Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Технологическая карта по музыке на тему "Россия, Россия , нет слова красивей"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта по музыке на тему "Россия, Россия , нет слова красивей"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Вахидова Наталья Станиславовна, учитель музыки высшей категории

  1. Педагогическое обоснование урока


Тема

«Россия, Россия, нет слова красивей…»

Цель темы

Воспитание любви и бережного отношения к музыкальной культуре своего народа

Планируемый результат

Предметные (обучающие): - формирование системы знаний, нацеленных на осмысление средств музыкальной выразительности;

- формирование умений сравнивать образы музыкальных произведений с литературным текстом

побудить детей к самостоятельному поиску звуковых образов;

составить целостную картину всех видов искусств и определить место музыки и литературы в ней.

Метапредметные (развивающие):

развивать интерес к музыке через творческое самовыражение;

развивать чувственные ощущения от прослушанных музыкальных произведений;

развивать наглядно-образное мышление;

развивать познавательную активность в процессе сравнивания музыки и живописи.

уметь интонационно верно исполнять вокальные произведения

Личностные (воспитывающие): воспитывать чувства патриотизма, уважения к Отечеству; осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влияние на духовно-нравственное становление личности; выявление ассоциативных связей музыки и литературы; воспитывать в детях эстетический вкус.

Знать творчество отечественных композиторов (классиков и современников);

уметь: исполнять вокально-хоровые произведения, определять характер музыкальных произведений.

Основные понятия

Жанры русских народных песен: лирические, игровые, колыбельные, трудовые

Межпредметные связи

Музыка-литература

Ресурсы:


ЕКЦОР

ПК, мультимедийный проектор, Microsoft PowerPoint, Internet Explorer, Microsoft Word, презентации, CD диски, фортепиано

Сергеева Г. П. Музыка: 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.

http://festival.1september.ru/

http://www.openclass.ru/

http://www.proshkolu.ru/

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах


Тип урока

урок усвоения новых знаний



  1. Содержание урока и деятельности участников образовательного процесса


Этап урока

Содержание урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

УУД

Организационный этап

Приветствие.

Исполнение музыкального приветствия: «Пора начать урок»

Сл и муз. Е. Попляновой

Настраивание учащихся на деятельность.


Коммуникативные

Участие в коллективном пении.

Личностные

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.


Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Родина, Россия, Русь! Трепетно и вдохновенно воспевают писатели и поэты, музыканты и художники в своих произведениях образ Отчизны. Именно произведения искусства помогают нам почувствовать и понять свое отношение к Родине, учат бережно относиться к природе, ценить людей, сохранять культуру и традиции своего народа.

Слушают. Отвечают на вопросы

Учитель нацеливает учащихся на предстоящий урок.




Регулятивные: развитие умения осмыслить полученную информацию


-А что каждому из вас представляется, когда произносят слово Россия?

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего занятия.

- Чем мы будем заниматься?

-Как можем достичь цели?

Пробуют сформулировать тему урока

Ставит проблемный вопрос

Коммуникативные

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания


Сегодня тема нашего урока: «Россия, Россия, нет слова красивей…». Говорить мы будем о музыке, которая поможет нам создать этот образ.



Регулятивные:

Развитие умения осмыслить полученную информацию, формирование умения анализировать.

Актуализация знаний

-«Россия…какое красивое слово!

И роса, и сила, и синее что-то»

Так о России писал С.Есенин.

-Какие стихи, песни, пословицы о России Вы знаете?

-Составьте ассоциативный ряд со словом Россия.

- Какие выводы вы можете сделать из сказанного?

Делают вывод о многогранности образа России


Коммуникативные

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Первичное усвоение новых знаний

Береза – любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, её всегда сравнивали на Руси с красивой и нежной   девушкой. Березу считают символом России, символом Родины. Она воспета в поэзии и прозе, в музыке и живописи, в фольклоре.

Сегодня мы разучим песню, в которой поётся о русском символе в природе

Разучивание песни «Песня о березке» слова С.Есенина, музыка Г.Струве

Аккомпанирует, поёт с учениками, помогает интонационно верно исполнить песню, следит за певческой позицией и дыханием во время пения.

Познавательные

Учатся интонационно правильно исполнять песню

Первичная проверка понимания

В народе говорят: «Где песня льется, там весело живется». Песни сопровождались игрой на музыкальных инструментах. Существуют музыкальные инструменты, ставшие символом какого-либо народа.

-Какие русские народные инструменты вы знаете? Назовите

(Предположительные ответы детей.)

У русских - это балалайка и гармонь. Их заливистые, серебристо-звонкие голоса не спутаешь ни с какими другими.

Да, русский народ мудр и талантлив. Уж как пойдет петь да плясать, так на всю улицу веселье. А что может быть задорнее и радостнее удалой русской песни-пляски.

Заиграй-ка балалайка

Балалайка три струны

Подпевайте, не зевайте

Выходите плясуны.

.

В исполнении ансамбля русских народных инструментов звучит русская народная песня «Ай все кумушки домой».

-Какие музыкальные инструменты нужны для сопровождения этого произведения?

-Какой ритм они будут исполнять?

Молодцы! Вы весело, с задором исполнили произведение.

- Что помогло нам передать радостный, танцевальный характер произведения?

- Никакие музыкальные инструменты не подчеркивают ритм произведения как ударные инструменты.

Народная музыка лежит в основе творчества русских композиторов. Она как источник живой воды давала композиторам вдохновение, учила красоте и мастерству.

Музицирование на музыкальных инструментах (ложках)

Отвечают на вопросы

Слушают музыку

Ведёт беседу с учениками. Задаёт вопросы

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог

Первичное закрепление

Сегодня мы послушаем музыку русского композитора Петра Ильича Чайковского.

-Какую знакомую вам русскую народную песню вы услышали в симфонии?

-Напойте ее.

-Подумайте, что изображает музыка? Какое настроение передает? Какие чувства вызывает у вас эта музыка?

-Какую картину рисует?

-Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор, чтобы создать образ? (динамика, регистр, тембр)

-В чьем исполнении прозвучало произведение? (симфонического оркестра)

Вы правильно все назвали. Это финал симфонии № 4 П.И.Чайковского, а включил композитор в свою симфонию русскую народную песню «Во поле береза стояла».  А домашним заданием будет – изобразить образ, который вы представили, слушая музыку на бумаге. Подумайте, что будет главным в вашей картине. Какие цвета вы будете использовать при ее написании?

Слушание и анализ финала симфонии №4 П.И.Чайковского

Отвечают на вопросы


Задаёт проблемные вопросы

Познавательные Знакомятся с музыкой П. Чайковского,

анализируют, сравненивают

Регулятивные

Учатся слушать вопросы и отвечать на них.



-Ребята, чем для нас является Москва? Москва - это столица нашей Родины, сердце Исполнение песни «Моя Россия» сл. Н.Соловьевой,  муз. Г.Струве

-С каким настроением исполняется эта песня?

-Какие чувства здесь передает автор?

- Ребята, а что для России, Руси значат колокола?

Только на Руси с церквей раздаются колокольные звоны. Колокольный звон – это голос нашей Родины, а колокола называют русским чудом. Они по-разному звучат, рассказывая людям о тревогах и радостях, сообщая о бедствиях и праздниках (слайд № 6).

Россия – это огромная страна, но у каждого человека есть родной уголок,  край, где он родился, дом, где он живет,  это все, что его окружает. А город Челябинск – это наша малая Родина - это часть России.

Исполнение песни «Челябинск – ты моя любовь»

-Какой замечательный «портрет» России получился у нас с вами!

Отвечают на вопросы

Задаёт вопросы

Регулятивные

Учатся слушать вопросы и отвечать на них.

Личностные

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Умение работать коллективно

Домашнее задание

А домашним заданием будет – нарисовать иллюстрацию. Подумайте, что будет главным в вашей картине. Какие цвета вы будете использовать?


Задаёт д-з


Рефлексия

А сейчас мы проверим ваши знания. Насколько вы, ребята, были внимательны на занятии?

Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу. Кто считает, что хорошо поработал, пусть споет – «А», а кто считает, что еще не все получается – «У».

Отвечают на вопросы устно.

Слайд с несколькими вопросами

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-039830

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"