|
Название
модуля
|
«Я
учусь для школы или для жизни?»
|
|
Разработчик(и)
модуля
|
Еременко Елена
Александровна
|
|
Модель
(отметить)
|
-
Межпредметная
-
Монопредметная
-
Комплексная
|
|
Цель
и задачи модуля
|
Цель:
формирование представления о значении школьного
образования и самообразования в социализации личности
Задачи:
- раскрыть
значение понятий «образование», «школа»; «самообразование», «межличностные
отношения»;
- объяснить смысл получения образования;
- познакомить с процессом самообразования, его формами и результатами;
- способствовать осмыслению обучающимися личного опыта, полученного в результате
взаимодействия с другими людьми;
- содействовать развитию уважения к личности
человека через раскрытие значения межличностных отношений для
психологического комфорта:
-способствовать осознанию практической значимости
изученного материала и возможности опоры на получения знания и умения в
собственной деятельности.
|
|
Форма
проведения (отметить)
|
-
Очная
-
Дистанционная
-
Очно-дистанционная
-
|
|
Педагогические
технологии,
используемые
площадки
|
Используемые площадки
|
Педагогические технологии
|
|
г. Севастополь, Севастопольский межшкольный краеведческий музей, Федеральное
государственное бюджетное военное образовательное учреждение высшего
образования «Черноморское высшее военно-морское ордена Красной звезды училище
имени П.С.Нахимова» , «Херсонес Таврический»
|
Технология проблемного
обучения, технология критического мышления, сетевой образовательный модуль, проектная
деятельность,
информационно-коммуникационные
технологии
|
|
Объем
учебного времени
|
Предметный
блок - 4 ак. часа
Практический
блок - 1 ак. час
Презентационный
блок - 1 ак. час
|
|
Хронометраж
|
07.00-07.15
- общий сбор, выезд из лагеря.
07.30-10.00
- экскурсия в г. Севастополь, мотивация, подготовка к исследовательской
работе
10.00-11.00
- Посещение межшкольного краеведческого музей
11.30-12.
30 – ФГБ военное образовательное учреждение высшего образования «Черноморское
высшее военно-морское ордена Красной звезды училище имени П.С.Нахимова»
13.30- Заповедник «Херсонес Таврический»
14.30-
Площадь Нахимова. Графская пристань. Памятники затопленным кораблям.
Проведение практического занятия сетевого образовательного модуля.
При
посещение объектов обучающиеся наблюдают, анкетируют, исследуют, изучают в
соответствии со «Спутником исследователя»
15.30.
Презентация результатов. Рефлексия. Сбор и обработка информации по
возвращению в лагерь.
|
|
Категория
обучающихся (возрастной коридор)
|
Обучающиеся 5-6 классов
|
|
Предмет
(группа предметов)
|
Обществознание
|
|
Предметная
область
|
Из календарно-тематического
планирования
|
|
|
Раздел (блок, тема)
|
Кол-во часов (план)
|
Кол-во часов (факт)
|
Форма реализации
|
Место проведения
|
|
Обществознание
|
1.Образование
в жизни человека
|
1
|
|
Наблюдение, опрос, анкетирование,
интервью
|
Севастопольский
межшкольный краеведческий музей
|
|
2.Образование и самообразование
|
1
|
|
Наблюдение, опрос, анкетирование,
интервью
|
Федеральное
государственное бюджетное военное образовательное учреждение высшего
образования «Черноморское высшее военно-морское ордена Красной звезды училище
имени П.С.Нахимова»
|
|
3.Выбор жизненного пути
|
1
|
|
Деловая игра
|
ЧВВМУ им.
П.С.Нахимова
|
|
4.
Межличностные отношения
|
1
|
|
Интерактивная игра
|
Заповедник
«Херсонес Таврический»
|
|
5.
Практикум «Человек и его деятельность»
|
1
|
|
Практическая работа
|
Площадь Нахимова
|
|
6.
Практикум по теме «Человек в социальном измерении»
|
1
|
|
Практическая работа
|
Площадь Нахимова
|
|
Дополнительное
сопровождение
|
Раздел (блок, тема)
|
Кол-во часов (план)
|
Кол-во часов (факт)
|
Форма реализации
|
Место проведения
|
|
|
Не
задействовано
|
|
Психологическая
служба
|
Раздел (блок, тема)
|
Кол-во часов (план)
|
Кол-во часов (факт)
|
Форма реализации
|
Место проведения
|
|
|
Не задействована
|
|
|
|
|
|
Состав
рабочей группы:
|
Направления деятельности (задачи)
|
|
1.
|
Учитель
|
Разработка
образовательной и рабочей программы предмета, технологической карты модуля,
подготовка дидактических и методических материалов, подбор информационных
источников, постановка задач и разъяснение способов деятельности обучающихся
в рамках самостоятельной работы, предметное консультирование, организация
рефлексии обучающихся по итогам самостоятельной работы в предметном блоке,
разработка критериев оценки результатов самостоятельной работы в модуле,
проведение аттестации обучающихся по модулю, участие в презентации творческих
продуктов.
|
|
2.
|
Координатор
|
Организация
межструктурного взаимодействия (школа, лагерь, дополнительное образование).
Взаимодействие с подразделениями, отвечающими за материально-техническое,
транспортное сопровождение модуля и специалистом, курирующим заключение
договоров.
|
|
3.
|
Педагогический
работник детского лагеря
|
Сопровождение
обучающихся в процессе проектирования и создания продукта (практический
блок), помощь в формировании детских групп и организации их работы, проведение
презентационных мероприятий (представление продуктов, являющихся результатами
обучения), участие в рефлексии и презентации творческих продуктов, участие в
оценивании метапредметных и личностных результатов, связанных с организацией
группового взаимодействия, оценкой вклада отдельных участников группы в общий
результат.
|
|
4.
|
Библиотекарь
|
Подготовка литературы для
рабочей группы
Подготовка списка
литературы для углубленного изучения темы обучающимися
|
|
5.
|
Методист
|
Предоставление
необходимых образцов документов, консультирование и помощь в организации
проведении модуля
|
|
Партнеры
модуля (внутренние сореализаторы)
|
Тема встречи
|
Кол-во часов
|
Форма проведения
|
Результат
|
|
1
|
Библиотекарь
|
Подготовка литературы для рабочей
группы
Подготовка списка литературы для
углубленного изучения темы учащимися
|
1
|
Совместное планирование
проведения модуля
|
Список литературы
|
|
2.
|
Педагогический работник детского лагеря
|
Тема
консультации: проведение практической части модуля
|
1
|
Проектирование модуля
|
Проведение практической части
|
|
|
Партнеры
модуля (внешние сореализаторы)
|
Тема встречи
|
Кол-во часов
|
Форма проведения
|
Результат
|
|
|
Экскурсовод
севастопольскго межшкольного краеведческого музея
|
Согласование проведения блока
модуля
|
1
|
Совместное планирование
проведения модуля
|
Определение части образовательной
программы по теме «Образование в жизни человека» сореализатором: цель,
задачи, корректировка действий и содержания.
|
|
|
Федеральное
государственное бюджетное военное образовательное учреждение высшего
образования «Черноморское высшее военно-морское ордена Красной звезды училище
имени П.С.Нахимова»
|
Согласование проведение блока
модуля
|
1
|
Совместное планирование
проведения модуля
|
Определение части образовательной
программы по теме «Образование и самообразование» сореализатором: цель,
задачи, корректировка действий и содержания
|
|
|
Заповедник
«Херсонес Таврический»
|
Согласование проведение блока
модуля «Межличностные отношения»
|
1
|
Совместное планирование
проведения модуля
|
Определение части образовательной
программы по теме «Межличностные отношения» сореализатором: цель, задачи,
корректировка действий и содержания
|
|
Материально-техническое
сопровождение
|
|
Кол-во
|
|
1.
|
Бумага А-4
|
Создание
буклета «Алгоритм успешной учёбы», «Как работать над самообразованием»
|
1 пачка
|
|
2.
|
Ватман
|
Творческий проект «Человек и его
деятельность»
|
28 штук
|
|
3.
|
Бумага А-4
|
Мини- сочинение «Я учусь для школы или для
жизни?»
|
14 тетрадей
|
|
4.
|
Бумага А-4, цветная
|
Коллаж «Мой выбор», «Новые
возможности»
|
20 шт.
|
|
5
|
Цветной картон
|
Коллаж
|
20 шт.
|
|
Дополнительное
сопровождение
|
Назначение
|
|
Транспортное
обеспечение
|
Транспортировка
к месту проведения модуля от ФГБОУ «МДЦ «Артек» до г.Севастополя (из расчёта:
1 группа – автобус).
|
|
Продукт(ы)
по результатам выполнения модуля
|
Варианты выполнения (наполнения)
для обучающегося
|
|
1.
|
Буклет
|
Создание рекламного буклета
«Алгоритм успешной учёбы», «Как работать над самообразованием»
|
|
2.
|
Творческий проект
|
Творческий проект «Человек и его
деятельность»
|
|
3.
|
Мини - сочинение
|
Мини - сочинение по теме «Я учусь для школы или
для жизни?»
|
|
4.
|
Коллаж
|
«Мой выбор», «Новые возможности»
|
|
Формы
контроля результатов
|
- Анализ соответствия
смысловой нагрузки творческого задания заявленной теме
- Тестирование
|
|
Критерии
оценки результатов
|
Устный ответ.
·
последовательный,
полный, логичный ответ на поставленный вопрос (максим. бал - 5);
·
фактическое
знание материала по теме (максим. бал - 5);
·
умение
работать в группе, согласовывать свои действия со сверстниками и взрослыми
(максим. бал - 5);
·
умение
аргументировать свою точку зрения, делать самостоятельные выводы. (максим.
бал - 5);
·
степень
осознанности и понимания, изученного (максим. бал - 5);
работа
в группе по созданию презентации, буклета, плаката (максим. бал-5)
28-30
баллов – оценка «отлично»
27-21
балл – оценка «хорошо»
20-17
баллов – оценка «удовлетворительно»
Менее
16 баллов – оценка «неудовлетворительно»
Кол-во
баллов, полученных обучающимся за задания и сумму баллов за оценку учитель
определяет самостоятельно.
Тестирование
«Школа»
Критерии
оценок:
«5»:
80 – 100 % от общего числа баллов)
«4»:
70 - 75 %)
«3»:
50 - 65 %
Оценивание
мини-сочинение по теме «Зачем надо учиться?»
1.
Выражение собственного мнения (0-1)
2.
Правильный подбор необходимых аргументов (0-3)
3.
Правильное использование изученных обществоведческих терминов (0-3)
4.
Наличие вступления по теме (0-1)
5.
Наличие заключения (вывода) по теме (0-1)
6.
Последовательное и связное изложение материала (0-3)
7.
Грамотное написание текста (0-2)
8.
Точная самооценка (0-3)
17-14 баллов – оценка «отлично»
13-9 баллов – оценка «хорошо»
8-6 баллов – оценка «удовлетворительно»
Менее 5 баллов – оценка
«неудовлетворительно»
Критерии
оценки буклета, коллажа
1.Наличие
названия. (1 )
2.Имя
автора. (1)
3.Цель.(1)
4.Публикация
должна отражать тему исследования основополагающий вопрос. (1-3)
5.Короткие
заголовки, цитаты. (1-3)
6.Полезная
информация. (1-5)
7.В
меру использование рисунков. (1-5)
8.Эстетичность
оформления.(1-5)
19-16
баллов – оценка «отлично»
15-11
баллов – оценка «хорошо»
10-7
баллов – оценка «удовлетворительно»
Менее
5 баллов – оценка «неудовлетворительно»
|
|
Краткое описание модуля
|
Сетевой образовательный
модуль проходит в форме экскурсии-путешествия, исследовательской
деятельности. Во время проведения модуля обучающиеся ищут ответ на проблемный
вопрос «Я учусь для школы или для жизни?"
Предметный блок.
1 этап. Образование в жизни
человека. Ребята посещают межшкольный краеведческий музей, знакомятся
с системой современного школьного образования, рассматривается различие
между современной школой и старой русской. Обращается внимание на роль знаний
в формировании личности. Объясняется смысл получения образования.
Раскрывается значение понятий образование, школа, алгоритм. Формируется
мотивация к активному учению, осознанию необходимости получения достойного
образования.
2 этап. Образование и
самообразование.
Обучающиеся посещают ФГБ военное образовательное
учреждение высшего образования «Черноморское высшее военно-морское ордена
Красной звезды училище имени П.С.Нахимова» Знакомится с процессом
самообразования, его формами и результатами. Обучающиеся сопоставляют процесс
образования и самообразования. Формируется ответственное отношение к учёбе,
готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования.
3 этап. Выбор жизненного
пути.
Обучающиеся приходят к
выводу о значение самообразования в жизни человека, важности правильного
выбора жизненного пути.
4 этап. Межличностные
отношения.
(Заповедник Херсонес Таврический) На конкретных исторических
примерах раскрывается основное содержание понятия «межличностные отношения»,
выявление их специфики: эмоциональной основы, взаимного характера,
зависимости от способа их осуществления. Знакомится видами межличностных
отношений. Обучающиеся отрабатывают способы сотрудничества и конструктивного
взаимодействия в малых группах.
Практический блок.(проводит педагогический
работник лагеря)
В ходе практического
блока проходит игра на закрепление знаний, полученных по модулю «Человек и
его деятельность»
Презентационный блок (
проводит учитель)
В ходе презентационного
блока группы представляют результаты своей работы: рекламный буклет «Алгоритм
успешной учёбы», «Как работать над самообразованием», творческий проект
«Человек и его деятельность», мини-сочинение «Зачем надо учиться?», создание коллажа
«Мой выбор» или «Новые возможности» .Тестирование «Школа»
По итогам модуля
обучающийся будет иметь следующие результаты:
Предметные: обучающиеся научатся характеризовать
систему образования в Российской Федерации, объяснять побудительную роль
мотив в деятельности человека, оценивать собственное умение учиться и
возможности его развития, находить нужную социальную информацию в источниках
разного типа, раскрывать смысл основных понятий «образование», «самообразование»,
«Межличностные отношения».
Метапредметные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения;
определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата; составлять план действий; осуществлять расширенный поиск
информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления; давать определения понятий, выстраивать последовательность
необходимых операций
Личностные: формирование мотивации
к активному учению, осознанию необходимости получения достойного образования,
формирование готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования; развитие уважения к личности человека
через раскрытие значения межличностных отношений для психологического
комфорта.
Посещение объектов г. Севастополя
позволяет практически применить полученные знания по предмету.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.