|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
*ориентироваться
в своей системе знаний;
*овладевать
различными способами решения учебных задач;
*научиться
работать со словарём.
|
Регулятивные
-самостоятельно
организовывать своё рабочее место;
-определять
цель учебной деятельности;
-правильность
выполненного задания.
Коммуникативные
-формировать
умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными
задачами;
-ов овладевать навыками совместной работы в парах, в
коллективе;
|
*развитие
чувства в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками
·
*развитие мотивации к творческому труду, к
работе над результатами.
|
|
I.Организационный
момент.
|
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемы результаты
|
|
Предмет
|
УУД
|
|
I.Организационный
момент
Цель: создание
условий для осознанного вхождения обучающихся в учебную деятельность на
уроке.
|
Учитель проговаривает четверостишье,
настраивая на урок.
|
Учащиеся повторяют, настраиваясь
на урок.
|
Развитие речи обучающего
|
Метапредметные
Коммуникативные: речевое
общение.
Личностные: понимание
значения, важности урока.
|
|
II. Мотивация к
деятельности.
|
|
Цель: мотивировать обучающихся
на изучение новой темы: «Заглавная буква «В,в». Звуки «В,в»»
|
Первоначальное введение в тему .
Артикуляционная гимнастика. Скороговорка со звуком [В].
|
Совместная работа с учителем.
|
Создание правильной
артикуляционной базы.
|
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь
слушать и выполнять задания учителя.
К Коммуникативные:
развитие речевого аппарата,
развивать речь выработка правильной артикуляции.
|
|
III.Учебно-развивающая
деятельность.
|
|
1.Определение темы урока, целеполагание.
Тема: Заглавная
буква «В,в». Звуки «В,в»
Цель: усвоение буквы и звуков. Работа над новой темой.
|
Учитель предлагает загадки-отгадки, которых вводят
обучающихся в новую тему урока. Обучающимся предлагается выполнение
самостоятельной работы.
Организует обучающих на исследование проблемной
ситуации.
|
Обучающиеся практически с помощью учителя определяют тему,
цель урока.
Выполнение задания учителем.
|
Знакомство со звуками [В],[в’]»
|
Познавательные
УУД:
решение проблемы. Поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные
УУД:
Формулирование
умения отвечать на вопросы.
Регулятивные:
Уметь
определять и формулировать тему и цель урока, с помощью учителя.
|
|
2. Выделение звуков [В],[в’]. Составление
слого-звукового анализа слов «ворона», «ветер»
|
Учитель объясняет новую тему урока с помощью обучающихся (вопрос-ответ с
элементами анализа)
|
Обучающиеся вступают в диалог с учителем. Выделяют звуки,
характеризуют, сравнивают их.
|
Усвоение звуков
[В],[в’]
|
Познавательные:
Формирование
умения рассуждать, анализировать, сравнивать, делать вывод.
Регулятивные:
Осуществляет
решения учебной задачи под руководством учителя.
|
|
3. 3. Ознакомление с буквами В,в.
|
Учитель с опорой на
наглядность, знакомит обучающихся с буквой В используют межпредметные
связи с русской литературой.
|
Слушают учителя.
|
Усвоение буквы В,в.
|
Познавательные:
Знакомство
с буквой.
Коммуникативные:
Восприятие
речи учителя
с целью
создания образа.
|
|
4.Физминутка
|
Учитель демонстрирует
выполнение действий.
|
Обучающиеся выполняют за учителем действия, повторяют слова.
|
Усвоение слов, сопровождением
физкультминуткой.
|
Личностные:
-
сотрудничество с учителем;
-
установка на здоровый образ жизни.
|
|
5. Чтение слогов и слов.
|
Учитель предлагает прочитать слоги на доске, произвести анализ. «Чем
отличаются слоги первого столбца от второго?» (на доске, в учебнике)
|
Обучающиеся читают слоги. Анализируют их, читают слова.
|
Усвоение чтения слогов, понимание
твёрдых слогов и мягких слогов.
|
Познавательные:
Логические
(анализ, сравнение).
|
|
6. Письмо. Работа с прописями.
|
Учитель показывает и рассказывает, как нужно прописывать буквы В,в.
1.
|
Обучающиеся учатся проживать элементы буквы, букву под
руководством учителя прописывать буквы.
1.Показ на доске, учителем.
2.Прописывание В,в в воздухе
3.Самостоятельное письмо.
4. Самоанализ прописаного
|
Овладение навыками письма буквы В,
слогов, слов, предложений. Развитие мелкой моторики (пальцы). Овладение
начертанием.
|
Личностные:
Развитие
навыков сотрудничества.
Регулятивные:
Применять
установленные правила.
|
|
7. Работа с иллюстрацией в учебнике (упражнение на
развитие речи.)
|
Учитель
организует работу с иллюстрацией в учебнике.
|
Обучающиеся описывают иллюстрацию по вопросам. Осознанно
строят высказывания.
|
Обучение монологу, высказыванию.
|
Личностные:
Развитие
навыков сотрудничества.
Коммуникативные:
Умение
слушать и вступать в диалог.
|
|
8. Работа с пословицами (упражнение на развитие речи)
|
Учитель организует чтение пословиц в учебнике и работу понимания пословиц.
|
Обучающие высказывают своё мнение, как они понимают смысл
пословицы. Осознанно строят высказывания.
|
Обучение монологической речи.
|
Коммуникативные:
Умение
слушать, умение анализировать, делать выводы, собственные высказывания.
|
|
9. Чтение текста
|
Учитель читает текст, дети следят.
|
Обучающиеся слушают. Отвечают на вопросы. Самостоятельно
подбирают заглавие к тексту. Адекватное восприятие текста на слух.
|
Обучение и овладение чтением.
|
Познавательные:
Умение
извлекать информацию из текста.
Коммуникативные:
Понимание
текста при его прослушивании. Слушание собеседника.
|
|
10. Физминутка
|
Учитель организует выполнение упражнений.
|
Обучающиеся под руководством учителя выполняют упражнения.
|
Усвоение слов, сопровождением
физкультминуткой
|
Регулятивные:
Выполняют
задания в соответствии с требованиями учителя.
Личностные:
Установка
на здоровый образ жизни.
Коммуникативные:
Контакт
глаз, действия совместные с учителем.
|
|
4.Диагностика учебно-развивающей
деятельности.
|
|
Ц Цель: установить степень усвоения
изучаемого материала по теме : «Заглавная буква «В,в». Звуки «В,в».
С Самостоятельная работа.
|
Учитель даёт установку на выполнение задания.
|
Выполнение самостоятельной работы по карточкам.
|
Регулятивные:
Производится оценка своей
деятельности (включается волевая саморегуляция).
Коммуникативные:
(учитываются мнения других
обучающихся.)
|
|
|
|
|
|
|
5.Рефлексия. Подведение итога урока.
|
|
Цель : организовать
рефлексию и самооценки учениками своей деятельностью
Цеь
|
Учитель организует рефлексию.
Что вы изучили сегодня на уроке?
|
Определяет
своё эмоциональное состояние, подводит итог своей работы.
Букву В,
в. Звуки В,В’.
|
Личностные: адекватно
понимают, что изучили на уроке.
Коммуникативные:
Высказывание
своего мнения.
Регулятивные:
Осуществление
контроля по результату.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.