Технологическая карта по нетрадиционному рисованию на тему: "Весенняя картина"

Технологическая карта занятия

ФИО: Суворова Елена Валентиновна

Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие

Тема занятия: «Весенняя картина»

Возрастная группа: вторая младшая

Цель занятия: приобщать детей к художественно-эстетической деятельности, по средствам рисования в нетрадиционных техниках.

Задачи занятия:

Образовательная: расширять представления детей о весне, о ее проявлениях в природе, активизировать словарь.

Развивающая: развивать воображение, творческое мышление. Продолжать совершенствовать умения детей в техниках нетрадиционного рисования (тычок жесткой полусухой кистью, оттиск печатками из картофеля, рисование косметической палочкой и пластиковыми вилками)

Воспитательная: эмоционально-положительное отношение к красоте окружающей природы и бережное отношение к ней.

Дополнительные задачи:

·        Дидактическая задача: закрепить представления детей о весенних проявлениях.

·        Игровая задача: помочь Весне восстановить утраченную картину.

·        Игровые действия: «восстановление» утраченной картины.

·        Игровые правила: самостоятельно подбирать цвета для природных объектов.

Словарная работа: наполнять – делать полным, распускаться – раскрываться, чуть - чуть зеленеть.

Планируемый результат занятия: дети по средствам нетрадиционных техник выразительности в рисовании создают: изображения цветов (мать-и-мачехи и примулы), помогают «распускаться» почкам на деревьях и «прорасти» зеленой травке,  Устанавливают элементарные причинно-следственные связи, отвечают на вопросы, закрепляют порядковый счет в пределах 5, сравнивают группу множеств.

Подготовительная работа: отработка технических навыков в НОД, работа с демонстрационным и раздаточным материалом, наблюдения в природе.

Материалы и оборудование: формы цветов и деревьев, краски, кисти для клея (с жесткой щетиной), печатки из картофеля,  мисочки с вложенными штемпельными подушечками, косметические  пластиковые вилки, наклейки с изображением насекомых (бабочки, божьи коровки, пчелы) , магнитная доска, набор цифр  (1-5), ИКТ.

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполага-емая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно-мотивационный этап	Создать устойчивую мотивацию к содержанию будущей деятельности на занятии	П: Ребята, хочу загадать вам загадку, послушайте: П: Дует теплый южный ветер, солнышко все ярче светит. День прибывает, когда это бывает? П: А теперь я предлагаю вам совершить небольшое кинопутешествие. (Презентация) Аудиозапись «шум ветра», изображение исчезает.	Словесный рассказ педагога, художествен-ное слово	Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы воспитателя	Мотивация детей в содержании будущей деятельности на занятии
2.	Основной этап
2.1	Этап постановки проблемы	Подведение детей к постановке проблемной ситуации, и способов ее решения	Входит Весна П: Кто ты, гостья наша? В: Я, Весна – Весна-красна, бужу землю ото сна. Наполняю соком почки, на полях ращу цветочки… В: Я к вам спешила, хотела показать чудную картину, но налетел ветер проказник и все стер. Теперь на ней ничего нет. А я так старалась. Что же мне делать? П: Весна, ты не расстраивайся. Расскажи, что было на картине? В: На деревьях распускались зеленые почки, цвели цветы мать-и-мачехи и примулы, прорастала зеленая травка. П: Это мы исправим. Наши ребята помогут тебе нарисовать другую картину. В: Тогда, принимайтесь за дело!	Словесный (вопросы-ответы)	Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы	Постановка проблемы, пути ее решения.
2.2	Этап ознакомления с материалом для выполнения работы		П: Для начала мы подготовим наши пальчики: П: - Пальчик - мальчик, где ты был? - Где ты с братцами ходил? - С эти прыгал я на кочке. - С эти я искал цветочки - С этим я их собирал - С этим деткам раздавал. Все мы пальчики друзья, где они – там и я!  П: Садитесь на свои места, не забывайте о правильной осанке и приступайте к работе. Дети выполняют задания по подгруппам 1. «Помогают» распускаться почкам на деревьях. (Работают косметическими палочками) 2. «Помогают» распускаться цветкам мать-и-мачехи. (Работают жесткой кистью – техника тычка) 3. «Помогают» зацвести  цветкам примулы. (Оттиск печатками из картофеля) 4. Рисуют траву на картине (техника рисования пластиковыми вилками).	Словесный (рассказ педагога). Наглядный (показ рисунков, выполненных в различных техниках). Практический (пальчиковая гимнастика).	Дети участливо-эмоционально слушают воспитателя, повторяют движения	Развитие познавательного интереса детей. Положительно-эмоциональное отношение.
2.3	Этап практического решения проблемы	Дидактическая задача: закрепить представления о весенних признаках и явлениях. Игровая задача «восстановление» утраченной картины, закрепление счета в пределах 5, сравнение множеств. Игровые действия: «пробуждение» природных объектов. Игровые правила: самостоятельно.	Весна и педагог обходят подгруппы детей, дают указания, помогают. В: Молодцы, ребята, очень красивые цветы, нежная молодая травка, деревья как живые! Пусть их согреет весеннее солнышко, а я вам загадаю загадку: - Кто пчеле подарит мед,   Кто на солнышке растет,   И душистый, и цветной   Нам кивает головой?       (цветок) В: Пусть каждый из вас станет красивым весенним цветком. Динамическая пауза под музыку, дети выполняют произвольные музыкально-ритмические движения П: Теперь, нам необходимо собрать нашу картину. Дети составляют, весна и педагог помогают. - Ребята, сколько на картине цветков мать-и-мачехи? (5 цветков) - А кто может показать цифру? Выставляют на доске цифру - А сколько розовых цветков примулы? (4 цветка) - Покажите цифру 4. Выставляют на доске цифру - А каких цветков больше, каких меньше? - Ребята, а сколько у нас деревьев? (5 деревьев) - Кто может показать цифру 5? П: Молодцы, ребята, очень красивая картина и считаете вы тоже очень хорошо.	Практический (продуктивная деятельность – рисование, динамическая пауза, дидактическое упражнение)	Творческие работы детей	Создание образов цветов, травы и почек на деревьях по средствам нетрадиционных техник рисования. Составление картины. Сравнение 2-ух групп множеств. Закрепление порядкового счета (от 1 до 5).
3.	Заключительный	Подведение итогов деятельности	В: Спасибо вам ребята,  картина получилась прекрасная, настоящий цветочный луг! Не хватает только моих друзей насекомых. В этом мне поможет мой «волшебный цветок». «Сдувает» с цветка насекомых – бабочек, пчел и божьих коровок. В: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья. А мне пора прощаться, дел очень много. Мы еще увидимся. До свидания. П: Да, ребята, вы действительно, молодцы. Картина очень красивая. Пусть она украшает нашу группу.	Наглядный (музыкальный клип), словесный (вопросы-ответы)	Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы	Итоги подведены, организована выставка работ.