Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта по немецкому языку по разделу"У Габи дома"

Технологическая карта по немецкому языку по разделу"У Габи дома"



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:







Технологическая карта урока «Семья Габи. Какая она? Где работают её родители?» в 5 классе по учебному предмету «Немецкий язык»

Тема раздела:

Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? У Габи дома. Что мы тут видим ?

Цель раздела


Развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира с учетом реальных возрастных и индивидуальных потребностей в рамках раздела темы « У Габи дома. Что мы тут видим?»

Тема урока:

Описение комнаты/ дома. Контроль говорения.( 4 урок по разделу)

Тип урока

Урок комплексного применения ЗУН

Цель урока

Личностная– слушать и слышать собеседника; принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

  • : Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия(фиксировании затруднений в деятельности, выявление их причин) и умения работать в группах

Образовательная цель:. опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух; извлекать информацию, фиксировать ее, делать выводы.


Планируемый результат

Совершенствование орфографических навыков и техники чтения, расширение словарного запаса учащихся, умение воспринимать на слух небольшие по объему текст-описание,умение вести диалог-расспрос об обустройстве квартиры.

Основные понятия

Понятия: лексика стр.118-123

Межпредметные связи

Литература

Ресурсы: - основные













- дополнительные

Немецкий язык. 5 класс: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений./И.Л. Бим,Л.В.Садомова– М.: Просвещение, 2015

Немецкий язык. Рабочая тетрадь.5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений./ И.Л. Бим,Л.В.Садомова – М.: Просвещение, 2015

Немецкий язык. Рабочие программы.Предметная линия учебников И.Л.Бим.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/И.Л.Бим, Л.И.Рыжова.-М.:Просвещение, 2011



Методическое пособие, компьютер, предметные картинки, раздаточный материал, карточки для индивидуального задания

Методы:

- коммуникативно-ситуативные; - объяснительно-иллюстративные;- репродуктивные; - практические (приёмы постановки задания, планирования его выполнения, , оперативного стимулирования, регулирования и контроля).


Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД



1 этап – организационно-мотивационный

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне



























Redegymnastik



































































Физминутка



Учитель приветствует учащихся на немецком языке:

- Guten Tag, liebe Freunde!

Guten Tag, Kinder! Setzt euch.

Ich freue mich: niemand hat sich zur Stunde verspätet. Wir beginnen unsere Stunde.

Wer hat heute Klassendienst?

- Der wievielte ist heute?

- Welcher Wochentag ist heute?

- Wer fehlt heute in der Klasse?

- Wie geht es dir heute?

Прогнозирование темы

Игра по цепочке.

Was können wir in der Stunde machen?



Создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме.



. Aber zuerst machen wir Redegymnastik . Als Redegymnastik arbeiten wir mit dem Reim .

1)Hört zu !

«In der Wohnung“

In der Wohnung sehen wir

Tische, Stühle, ein Klavier.

An der Wand ein Bücherschrank,

In der Küche eine Bank.

Hier ein Sofa, da ein Bett,

Blumen auf dem Fensterbrett.

Auch ein Kleiderschrank ist da

Und ein Sessel für Mama.

2)Sprecht nach!

3) Lest den Reim alle zusammen !

Lehrer : Wie meint ihr , wie das Thema unserer Stunde heißt !





Lehrer : Ganz genau .Wir haben das Thema formuliert . Und wie sind die Ziele ? Чему бы вы хотели научиться ? (Дети формулируют свою цель: я хочу научиться…)

Создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме.

Оценивает правильность выполнения задания, ставит учебные цели и задачи







Unsere Thema heißt "Gabis Haus.“



Wir gehen schneller, schneller.
Wir springen höher, höher.
Wir setzen niedrig, niedrig.
Und dann wir schreiben fleißig!





Учащиеся приветствуют учителя

-Guten Tag!







Отчет дежурного.

Ich habe heute Klassendienst

Heute ist der

Heute ist

Heute sind alle da.





 Ich kann in der Schule lesen.

 Ich kann hier schreiben.

 Ich kann in der Schule rechnen.

 Ich kann basteln.

 Ich kann in der Schule malen.





















Слушают рифмовку

Учащиеся сами формулируют тему урока.(говорится о доме /квартире)











Schüler : Das Thema der Stunde heiβt „In der Wohnung“.







С помощью учителя определяют, что ещё необходимо узнать по данной темe























Выполнение физминутки

Познавательная: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять

актуализацию

полученных ранее знаний по предмету.



Коммуникативная: Слушать собеседника;

формулировать собственное мнение и позицию;

аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;



Регулятивная: Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения




2 этап - Включение в систему знаний и повторение

Цель: подготовить к восприятию основного содержания урока

Nun gut, Kinder. Beginnen wir unsere Arbeit.

1) Контроль домашнего задания



Macht bitte Erzählung über euer Zimmer.



2. Wiederholung der Lexik zum Thema „Das Haus/ Die Wohnung“.

Welche Zimmer gibt es im Haus/in der Wohnung?

Assoziogramm an der Tafel: das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, das Kinderzimmer, das Badezimmer, das Arbeitszimmer, das Gästezimmer, die Küche.:

 Im Haus sind viele Wohnungen . Alle Wohnungen sind groß , hell und bequem .

  1. Welche Zimmer gibt es hier

  2.  B d a z e m r e m i – Badezimmer

  3. ü c K e h – Küche

  4. c h S f a l z m i m r e – Schlafzimmer

  5. ä s G t e z m m i r e –

  6. Gästezimmer

  7. o W h n z m m i r e - Wohnzimmer



  1. Welche Möbel kann in diesen Zimmer stehen ?




Проводится проверка домашнего задания .



Учащиеся рассказывают о своей комнате



Повторение лексики по теме

Составление ассоциограммы по теме «Дом.Квартира»





















Отвечают на вопросы учителя




















Познавательная:-готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную работу;





Коммуникативная:- : Слушать собеседника;

формулировать собственное мнение и позицию;







Регулятивная: Принимать и сохранять учебную цель и задачу

3 этап. Осмысления новой информации

Цель: активизировать материал урока

  1. Schlagt die Lehrbücher auf der Seite 124 auf. Die Ǖbung 3



  1. Организует работу с классом во фронтальном режиме.


Открывают учебники







Отвечают на вопросы

Познавательная: Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания





Коммуникативная: умение выделять для себя значимую информацию

Регулятивная: Принимать и сохранять учебную цель и задачу

4 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: решение типовых заданий с проговариванием алгоритма вслух

1.Schlagt die Lehrbücher auf der Seite 124 auf. Die Űbung 2.

1.Самостоятельная работа в группах.

Класс разделен на 3 группы. Каждая группа получает своё задание








1.Работа в группе.



















2.Отчет групп у доски.

Познавательная: Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания



Коммуникативная:умение выделять для себя значимую информацию и при необходимости письменно фиксировать её;слушать собеседника;

формулировать собственное мнение и позицию;

аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;



Регулятивная: Дополнять, уточнять высказанные мнения

5 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку

1.Работа в рабочей тетради

Arbeitsbuch

Seite

Übung

Самопроверка



1.Самостоятельная работа в рабочей тетради

















2.Самопроверка

Познавательная:-готовность и умение осуществлять самостоятельную работу





Регулятивная: Дополнять, уточнять высказанные мнения, самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.


VI этап. Обобщение полученных знаний.

Цель: обобщить и закрепить полученные знания






















 Und jetzt besuchen wir das Land der Grammatik ,wo alle Sätzen auf die Frage „Wo?“ antworten. Hier ist ein Test . Ihr sollt richtige Variante wählen .

5) Bildet bitte die Sätze !

Die Leuchte

liegen / liegt

stehen/steht

hängen/hӓngt

in der Ecke

Das Sofa

am Fenster

Das Bild

auf dem Fuβboden

Die Gardienen

an der Wand

Der Stuhl

auf dem Tisch

Der Teppich

neben dem Sofa

Der Schrank

über dem Tisch

Der Tisch

vor dem Sofa

Der Fernseher

in der Mitte

Der Sessel

neben der Tür

Das Bett

zwischen den Sesseln


Учащиеся отвечают на вопросы






















Познавательная:-умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;



Коммуникативная:-участие в монологе, свободной беседе, обсуждении; рассказе о квартире



Регулятивная: Дополнять, уточнять высказанные мнения


VII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности

1.Организует беседу о материале, пройденном на уроке.

Was haben wir heute gemacht?



2.Объясняет домашнее задание.

Schreibt die Hausaufgabe auf.

Arbeitsbuch

Seite

Übung



Danke für die Arbeit. Auf Wiedersehen!



3.Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

П.: Leider ist unsere Stunde zu Ende. Ich glaube, wir haben heute in der Stunde sehr gut gearbeitet. Wie meint ihr, haben wir heute unsere Aufgaben erfüllt? Könnt ihr eure Meinungen sagen? Was war neu für euch? Welche Aufgabe hat euch besonders gut gefallen?



Wie war die Stunde?

Карточка рефлексии

«Die Stunde war …»

Ich kann jetzt…”

Подведение итога урока.

Alle waren heute aktiv und redelustig. Wie meint ihr, wer war in der Stunde besonders aktiv? Welche Noten habt ihr selbst gegeben?

Учащиеся кратко отвечают на вопросы учителя.

Выставляются отметки.



Ich gebe dir eine 5,4,3

Du hast gut.

Danke für die Arbeit, auf Wiedersehen!

Die Stunde ist zu Ende

1.Систематизирует полученную информацию



Wir haben heute gesprochen,

geschrieben, gelesen.



2.Записывают домашнее задание.











3.Участвуют в беседе по обсуждению достижений.

Учащиеся кратко отвечают на вопросы учителя.

Wie war die Stunde?

Die Stunde war … gut,

interessant, wunderschön,

sinnvoll, mit viel Nutzen

Ich arbeite gut.

Wie war die Stunde?

Die Stunde war … nicht besonders gut,

nicht besonders interessant,

nicht schlecht, so lala

Ich arbeite nicht besonders gut.

Wie war die Stunde?

Die Stunde war … schlecht,

langweilig

Ich arbeite schlecht.











Учащиеся кратко отвечают на вопросы учителя.





Аuf Wiedersehen!

Познавательная:

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.



Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания



Уметь анализировать степень усвоения нового материала



Коммуникативная:

Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.



Регулятивная: Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач








Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров102
Номер материала ДВ-384795
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх