Технологическая карта по музыке на тему "Весна: поэт- художник- композитор". 2 класс.

Технологическая карта

учебного занятия

по музыке во 2-ом классе

студентки 31   группы

Богомоловой Елены Васильевны

Учитель: Куликов В.М.

Методист: Кудасов С. Н.

Тема занятия	Весна: поэт- художник- композитор
Тип занятия	Первичное предъявление новых знаний
Цель занятия (дидактическая)	Сформировать у детей понятие о весне; сходства весны и утра
Задачи	познавательные:  показать учащимся на примере произведений Э.Грига, И.Левитана, А.Саврасова, А.Барто  взаимосвязь музыки, литературы и изобразительного искусства; дать детям представление о том, что композитор может изобразить разное состояние природы и передать определенные настроения и чувства человека, созвучные картинам природы, изображенным в литературе и в изобразительном искусстве; развивающие:  развивать у детей эстетическое восприятие: чувство красоты (природы, музыки, живописи, поэтического слова); развивать образное восприятие, самостоятельность мышления, вокально-хоровые навыки выразительного исполнения воспитательные: воспитывать личность ребёнка, его духовность и нравственность на произведениях музыкального и изобразительного искусства; помочь учащимся почувствовать неповторимую красоту природы в художественных образах познакомиться с композиторами, сочинявшими музыку о природе
Планируемые результаты обучения	Предметные: дети должны получить представление о композиторе Э. Григе и его музыкой к драматической поэме «Пётр Гюнт». Метапредметные: Познавательные УУД: учащиеся  учатся  воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие его компоненты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладевать действием моделирования. Коммуникативные УУД: учащиеся приобретают умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях. Регулятивные УУД: учащиеся овладевают всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в школе и вне ее, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия,  вносить соответствующие коррективы в их выполнение. Личностные УУД: формируются внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы.
Основные понятия	Весна, утро
Межпредметные связи	Литература.
Ресурсы. Основные Дополнительные	Музыкальный материал: Э.Григ. Утро. Из музыки к драматической поэме Г. Ибсена «Пётр Гюнт». Фрагмент (слушание); С. Полонский, стихи А. Толстого. «Вот уж снег последний тает…»(пение) Оборудование: - компьютер; - флешкарта; - видео презентация; - распечатки с текстом песни. Учебник

Структура и содержание занятия

Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Задания каждого этапа	Используемые методы и приемы	Формы организации де ятельности
1этап: Организационный Время: 2 мин. Формируемые УУД Коммуникативные. Познавательные.	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Васильевна, и сегодня урок у вас проведу я.	Приветствуют учителя		Словесный	фронтальная
2 этап: Актуализация знаний. Время: 7 мин. Формируемые УУД Коммуникативные. Познавательные.	- Дети, вы знаете, что означает слово «весна» - А  что вы знаете про весну? - С каким временем суток мы можем сравнить весну? - Что общего между ними?  Наступила весна. Это удивительное время года. От весеннего тепла всем становится очень хорошо. Люди с удовольствием подставляют лицо ласковому весеннему солнцу. Повсюду слышится пение птиц, звон серебристых ручьёв и рек, тут и там появляются первые проталинки. Весна, весна и все ей радо… это строки из стихотворения И.Бунина, они говорят о том, что вся природа радуется приходу весны. И эту радость люди пытаются передать через произведения искусства. И поэты, и композиторы, и художники создают прекрасные произведения, в которых воспевают цветение весны, ее необычность, ее долгожданность. Сегодня мы увидим картины, послушаем музыку и стихотворения о весне. -ребята скажите а, что нужно художнику для создания своих произведений?	- Весна – это великое пробуждение от зимних оков. Она несет искренний восторг и бурлящую радость. - ближе к утру -Что утром, что весной природа просыпается; всё светлеет, расцветает.		Словесный метод.	Фронтальная.
3 этап: Целеполагание и мотивация Время – 8 мин. Формируемые УУД Коммуникативные. Познавательные. Регулятивные.	-А, что нужно композитору? - А, что нужно поэту? -Художник - воспевает красоту  природы в цвете. Композитору – нужны звуки. А поэту – слова. - Итак, кто мне скажет какая у нас сегодня тема урока? ВЕСНА: ПОЭТ - ХУДОЖНИК – КОМПОЗИТОР. Сегодня мы с вами поговорим о том, как время года воспевает в разных произведениях искусства, музыке.	Отвечают, слушают		Словесный метод.	Индивидуальная. Фронтальная.
4 этап: Организация познавательной деятельности (постановка учебной проблемы, «открытие» нового знания) Время – 23 мин. Формируемые УУД Коммуникативные. Познавательные. Регулятивные. Личностные.	- Ребята, а сейчас я вас познакомлю с норвежским композитором Эдвардом Григом. Показ слайдов 1.     слайд 2. И в этой прекрасной стране жил и творил, великий музыкант и волшебник Эдвард Григ. 3.Эдвард Григ родился 15 июня 1843 года в городе Бергене. 4. Город Берген – город культурных традиций. Трольхауген – поместье, где жил Эдвард Григ. 5. слайд 6. Его мама была профессиональной пианисткой и, увидев талант в своём ребёнке начала обучать его музыке. 7. Однажды к ним в гости приехал знаменитый норвежский музыкант Уле Бум. Он, услышав игру Эдварда, сразу советует поступить в консерваторию. После окончания консерватории, Григ возвращается к себе на родину. 8. Удивительный облик был у этого невысокого и слабого здоровьем человека. Удивительный по красоте и благородству. 9. На родине Эдвард Григ женится на своей двоюродной  сестре – Нине. 10. Нина обладала прекрасным голосом, словно созданным для исполнения пьес Грига. 637 песен и романсов было создано Григом. 11.слайд 12. Всё творчество Грига  формировалось под воздействием норвежской народной культуры. 13. Григ страстно любил родную природу, совершал длительные поездки в горы, под впечатлением норвежских сказок создал свои знаменитые произведения. 14. Эдвард Григ – любовь и гордость норвежцев. Норвегия уставлена памятниками Григу. 15. Умер Эдвард Григ в сентябре 1907 года от воспаления лёгких. 16. Великий композитор, прожил всего 64 года и был похоронен, как  сказочный герой, в скале, рядом с домом, вместе с женой. 17. слайд 18. Если и мог кто-то явить миру гордый и чистый дух Норвегии, полный тёмной силы, страстной романтики и ослепительного света, то это безусловно Эдвард Григ. - а сейчас мы с вами послушаем его  музыку. «Утро». Из музыки к драматической поэме Г.Ибсена «Пётр Гюнт».  (Слушание). - Какое время суток изображено в этой музыке? - Правильно, музыка светлеет, расцветает. Откройте учебник на стр. 80 - Прочитайте текст про себя - Кто хочет прочитать выразительно?	Отвечают, слушают, читают		Словесный метод.	Фронтальная.
Время: 1 мин.                                                                 Физ. минутка
Работа с песнями	- А сейчас мы с вами споём песню о весне. Но сначала  распевка: « Я пою, хорошо пою!» «Весенняя  песня»  (поют несколько раз) Стихи Н.Виноградовой Музыка С.Полонского 1.Рассказали о весне Светлые капели, Спозаранку о весне Весело зацепили. Припев: Весна! Весна! Идёт весна! Тепло и свет Несёт она! 2.     Если с крыши потекло И сугробы ниже,      Значит, солнце припекло, Убирайте лыжи. Припев. 3.     Встрепенулся воробей Высоко над крышей: - Я сегодня о весне Раньше всех услышу! Припев. - А теперь давайте споём другую песню о весне.  «Вот уж снег последний тает…» Музыка В.Райн Стихи А. Толстого 1.Вот уж снег последний тает, Тёплый пар от земли, И кувшинчик расцветает, И кричат журавли. 2. Юный лес, листвой одетый, Тёплых гроз очень ждёт; Всё весною здесь согрето, Всё цветёт и поёт. (поют несколько раз)
5 этап: Рефлексия Время – 3 мин. Формируемые УУД Регулятивные. Личностные.	Раздаёт кружочки, дети рисуют своё настроение.
6 этап:  Домашнее задание Время – 1мин.				Словесный.	Фронтальная.
7 этап:  Подведение итогов занятия Время – 1 мин.	- Ребята, скажите, что теперь вы знаете про весну? Выставление оценок	Весну можно сравнить с утром; она стремится вверх к солнцу и т.д.