Технологическая карта по обучению грамоте в 1 классе

Технологическая карта по обучению грамоте

Предмет	Литературное чтение
Тема урока	Гласный звук у. Буквы У,у.
Место и роль урока в изучаемой теме	Данный урок в добукварном периоде.
Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная)	Создать условия для ознакомления учащихся с гласным звуком у, буквами У,у. Учиться выделять из речи гласный звук у. Развивать умение составлять  схемы предложений, слов. Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки. Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.
Методы, приемы и формы обучения	Методы:  наглядный, игровой, словесный, Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, работа с интерактивной доской,  самостоятельная работа. Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре,  самостоятельная работа.
Планируемые результаты (предметные)	Знать особенности произнесения звука у, различать гласные звуки а,о,и,ы.
Универсальные учебные действия ( метапредметные)	Регулятивные:  осуществлять классификацию по заданным критериям., контроль деятельности. Коммуникативные: уметь работать в парах ,  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Личностные: проявляют положительное отношение к школе.
Тип урока	Урок изучения нового материала.
Условия	Интерактивная доска, карточки для развития внимания, индивидуальные карточки для слого-звукового анализа слова, листья деревьев.

Технология урока

Этапы урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Формы и методы
Организационный момент Психологический настрой.	Организация самооценки готовности обучающимися к уроку	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоционально настраивает на урок. --Здравствуйте, ребята.  Я рада новой встречи с вами - Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки. - Ребята сегодня замечательный день и наверное настроение у всех тоже хорошее, а если не очень хорошее, то к концу урока я надеюсь оно у вас улучшиться. Посмотрите какое солнышко вам улыбается. -К солнышку потянулись лучик взяли к сердцу прижали другу отдали и улыбнулись!	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.	Регулятивные: уметь организовать свое рабочее место, самоконтроль. Личностные : проявляют интерес к изучению предмета; создать положительный настрой, мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки	Педагогика сотрудничества Психологические приемы: - аудиальные (голос) Заинтересовать. Фронтальная беседа.
Актуализация знаний Целеполагание	Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся. Определить формы контроля.	- Ребята  какое у нас сейчас идет время года? - Какой сегодня день недели? -Какой сейчас будет урок? - А чем мы с вами занимаемся на уроках чтения? -А где в жизни вы примените эти знания? - А чтобы получить какие-то результаты своего труда мы должны спланировать свою работу на уроке чтения. - А что будем контролировать в течении урока?	Предлагают план действий на занятии..	Коммуникативные: уметь оформлять мысли в устной форме. Регулятивные :  уметь проговаривать последовательность действий на уроке.	Фронтальная беседа (словесный метод). Психологические приемы: - визуальные (наглядность
Развитие речевого аппарата Задание на внимание.		- А зачем мы развиваем свой речевой аппарат? -Какие упражнения вы предложите выполнить на дыхание? - На развитие артикуляционного аппарата? - На развитие дикции послушайте скороговорку : У гусей – гусята. У уток – утята. Скажите хором, индивидуально, громко, тихо, радостно, сердито. - Какой этап урока мы с вами закончили? –Какой следующий? - А зачем же мы тренируем у себя свое внимание? - Подчеркните букву А. - Обменяйтесь карточками и оцените своего товарища. ( Слайд 1) -Какой этап урока прошли?	Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. У детей карточки, на которых написаны буквы а  о  а   ы   и   а. Взаимооценка	Коммуникативные : уметь слушать и понимать речь других. Познавательные : осуществлять поиск необходимой информации для выполнения  учебных заданий.	Психологические приемы: - визуальные (наглядность). Фронтальная работа . Индивидуальная работа. Самостоятельная работа.
Выход на новую тему Работа со слого-звуковым анализом слова. Физминутка	Снятие психологическо-го напряжения	- В начале урока вы сказали , что время года у нас осень. А может быть кто-то знает из вас как называется в осенней природе явления когда опадают листья?                ( листопад) – Сейчас мы это явление пронаблюдаем у нас в классе. На интерактивной доске посмотрите листья каких деревьев закружились у нас в осеннем вальсе?( Слайд № 2) - Давайте соберем осенний букет из тех листьев – букв, которые мы с вами уже изучили.     ( аплодисменты учащемуся за правильный ответ) - Лист с какой буквой у нас остался? -Кто может сказать тему нашего урока? ( Буква У) - Исходя из темы поставьте себе цели на урок. ( Слайд № 3)  Цели Познакомиться с буквой у. Будем учиться находить букву у с словах и составлять с ней предложения. Задачи –Что вы хотите о ней узнать? - С чьей помощью вы будете добиваться поставленных целей? ( с помощью учителя, себя, товарища, учебника, интер. доски) -1) Выделение звука в слове. С. 37 учебника – Рассмотрите иллюстрацию. – Кто это? ( утята)Выделите первый звук. Что вы можете о нем сказать? Какой он?- Давайте проведем слого-звуковой анализ слова УТЯТА. ( СЛАЙД № 4) - Произнесите первый слог дайте ему характеристику.- Второй слог тя состоит из слого-слияния согласного с гласным. - Как зовут у утят маму? ( утка) Посмотрите на схемы слов . Сделайте вывод. 2) Знакомство с новой буквой -На письме звук у обозначается гласной буквой у. На ленте букв я поселю ее на верхний ряд. Как вы думаете почему именно сюда? -_Предлагаю поиграть в игру « Моя Вообразилия» А чтобы вам легко было запомнить эту букву я предлагаю вам стихотворение. Буква У совсем проста Тянет ушки из хвоста. - Если вы услышите звук у в начале слова встают девочки, если в середине – мальчики. ( УТЮГ, УТКА, ГЛОБУС, КУРИЦА, УМНИЦА, КРУГ, УЧЕБНИК, ТУЧА, УЛИТКА, БАБУШКА,УСЫ	Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, помогаю  формулировать цели занятия. Каждый выкладывает сам. Один ребенок на интерактивной доске. Для контроля образец на интер. доске. Проверьте у себя, проверьте друг у друга- работа в паре. Выполняем физминутку.	Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: . Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.	Фронтальная беседа Индивидуальная работа.
Закрепление изученного	Закрепить умение находить звук у в словах и составлять предложение, связывать с жизнью.	- Следующий вид работы предполагает поработать вам  в паре, причем один без другого не обойдется, а результат получится совместный . Вам нужно сконструировать букву У из листьев дуба и ивы. - Назовите кто изображен на картинке на с. 36. - Почему их называют домашними? Перечислите домашних птиц, которые умеют плавать в пруду,в реке.- Как их называют?  - Ребята в природе еще существуют дикие водоплавающие птицы . Кто знает таких птиц. – А может вы знаете почему их называют дикими? Листья с веток опадают. Лить дожди не устают. Улетают птичьи стаи, направляются на юг. Но остался сизый голубь зимовать на ветках голых. По деревьям вверх и вниз скачет стайка птиц-синиц. Птица клёст в гнезде ютится, а ворона — у окна. Помогите встретить птицам день, когда придёт весна. Прогуляйтесь по опушкам, подарите им кормушки. Даже с севера снегирь прилетит на этот пир. О птицах много знаем мы  И в то же время мало.  И нужно всем : и вам и нам,  Чтоб их побольше стало  Для этого побережем  Своих друзей пернатых,  Иначе мы к нулю сведем  Певцов наших крылатых.  Съедят деревья и плоды  личинки насекомых.  И поредеют все сады.  Без наших птиц знакомых! Игра « Найди буку У» ( СЛАЙД № 5) - Опираясь на иллюстрацию с птичьим двором я предлагаю вам составить предложения на выбор.( СЛАЙД № 6)	Работа по учебнику На интерактивной доске	Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть приемом  узнавания буквы у в словах, развитие мыслительных операций : сравнение, анализ Коммуникативные : уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме: слушать и понимать речь других.	Парная работа Фронтальная беседа
Подведение итогов урока	Определение результатов урока, соотношение их с целью и задачами. Коррекция. Формирование умения анализировать и осмысливать свои достижения.	- Дети, скажите с какой буквой мы с вами познакомились? Достигли мы поставленной цели? Кому сегодня требовалась наша   помощь?		Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.	Обобщающая беседа.
Рефлексия	Анализ эмоционального состояния.	- Ребята на рефлексию я предлагаю вам дерево чувств. Если сейчас ваше настроение хорошее вы прикрепите к дереву зеленый лист, а если не очень то желтый.	Открытость учащихся в осмыслении своей деятельности. Самооценка эмоционального состояния.	Регулятивные: умение соотносить цели и результаты собственной деятельности	Обобщающая беседа

Краткое описание документа:

Технологическая карта по обучению грамоте

Предмет

Литературное чтение

Тема урока

Гласный звук у. Буквы У,у.

Место и роль урока в изучаемой теме

Данный урок в добукварном периоде.

Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная)

Создать условия для ознакомления учащихся с гласным звуком у, буквами У,у.

Учиться выделять из речи гласный звук у.

Развивать умение составлять  схемы предложений, слов.

Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.

Методы, приемы и формы обучения

Методы:  наглядный, игровой, словесный,

Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, работа с интерактивной доской,  самостоятельная работа.

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре,  самостоятельная работа.

Планируемые результаты (предметные)

 Знать особенности произнесения звука у, различать гласные звуки а,о,и,ы.

Универсальные учебные действия ( метапредметные)

Регулятивные:  осуществлять классификацию по заданным критериям., контроль деятельности.

Коммуникативные: уметь работать в парах ,  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе.

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Условия

Интерактивная доска, карточки для развития внимания, индивидуальные карточки для слого-звукового анализа слова, листья деревьев.