Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта по немецкому языку в 8 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта по немецкому языку в 8 классе

библиотека
материалов



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «Снова школа»







Работу выполнила: Кузьмина Татьяна Вавиловна, учитель иностранного языка

ГБОУ СОШ №3












г. Похвистнево

2015



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА



Тема: Aber jetzt ist schon längst wieder Schule!.

Класс: 8

Цель: формирование лингвистической компетенции

Задачи:

речевая компетенция: развивать навыки чтения с пониманием основного содержания прочитанного, навыки аудирования;

языковая компетенция: практиковать в употреблении лексических единиц по теме «Школа»;

социокультурная компетенция: познакомить с системой образования в Германии;

компенсаторная компетенция: развивать языковую догадку, память;

учебный аспект: овладевать видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом;

воспитательный аспект: повышать интерес к изучению иностранного языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу.

Формируемые УУД:

личностные: устанавливать связь между целью деятельности и её результатом;

регулятивные: определять и формулировать цель на уроке, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка;

познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию.

Оборудование: мультимедийное оборудование, фотографии, карточки с тестовыми заданиями, схема.





Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы обучения

Прогнозируемый результат

образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

1.Оргмомент

2 мин.

беседа: Guten Tag! Setzt euch! Der wievielte ist heute? Wer fehlt?



учащиеся приветствуют учителя, дежурный ученик отвечает на вопросы, остальные дополняют



фронтальная работа

личностные УУД:

готовность учащихся к уроку, готовность к восприятию иноязычной речи



учебная доска

2.Речевая зарядка

3 мин.

вопросы для обсуждения: Was geht ihr? Wie ist heute das Wetter? Wen und was seht ihr heute am Wege zur Schule?



учащиеся высказываются, говорят о настроении, о встрече с одноклассниками





фронтальная работа

личностные:

освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности


3.Контроль домашнего задания.

8-10 мин.

Und jetzt kontrollieren wir eure Hausaufgabe.

Ihr habt zu Hause Wörter zum Thema “Schule” wiederholt? Sagt einander diese Wörter!







Und jetzt hört aufmerkzam Fragen zu und schreibt richtig.

1. Wohin gehen die Schüler, um zu turnen?

2. Wo finden verschiedene Veranstalltungen statt?

3. Wo essen die Schüler?

4. Wohin gehen die Schüler, um Bücher zu nehmen?

5. Wo finden im Sommer Wettkämfe statt?

6. Und Informatikstunden, in welchem Schulraum studiert man Informatik?

Und jetzt seht auf die Tafel und kontrolliert selbst!



Und jetzt hören wir Alex. Er erzählt über unsere Schule. Seht auf die Tafel und hört zu!



Nun gut, antwortet auf meine Fragen:

Wo befindet sich unsere Schule? Wie ist sie? Wie viel Etage hat die Schule? Welche Räume gibt es in der Schule? Wie sind die Klassenräume? Wie sind sie? Und wo liegen sie? Welche Schulfächer sind auf dem Stundenplan?

Nun gut! Und jetzt wer will über die Schule erzählen?







учащиеся работают в парах, называют друг другу слова по теме «Школа», которые повторили дома.



учащиеся работают самостоятельно, записывают слова в тетрадях























учащиеся сверяют свои ответы

ученик рассказывает о своей школе, остальные – слушают.





учащиеся отвечают на вопросы















1-2 учащихся рассказывают о школе, остальные –слушают










работа в парах













самостоятельная работа





























самопроверка

















фронтальная работа















индивидуальный опрос














регулятивные УУД:

умение контролировать свою деятельность





личностные УУД: развитие самостоятельности

регулятивные:

умение контролировать свои действия, адекватно понимать оценку учителя, одноклассника

коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя и одноклассников





коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли



















коммуникативные: умение строить речевое высказывание в устной форме





















































Слайд 2







Слайды 3-11



























фотографии о школе

приложение 1


4.Работа по теме урока


до 30 мин.

Macht die Bücher auf,

Seite 54! Wie heißt unser Thema? Was machen wir heute in der Stunde, wie meint ihr?



Übung 1. Lesen wir!

Lena liest? Hört zu!



Seht auf die Tafel! (контроль прослушанного)

Und jetzt arbeiten wir mit neuen Wörter!

Seht auf die Tafel!

Wir lesen die Wörter,

sagt nach mir!

Lest, bitte, den

Kommentar, Seite 54-55













Kontrollieren wir das Gelesene! Sagt bitte, wie viel Stufen hat das Schulsystem in Deutschland?

Jetzt arbeiten wir mit dem Text “Die Schule in Deutschland”.

Lest und sucht im Text die wichtigste Information!

Arbeiten wir weiter!



Lest die Fragen und wählt die richtige Antwort!





учащиеся формулируют задачи урока



ученица читает, остальные – следят и слушают.



учащиеся просматривают, делают вывод



учащиеся читают хором за учителем



учащиеся читают комментарий, рассматривают схему о системе школьного образования в Германии

ответы учащихся













учащиеся читают текст, выбирают информацию





учащиеся читают вопросы, выбирают ответы





фронтальная работа













фронтальная работа





учащиеся читают хором за учителем

самостоятельная работа

объяснительно-иллюстративный метод





фронтальная работа









самостоятельная работа

частично-поисковый метод

фронтальная работа

личностные: целеполагание

регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи

познавательные: осуществлять анализ прочитанного; преобразовывать информацию



коммуникативные:

отработка и овладение произносительными навыками

познавательные: осуществлять анализ прочитанного, уметь

преобразовывать информацию













познавательные:

поиск и выделение информации





познавательные: уметь составлять ответы на вопросы





учебник «Немецкий язык», шаги 4











Слайд 14







Слайд 15





Учебник «Немецкий язык», шаги 4



схема (стр.55 учебника «Немецкий язык», шаги 4)













Текст «Die Schule in Deutschland»





Приложение 2

5.Заключитель

ный этап урока. Этап рефлексии

2 мин.

Was habt ihr heute Neues erfahren? Wie habt ihr heute gearbeitet? Welche Noten bekommt ihr heute?

Was meint ihr?

учитель выставляет оценки учащимся, отмечает лучшие ответы

Nun gut! Schreibt bitte Hausaufgaben:

Seite 57, Übung 3,

neue Wörter lernen.

Alles Gutes!

Auf Wiedersehen!

учащиеся высказывают свои мнения, говорят о новых знаниях называют







учащиеся записывают домашнее задание в дневниках



фронтальная работа

личностные: уметь проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности

регулятивные:

оценка своих действий





Список литературы



Для учащихся:


Бим, И. Л. Немецкий язык. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / [И. Л. Бим, Л. М. Санникова, А. С. Картова и др.]. Книга для чтения / сост. Е. В. Игнатова. – 9-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 271 с. : ил. – (Шаги). ISBN 978-5-09-023475-7.


Для учителя:


Бим, И. Л. Немецкий язык. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / [И. Л. Бим, Л. М. Санникова, А. С. Картова и др.]. Книга для чтения / сост. Е. В. Игнатова. – 9-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 271 с. : ил. – (Шаги). ISBN 978-5-09-023475-7.


Лемякина, О.В. Немецкий язык. 8 класс: поурочные планы по учебнику И.Л. Бим, Л.М. Санниковой и др. 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. О.В. Лемякина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 132 с. ISBN 978-5-7057-0602-0.


Жарова, Р. Х. Тесты по немецкому языку: 8-й кл.: к учеб. И.Л. Бим и др. «Шаги-4»: учебно-метод. пособие / Р. Х. Жарова, Е.В. Дьяконова. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 127, [1] c. – (Учебно-методический комплект). ISBN 5-472-01662-2.


Семенцова, Е.А. Контрольные и проверочные работы по немецкому языку: 8-й класс: к учебнику И.Л. Бим и др. «Шаги-4»: учебно-методическое пособие / Е.А. Семенцова. – М.: Экзамен, 2006. – 95, [1] с. – (Серия «Учебно-методический комплект»). ISBN 5-472-00648-1.







litsактовый залПриложение 1

компьютерный кабинетшкольная-столовая-обед





классспорт зал


Приложение 2



  1. Müssen die Kinder in Deutschland eine Vorschule besuchen?

  1. Ja, alle Kinder ab 4 Jahre bechuchen eine Vorschule.

  2. Nein, nur wenn die Eltern es swollen.

  3. Nein, den es gibt gar keine Vorschule in Deutschland.

  1. Mit wie viel Jahren müssen die Kinder in Deutschland zur Schule gehen?

  1. Mit 4 Jahren.

  2. Mit 6 Jahren.

  3. Mit 7 Jahren.

3. Auf welcher Schule kann man das Abitur machen?

1. Auf der Hauptschule.

2. Auf der Realschule.

3. Auf dem Gymnasium.

4. Wie lange muss man zur Schule gehen, um das Abitur zu machen?

1. 13 Jahre.

2. 10 Jahre.

3. 11 Jahre.

5. Was machen die meisten Schüler nach dem Abitur?

1. Sie suchen eine Lehrstelle.

2. Sie beginnen ein Studium an einer Universität.

3. Sie fangen an, in einem Beruf zu arbeiten.




Общая информация

Номер материала: ДВ-231788

Похожие материалы