Инфоурок Немецкий язык КонспектыТехнологическая карта по немецкому языку на тему "Знакомство с немецкими городами" (7 класс)

Технологическая карта по немецкому языку на тему "Знакомство с немецкими городами" (7 класс)

Скачать материал

 

 

Технологическая карта урока немецкого языка

 

Ф.И.О. учителя

Богданова К.Ш.

Класс 7

Дата 27.10.2020

№ урока по КТП

 

 

 

 Тема урока

Знакомство с немецкими городами

Тип  урока

комбинированный

Цели урока

Личностная

·         самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

·         прививать познавательный интерес;

·         развивать речь, мышление, умения делать выводы.

Метапредметные

коммуникативные - формировать навыки  устной  монологической речи, говорения, чтения и аудирования, применять полученные знания на практике, выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках;

регулятивные - развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний; формировать умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные продолжить знакомство с крупными городами Германии.

Предметные

  • закрепление в устной речи лексических единиц по изучаемой теме
  • полное и частичное понимание воспринимаемой на слух информации
  • построение монологических высказываний с использованием опор

 

Задачи:

- образовательные:

- ознакомить детей с крупнейшими городами Германии: Лейпцигом, Дрезденом, Нюрнбергом, Веймаром;

развивающие:

- развивать языковую догадку, умение отвечать на вопросы; навыки самостоятельной работы;

воспитывающие:

- стимулировать развитие интереса и положительного отношения учащихся к немецкому языку, к Германии, её культуре и желание совершенствовать свои знания в овладении немецким языком.

 

 

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке

Личностные:

 

  развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

 

готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи;

 

развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

 

Познавательные:

 

  использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

 

осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств; выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

 

контролировать и оценивать результаты своей деятельности

Коммуникативные:

 

уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

 

 проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

 

 уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность)

 

Регулятивные:

 

 самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

 

 соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

 

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

 

владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Основные понятия

Deutsche Städte, Sehenswürdigkeiten, die Messe, berühmt u.a.

Межпредметные связи

Литературное чтение, география

Ресурсы: основные, дополнительные

Учебник И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, экран, проектор, ноутбук, мультимедийная презентация, созданная в программе MS PowerPoint.

Раздаточный материал: карта Германии, карточки для самостоятельной работы.

Технология

 

ИКТ, личностно-ориентированная, технология критического мышления, «Перевернутый класс»

Методы

Объяснительно-иллюстративный метод, практический метод.

 

 

 

Формы организации познавательной деятельности

Групповая работа, фронтальная, индивидуальная работа.

 

 

 

Структура и ход урока

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности (Организационный мотив.  момент)

Guten Tag, Jungen und Mädchen, liebe Gäste! Ich wünsche  Ihnen viele Grüse und gutes Noten in der Stunde bekommen.

Я, вижу, вы готовы к уроку, желаю вам плодотворной работы и получения хороших отметок.

-Also, der wievielte ist heute?

- Wer fehlt heute?

- Welcher Wochentag ist heute?

- Ist die Klasse zur Stunde bereit?

-Haben alle Hefte, Lehrbucher, Kugelschreiber?


-Welches Jahreszeit ist jetzt?

- Wie ist das Wetter im Herbst?

 

 

 

 

 

 

Приветствуют учителей, гостей.

 

 

 

 

 

 

-Heute ist der 27.Oktober

 

-Jetzt ist der Herbst.

 

 

Учащиеся отвечают на вопросы, рассказывают о погоде

 

Затем вслух читают стихотворение «Meine Stadt»

(слайд 2)

 

 

Предметные: повторение лексики приветствия, классного обихода, понимание на слух запрашиваемой информации

Личностные

Учащиеся получат возможность  настроиться на работу и зарядиться хорошим настроением, что будет положительно влиять на дальнейшее развитие у них мотивации к изучению предмета, способствовать самопознанию

.Коммуникативные  Развитие диалогической речи умение выражать свои мысли.

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Schaut, bitte an die Tafel!

-Was ist das?

 

-Welche Städte?

-Ja, ihr habt recht.

-Und worüber sprechen wir heute?

-Also wie heißt das Thema?

-Ja, das Thema heißt  «Die Bekanntschaft  mit   den deutschen Städten».

 - Wir werden über einige deutsche Städte lesen und viel Interessantes erfahren.

-  Welche Städte sind das?

- Wo liegen sie?

- Wollen wir sie auf  der Landkarte  finden   und diese Städte   besuchen.

- Zeichnet  bitte unseren Reiseweg.

-Also, heute fahren   wir nach Dresden, Leipzig ,Weimar und  Nürnberg.

 

 

 

(слайд 3)

Die Städte

Das sind deutsche Städte

 

Über  die Städte.

 

Die deutschen Städte.

Определяют и формулируют тему урока.

 

 

 

 

Sie liegen in Deutschland.

 

 

Смотрят на изображение карты на экране (слайд 4)

Коммуникативные: формирование эмоционально позитивного отношения к процессу сотрудничества

Регулятивные: целепологание, прогнозирование.

Познавательные: извлечение информации из увиденного

3.

Организация деятельности по «выходу» на тему, цель  урока.

Постановка учебных задач

Wie meinst du, wie eine Stadt sein kann?

Wo kann eine Stadt liegen?

 

Was gehört zu einer Stadt?

 

 

Was gehört zu den Sehenswürdigkeiten einer Stadt?

 

Was machen wir heute in der Stunde?

 

Gut, ihr habt  recht! Und jetzt formuliert bitte die Ziele unserer Stunde!

 

 

 

 

 

 

 

gross, schön, alt, sauber, modern

 

an einem Flüss, an einem See, in einem Tal, am Meer

die Strassen, die Plätze, die Parks, die Betriebe

Museen, Theater, Denkmäler

 

 

Wir lesen.

Wir machen Übungen.

Die Ziele sind:

1.einige Texte zu lesen;

2.einige Fragen zu beantworten;

3.einige Übungen zu machen;

4.mit den Sehenswürdigkeiten  der Städte bekannt zu machen;

 

 

 

 

Регулятивные:

 овладение способностью формулировать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других,

 умение  выражать свои мысли.

 

4.

Проверка домашнего задания

Zu Hause müsst ihr vier Texte lesen und wichtigste Information verstehen.

И также вы должны были  записать новые слова  в словарные тетради, просмотреть видеоролики и записать вопросы, которые у вас появились после просмотра видео и чтения текстов.

 

 

5.

 

Построение проекта решения учебных задач  урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока)

 

 

 

 

 

 

 

Heute sprechen wir über die Städte.

Wollen wir jetzt mit den deutschen Städten bekannt machen!?

Schlagt die Lehrbücher auf der Seite 56!

Weißt ihr schon etwas über diese Städte?

Ihr arbeitet heute in den Gruppen.

Lest um Wichtigste zu verstehen!

Seid aufmerksam!

По жеребьевке выбираете, кто о каком городе будет рассказывать.

Dann sollt ihr ein Klaster machen und nach diesem Klaster über die Stadt erzählen!

 

 

 

 

Jetzt  jeder erzählt über seine Stadt und die anderen machen Notizen.

(Учитель показывает презентации немецких городов после рассказов учащихся)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся готовят рассказ о городах, пользуясь учебником.

 

 

 

 

Die Kinder arbeiten in Gruppen, machen ein Klaster.

 

 

 

 

Die Kinder machen ein Klaster.

 

 

Рассказ учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: формирование стремления к самосовершенству.

Предметные: формирование умения правильно произносить слова, употреблять в речи основное значение изученных  слов.

Познавательные: пытаются решить задачу известным способом, фиксируют ответ

5.

Результат работы над проектами.

 

Самостоятельная работа.

Was passt zu welcher Stadt?

Was habt ihr erfahren?

 

(Слайд 6) На заключительном этапе учащиеся составляют синквейн (Слайд 7)

 

 

 

Работают с карточками, находят соответствия.

 

 

 

 

Самооценка.

Регулятивные,

освоение способов решения проблем творческого характера;

Личностные

развитие навыков самостоятельной работы.

 

6.

 

Информация о домашнем задании.

 

Придумать рассказ-загадку об одном немецком городе.  Например: In dieser Stadt finden jedes Jahr - im Frühling und im Herbst die Messe statt,

auch die Büchermessen, deshalb nennt man sie die Stadt des Büches?

 

Записывают домашнее задание.

 

8

Рефлексия деятельности (итог урока)

-Was war heute für euch neu?

-Was hat euch in der Stunde besonders gut gefallen?

 

-Ребята, перед вами висят картинки. Выберите, какая погода была на нашем сегодняшнем уроке?

Достигли ли мы  поставленной цели?

Справились ли с задачами урока.

Какие были трудности?

Над чем ещё надо поработать?

 

Die Stunde ist zu Ende.

Ich danke ihnen für die Stunde.

Auf Wiedersehen!

 

Учащиеся подводят итог урока, производят самооценку.

 

 

Выбирают карточки с рисунком погоды и объясняют свой выбор.

 

 

 

 

 

 

Auf Wiedersehen!

 

Регулятивные

 освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).      

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

       Wie heißt die Stadt?

 

 

 

       Wie nennt man diese Stadt?

 

 

 

       Wo befindet sich sie?

 

 

 

       Welche Sehenswürdigkeiten gibt es dort?

 

 

 

       Welche berühmten Menschen lebten dort?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

Was passt zu welcher Stadt?

 

 

 

 

 

1.     Leipzig

 

 

2.     Nürnberg

 

 

3.     Wien

 

 

4.     Dresden

 

 

a)    Zwinger

b)    Goethe-und-Schiller-Stadt

c)     die Stadt “an der blauen Donau”

d)    die Stadt des Buches und der Musik

e)    das Dürerhaus, das Verkehrsmuseum

f)      der Semper Oper

g)     Schloss Pillnitz

h)    der Knabenchor

i)       die Deutsche Bücherei

j)       Stephansdom

k)     Burgtheater

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта по немецкому языку на тему "Знакомство с немецкими городами" (7 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Консультант по трудоустройству

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 828 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.12.2020 205
    • DOCX 103.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Богданова Клара Шакировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Богданова Клара Шакировна
    Богданова Клара Шакировна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5193
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Робототехника в учреждениях дополнительного образования детей

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 241 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Управленческий консалтинг и коучинг: профессиональное развитие

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Страхование и актуарные расчеты

72 ч. — 180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика поддержки физкультурно-спортивной деятельности для людей с ограниченными возможностями здоровья

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе