Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыТехнологическая карта по обучению грамоте в 0 классе тема :Закрепление Б-П чтение

Технологическая карта по обучению грамоте в 0 классе тема :Закрепление Б-П чтение

библиотека
материалов

Дата: 10.02.17

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Обучение грамоте

Тема: Закрепление Б-П чтение

Цель: закрепить знания детей о звуках Б-Пи изученных буквах, их «работе»; закрепить правило записи предложения, когда пишется большая буква, знаки препинания; развивать у детей зрительные и пространственные представления о буквах; учить понимать и объяснять смысл пословиц; развивать слуховое внимание, память, мелкую моторику; воспитывать усидчивость, аналитическое восприятие.



Этапы

деятельности

Действия педагога

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

  1. Организационный момент:

  2. Сообщение темы и цели урока:

Сегодня у нас занятие «Повторение». Есть такая пословица «Повторение – мать учения!» почему так говорят? Как вы понимаете эту пословицу?

Настраиваются на урок.



Объяснение понимания пословицы.

Организационно -поисковый

  1. Повторение и закрепление материала:

Проведем «мозговой штурм», повторим, что мы узнали на занятиях по грамоте!

Что значит «слова звучат»?

На какие две группы делятся звуки речи?

Какие звуки называются гласными?

Что мы узнали о согласных звуках?

Чем отличаются звуки и буквы?

Перед какими гласными буквами согласные пишутся твердо?

Какая гласная дает команду «Читай мягко!»?

На какую букву нет слов в русском языке?

Что такое предложение?

Из чего состоят предложения?

Как называются части слова?



Какие звуки обозначают эти буквы? Закрасьте кружки тем цветом, каким мы обозначаем звуки этих букв. А О У М И Ы Э

Почему кружок под буквой М вы закрасили синим и зеленым карандашом?

Посмотрите на картинки, назовите первый звук и соедините с буквой, на которую начинается слово.

В названиях этих картинок найдите одинаковые звуки и впишите буквы в клеточки.



Физминутка



Вспомните правило чтения: чтобы прочитать слог, нужно посмотреть на гласную и согласную и произнести их слитно, на одном дыхании.

Почему нужно посмотреть на гласную?

Составьте слоги с буквой М и гласными, написанными рядом.



Вспомните правило записи предложения: первое слово в предложении пишется с большой буквы. Слово от слова пишется на расстоянии. В конце предложения ставится точка.

Какие еще знаки препинания ставятся в конце предложения?

Что показывает вопросительный знак?

А восклицательный?

Прочитайте предложения.

Сколько предложений вы прочитали? Анализ каждого предложения: сколько слов в предложении? Какое первое слово? Второе? Третье? Какой знак стоит в конце?



Придумаем чистоговорки!



Помогите детям дойти до мамы. Идти можно только по тем буквам, из которых состоит слово «мама».



  1. Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики:









Дети отвечают на вопросы учителя.























Выполнение задания в прописи.



















Выполнение разминки.



Вспоминают правила чтения.













Вспоминают правило записи предложения.











Отвечают на вопросы учителя.













Придумывают чистоговорки.



Выполнение задания.





Выполнение письменных упражнений.

Рефлексивно - корригирующий

  1. Итог урока:

Как называлось наше сегодняшнее занятие?

Верно ли говорят: «Повторение – мать учения!»?

Подведение итога урока.







Ожидаемый результат:



Знать: правила чтения и записи предложений

Иметь: представления о согласных звуках

/ Уметь: читать слова по слогам, читать слоги, выполнять письменные упражнения самостоятельно.







Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.