Золушки – обиженной и счастливой и музыкальную характеристику Мачехи и её дочерей, а вы попытайтесь угадать, что звучит.

Звучит: 1.Вступление. Первая тема, Золушка обиженная. 2.Фрагмент Па – де –шаль. 3.Вступление. Вторая тема, Золушка счастливая.( танец с шалью)

- Давайте сравним с вами 2 фрагмента









- А теперь я вам предлагаю поработать с таблицей, взяв 2 цветных карандаша – один для Золушки обиженной, другой – для счастливой. Цвета выберите сами, подумав о соответствии музыкального образа и цвета.



- Сейчас мы с вами выучим фрагмент песни Барбариков «Школа школа»

- Барбарики - это добрые человечки из мультипликационного сериала "Лёлик и Барбарики". Они живут на планете Барбарелла и учатся в школе Дружба. Заправляет ими профессор Лёлик. Они хотят всему научится и научить остальных.

- А сейчас мы с вами прослушаем песню «Школа, школа»

- какое настроение?

- какой темп?

- динамика?

- как нужно исполнять эту песню?

- Т.к. темп песни быстрый, нужно четко и легко пропевать слова песни

- А сейчас мы разучим эту песню.

Я поэтично читаю, а дети повторяют(по две строчки)

- Сядьте ровненько, плечи не поднимать. По движению мои руки начинаем петь.

Прослушивание композиции







- Умению слушать, понимать и чувствовать.

- Музыка может изображать.



- Музыка может изображать картины природы, настроение, может нарисовать образы животных и людей.





- Портрет.



- Портрет в музыке



































- Автор стихотворения – Агния Барто, композитор – С.С.Прокофьев.





















































- Музыка нам нарисовала образ девочки Лиды, которая все время болтала.



- Она очень любила болтать, но при этом успевала хорошо учиться,



посещала все кружки в школе и еще была в классе старостой, и только Вовка называл ее болтуньей

- музыка быстрая, пение скороговоркой,

но не всегда. Иногда пение становилось спокойнее и размереннее



- Скороговорка и убедительная размеренная речь – чередование.







- Музыка звучала легко, весело, шутливо, быстро

































Опера и балет. Главное в опере – пение, в балете – танец.









































- Потому, что сказка – о борьбе добра и зла, насмешке и обиде, любви и корысти, издёвке

- Это Золушка, Мачеха и её дочери.





- Золушка – обиженная и счастливая. А Мачеха и её дочери – злые, жестокие, кривляки, злюки…





- Д е т и отвечают, аргументируя свои ответы.







- Музыку Золушки хочется напевать, а музыка Мачехи и дочерей – танцевальная, неуклюжая.

- Дети работают с индивидуальными таблицами. Анализируют вслух. Учащиеся дополняют ответы друг друга. Затем сравнивают свои варианты ответа с основным вариант


Познавательные:

логические – анализ изученного материала с целью выявления предмета;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;











































Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

-обобщение информации

Регулятивные:

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;



Коммуникативные:

-владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.


















4. Итог урока.

Рефлексия





























Домашнее задание

- Ребята, с каким композитором мы сегодня познакомились?

- Какие его произведения мы слушали?

- Какие картины мы нарисовали?

-Вам понравился урок? Что для вас было самым интересным?

-Поднимите руку те, кому все на уроке понравилось

Поднимите руку те, кто не был заинтересован в уроке.

Поднимите руку те, кому урок показался скучным.

Ребята, мне очень понравилось работать с вами, вы все хорошо работали, молодцы! Спасибо вам за урок!



- узнаю у учителя!

С.С. Прокофьев



«Болтунья», «Золушка»

Личностные:

Уметь проводить оценку и самооценку работы на основе критерия успешности учебной деятельности.






























Тема: Портрет в музыке С. Прокофьева «Болтунья»

Класс:

Тип: урок ознакомления с новым материалом.

 Цель: формирование музыкальной культуры школьников, как части их общей духовной культуры.

Задачи:

  1. Воспитательная: формирование эмоционального отношения к музыке, понимания музыки, духовно- нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости;

  2. Образовательная: Познакомить с композитором С.С. Прокофьевым, музыкальным и литературным содержание произведения С. Прокофьева «Болтунья»;

  3. Развивающая: Развивать культуру речи, Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать. вокально-хоровые навыки, умение рассуждать, анализировать музыкальные произведения.

  4. Методы:

1.        Словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока).

2.        Метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание эффекта удивления с помощью информационно-коммуникационных технологий.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование к уроку: smart-доска, мультимедийное оборудование, компьютер, презентация в программе Power Point.

Музыкальные материалы к уроку: Произведение С.С. Прокофьева «Болтунья», «Золушка», презентация.











Музыкальный образ Золушки в балете Сергея Сергеевича Прокофьева «Золушка»

Золушка обиженная Золушка счастливая

Характер музыки

Задумчивый Мечтательный Спокойный Трепетный Нежный Грустный Радостный

Ритм

Уверенный Равномерный Разнообразный

Мелодия

Полетная Неуверенная Уверенная Постепенная

Делится на фразы и предложения Красивая Напевная Танцевальная

Темп

Медленно Быстро

Динамика (звучность)

Тихо Громко Не очень громко Не очень тихо

Фактура

Насыщенная Воздушная

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.