Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Иностранные языки КонспектыТехнологическая карта по немецкому языку на тему "Мы идем в зоопарк" (4 класс)

Технологическая карта по немецкому языку на тему "Мы идем в зоопарк" (4 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

|Автор, разработчик:

Богданова К.Ш.

Предмет

Немецкий язык

Класс

4 класс

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Технология урока

Игровая технология

Тема

Мы идем в зоопарк

Цель

Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов

Предметные результаты: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Метапредметные результаты: уметь определять и формулировать цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Личностные УУД: способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка.

















I. Вводный этап. Оргмомент.

Метапредметные результаты.

Личностные УУД:

- адекватная мотивация учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

- самооценка готовности к уроку.

  1. Guten Tag, liebe Schüler! Heute haben wir eine ungewönliche Stunde. Wir haben heute Gäste. Wollen wir die Gäste begrüssen.

  2. Guten Morgen, Sonne!

Guten Morgen, Wind!

Guten Morgen, Regen!

Guten Morgen, mein Kind!

Danke, setzt euch.









  1. Ich wünsche Ihnen alles Gutes in der Stunde.









  1. -Wer hat heute Klassendienst?

-Der wievielte ist heute?

-Welcher Wochentag ist heute?

-Wer fehlt heute in der Klasse?

-Wie ist das Wetter heute?

-Ist es kalt oder warm?

-Ist der Himmel blau oder grau?

  1. Guten Tag!



Guten Tag!

  1. Повторяют за учителем и выполняют движения:2-мя руками в воздухе рисуем круг,

руки над головой и показываем движение ветра,

руки поочередно опускаем вниз,

приветствуем жестом стоящего рядом)

3. Настраиваются на учебную деятельность, к уроку.

4. Рапорт дежурного.

II. Этап. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Познавательные:

проблемная ситуация: соотнесение предметов с их значением согласно заданной ситуации.


Wohin können wir am Wochenende gehen?



-Was ist das?

-Wir haben einen Brief.


Дети высказывают предположения о том, куда можно пойти в конце недели.

Получают зашифрованное письмо, им нужно расшифровать текст письма. (Zoo)


III. Этап. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

Личностные:

В результате выполнения задания формируется мотивация достижения, интерес к учебному материалу.

Личностные:

- смыслополагание;

- ценностно-смысловая ориентация.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- определять цель своих учебных действий;

Познавательные:

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

-Wollt ihr in den Zoo?



-Wir gehen heute in den Zoo.

-Ребята, как вы думаете, чем мы сегодня займемся.

-Wir hören zu und lesen

In den Zoo gehen wir.

Viele Tiere leben hier

Tiger, Löwen, Bären, Affen,

Schlangen, Fuchse und Giraffen.













- Also, das Tor ist offen, aber die Käfige geschlossen.

Jede Käfige hat ein Rätsel.

Um zu wissen, wer in der Käfig, müssen Sie Rätsel erraten.

Der Tier ist grau, grün und weiß. Sie ist bis 6 m lang. Sie ist gefährlich.

Der Tier ist grün. Es ist bis 6 m lang. Es ist gefährlich. Er kann laufen. Es kann schwimmen und e kann tauchen. Es frisst Fleisch.

Der Tier ist grau. Er ist bis 6000 kg schwer. Er kann schnell laufen. Er frisst Pflanzen. Er kommt aus Afrika oder Asien.

Der Tier ist braun oder schwarz. Er ist bis 2 m groß. Er kann laufen und er kann klettern. Er frisst Pflanzen und auch Fleisch. Sie kommen aus Afrika.

Ja!





Повторим названия животных, род существительных.Слушают и повторяют за диктором. Идут к «зоопарку». Подходят к зоопарку, а там ворота закрыты, учащимся нужно открыть ворота. Для этого надо собрать кубики: названия падежей в левую сторону, вопросы к падежам в правую.

Отгадывают загадки.

Die Schlange



Das Krokodil



Der Elefant





Der Affe










IV. Этап построение проекта выхода из затруднений.

Познавательные: самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели;

Логические:

-построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Учитель спрашивает: „Ist das ein Tiger?”











- Wer ist das?

- Wie ist sie?




Ответы на листах неправильные – подписи к картинам перепутаны.

Ответы учеников: „Nein, das ist kein Tiger, das ist ein Affe“ и т.д.

Die Schlange

Die Schlange ist lang.










V. Этап реализации построенного проекта.


Познавательные: самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели;

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;


-Итак, мы узнали, кто живет в зоопарке, а теперь вам нужно составить предложения, используя данные слова. (Учитель раздает таблицы.)

Der Bär, der Elefant, der Wolf, die Schlange, ist, gross, böse, lang, braun.

Jetzt spielen wir. Das Spiel heißt „Finde das Tier“. (Найди зверя)

На столе стоят игрушечные животные. Учитель дает время ученикам, чтобы запомнить всех животных, затем они отворачиваются, а учитель убирает одну из игрушек.

Hier sind die Tiere. Merkt euch bitte! Welches Tier ist weggelaufen?


Ученики работают в парах: составляют предложения, затем зачитывают





Ответы учеников: Der Tiger ist weggelaufen.


VIЭтап самостоятельной работы с самопроверкой

Познавательные:

-моделирование, рефлексия, контроль и оценка.

Логические:

-подведение под понятия, выведение следствий.

Личностные: -действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом.

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Arbeitet zu zweit.

Учитель раздает карточки.

-Вам, ребята, нужно распределить слова по группам. Der Papagei, das Poni, die Schlange, der Hase, das Pferd, die Giraffe, der Wolf, das Schaf, der Fuchs, das Krokodil, der Bär, der Löwe, der Affe, der Elefant.

Почему именно так распределили слова?

Как определить род слова в немецком языке?






Ученики работают в парах: распределяют слова по группам и сверяют с доской.





Род слова.

По артиклю.


VII. Заключительный этап. Рефлексия.

Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результатам; - умение адекватно понимать оценку учителя \ одноклассника.

Личностные: -умение развивать способность к самооценке;

Регулятивные:-контроль и оценка своих действий.

Подведение итогов. Рефлексия.

Die Stunde ist zu Ende.

Und wie findet ihr unsere Stunde?

На доске солнышко без лучей и смайлики: желтый с улыбкой- мне все понятно, зеленый- понятно, но надо доработать, красный- ничего не понял. Ученикам учитель раздает лучи 3-х цветов.

Eure Hausaufgabe: s.50, übung 3



Ich danke ihnen für die Stunde.

Auf Wiedersehen!






Ученики прикрепляют лучи к солнцу.







Записывают в дневники.







Auf Wiedersehen!









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.