Технологическая карта по немецкому языку на тему "Почему дети радуются зиме?" (3 класс)

Технологическая карта урока немецкого языка в 3 классе по теме

«Warum freuen sich die Kinder über den Winter?»

Учитель	Богданова Клара Шакировна
Учебный предмет	Немецкий язык
Класс	3
Тип урока	Урок применения знаний и умений
Технология урока	Технология коммуникативного обучения
Тема урока	Почему дети радуются зиме?
Цель	создать условия для формирования коммуникативной компетенции учащихся через интерактивные виды деятельности. Планируемые результаты: Предметные: Знать слова по теме «Зима. Зимние забавы». Уметь - отвечать на вопросы о том, что делают дети зимой - составлять простые немецкие предложения - подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам - рассказывать наизусть пройденный рифмованный материал - петь песенку - понимать на слух речь учителя и одноклассников. ·         Личностные: - формировать у детей положительный настрой и готовность к обучению на иностранном языке, к дальнейшему его изучению; - воспитывать культуру общения учащихся друг с другом. Метапредметные: - развивать способности самооценки и самоконтроля; - способность сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий. Личностные УУД:   - осознание необходимости учения -овладение навыками работы над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности - учиться проявлять самостоятельность в разных видах  деятельности - работа  над осознанием ответственности за общее дело.  Регулятивные УУД: формировать у учащихся умения формулировать учебные задачи и планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: - формирование  умения сотрудничества  со сверстниками, умение принимать коллективное решение;  - учиться работать в паре; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Познавательные УУД: - выполнять действия по образцу - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; - ориентироваться в учебнике, тетради.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Прогнозируемый результат образовательной деятельности
I.                   Этап мотивации к учебной деятельности	Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Wir beginnen unsere Stunde!  Heute haben wir eine ungewönliche Stunde. Jetzt grüssen wir einander und unsere Gäste und sagen „Wie heißen sie?“  Seht bitte an die Tafel. Wer erwartet uns hier? Wer ist das? Zu uns fährt heute ein Schneemann. Welche Stimmung habt ihr? Какое у вас сейчас настроение, такое обозначьте у снеговика. Wie geht es?	Guten Tag! Дети садятся. Приветствуют друг друга, гостей и представляются гостям. Das ist ein Schneemann. Дети отмечают настроение (у каждого ученика изображение снеговика), показывают учителю. Danke gut.	Личностные УУД: – освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.
II.Этап сообщения темы и целей урока.	Was bringt uns der Schneemann? Ratet mal! Ich lese kleines Gedicht. Ihr hört aufmerksam zu und ratet: Wann ist das? Weiß sind die Wälder Auf Flüssen ist Eis Kalt ist das Wetter Wann ist das? Wer weiß? Ja, richtig. Ich habe den Winter gern. Und du? Hast du den Winter gern? Freuen sich die Kinder über den Winter? Warum? Wie ist unser Thema heute? Kinder, was wiedeholen wir heute?	Ein Brief Im Winter Ja. Ich habe den Winter gern. Unser Thema heißt «Warum freuen sich die Kinder über den Winter». Wir wiederholen Wörter, singen ein Lied, spielen, antworten auf die Fragen.	Регулятивные УУД: – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Коммуникативные УУД: – слушать и понимать речь других; – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.
III. Фонетическая зарядка	Es gibt viele Gedichte, die mit dem Winter verbinden. Sprecht mir nach: A, a, a – Der Winter ist schon da. E, e, e – Űberall liegt Schnee.	Дети повторяют за учителем.	Коммуникативные УУД: – слушать и понимать речь других (развитие навыков восприятия на слух рифмовок разученных ранее). Предметные: – развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).
IV.Речевая зарядка	Jetzt haben wir die schöne fröhliche Jahreszeit – der Winter. Давайте поприветствуем Зиму! Wir singen ein Winterlied. Und wie ist das Wetter im Winter? Wo liegt der Schnee?	Звучит фонограмма песни ein Winterlied. Дети поют песню. Es ist kalt. Der Himmel ist blau. Es schneit. Űberall liegt Schnee.	Предметные: – развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).
V.Основная часть Активизация лексических знаний	Der Winter! Mit welсhem Wörter assoziert das Wort “Der Winter”. Wiederholen wir die Wörter. Das Spiel “Wir machen eine Schneeballschlacht” Alles ist weiß. Der Winter ist da. Rodeln Schi laufen Schlittschuh laufen Die Eisbahn Eine Schneeballschlacht machen Einen Schneemann bauen Die Schneeflocken Űberall liegt Schnee Es schneit Ребята, после каждого задания вы будете оценивать себя жетонами, которые означают: красный-3, желтый-4, зеленый-5. Итак, оцените игру в снежки. Achtung! Hört aufmerksam zu. Was ist das? Und wer wartet uns hier? Was sagt die Wetterhexe. Schreibt bitte auf. Űbersetzt bitte.	У учителя в руках мяч из ваты, напоминающий снежный ком, бросая мяч ученику, учитель называет слово или выражение на немецком языке, а ученик, к которому летит снежный ком, должен дать правильный перевод; затем кидает мяч учителю и т.д. Выбирают жетон. Слушают звук ветра. Das ist eine Hexe. Дети разделяют предложения на части и записывают в тетрадь, переводят. (Оценивают)
Физминутка	Machen wir jetzt eine Pause! Wir spielen “Pantomyme”. Kinder, ich werde etwas sagen, und ihr must das zeigen. Schi laufen Eine Schneeballschlacht machen Einen Schneemann bauen Schlittschuh laufen	Игра «Пантомима» Дети показывают движения жестами.	Личностные УУД: – формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
V. Этап самостоятельной работы с самопроверкой.	Also, arbeiten wir weiter. Was können wir im Winter machen? Wir arbeiten zu zwei. Kontrolieren wir! Können wir diesen Text lesen? Kontrolieren wir! Im Winter ist wirklich viel los. Es gibt auch zwei schöne Feiertage: Weihnachten und Neujahr.	Дети работают в парах на карточках (находят соответствия подписей к картинкам). Bild №1…. Затем проверяют и оценивают. Выполняют упр.3, с.102 учебника. (Подставляют вместо картинок слова) Затем проверяют- читают вслух и оценивают.	Личностные УУД: – развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; – развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Регулятивные УУД: – освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Познавательные УУД: – ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).
VI. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	Also, warum haben die Kinder den Winter gern? Ребята, а теперь давайте проводим наших снеговиков, но сначала напишем на них, какие зимние занятия вы больше всего любите. Итак, ребята, наш урок подошел к концу, подсчитайте свои жетоны. Какого цвета у вас больше? Какую оценку получаете за урок? Stellt bitte jetzt die Bewertung ihrer Arbeit auf der Leiter des Erfolges. Die Hausaufgabe Ø  Составить рассказ по теме «Зима. Зимние забавы» по картинке (не менее 5 предложений) – на «4» и «5». Ø  Прочитать текст упр.3 на с.102 и повторить слова по теме «Зимние забавы»- на «3». Heute haben wir sehr gut gearbeitet. Die Stunde ist zu Ende. Alles Gute.	Der Winter ist eine lustige Zeit. Die Kinder laufen gern Schi. Die Kinder laufen gern Schlittschuh. Die Kindern rodeln. Sie feiern Weihnachten. Die Kinder machen gern eine Schneeballschlacht gern. Die Kinder machen gern einen Schneemann. Дети пишут и прикрепляют к вагончикам снеговиков. Дети помещают человечка на соответствующую ступеньку: 1. (у человечка руки вниз) нуждаюсь в помощи 2. (у человечка руки в стороны) нужно ещё повторить 3. (у человечка руки вверх) уверен в своих знаниях Выбирают домашнее задание, записывают.	Регулятивные УУД: – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; – освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).