Технологическая
карта урока по основам безопасности жизнедеятельности в 6 классе
|
|
Предмет, класс
|
Основы безопасности жизнедеятельности,
6 класс
|
|
|
Тема
|
Клещевой энцефалит и его профилактика.
|
|
|
Тип урока по ФГОС
|
Урок «открытия» нового знания.
|
|
|
Вид урока
|
Проблемный урок; образовательно
–обучающая направленность.
|
|
|
Форма организации
|
Индивидуальная, фронтальная, групповая,
работа в парах.
|
|
|
Технология
|
ИКТ, игровые и здоровье сберегающие
технологии.
|
|
|
Цель урока
|
Формировать
основы знаний клещевого энцефалита и правила оказания первой помощи при укусе
клеща.
|
|
|
Задачи
|
Образовательные:
обучить мерам профилактики против клещевого
энцефалита, обучить оказанию первой помощи при укусах клеща.
Развивающие:
способствовать развитию навыков оказания первой помощи себе и пострадавшему
при укусах клеща, развить самостоятельность в оказании первой помощи.
Воспитательные:
воспитать целеустремленность, толерантность, чувство
ответственности и умения работать в команде.
Оздоровительные:
способствовать укреплению здоровья и здоровому
образу жизни, знать правила личной безопасности в весеннее - летний период в
лесу.
|
|
|
Планируемые результаты:
|
Обучающиеся
узнают:
-кто
является переносчиком вируса клещевого энцефалита,
-какие
меры предосторожности необходимо соблюдать в весеннее- летний период в лесу,
чтобы избежать присасывания к вашему телу клещей,
-почему
нельзя давить присосавшегося к телу клеща,
-какие
меры профилактики проводятся против клещевого энцефалита,
-как
оказывать первую помощь при укусах клеща;
Предметные:
-знать кто
является переносчиком вируса клещевого энцефалита;
-знать меры
предосторожности в весеннее- летний период в лесу;
- знать меры
профилактики против клещевого энцефалита;
-
уметь оказать первую помощь при укусах клеща;
-
уметь оценивать свой результат
Метапредметные:
Регулятивные
УУД: уметь организовывать выполнение заданий
учителя, сделать выводы по результатам работы.
Познавательные
УУД: уметь взаимодействовать с окружающими,
выполнять различные социальные роли во время оказания первой помощи.
Коммуникативные
УУД: уметь работать в группе.
Личностные
УУД: формировать готовность и способность
вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. Усвоение
правил оказания ПП при укусах клеща.
|
|
|
Время урока
|
45 минут
|
|
|
Дидактические средства
|
УМК
«Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9классов. А.Т. Смирнов,
Б.О. Хренников, памятка.
|
|
|
Оборудование
|
ОБЖ-
учебник для 6 класса, мультимедиа, ПК, проектор, презентация, цветные листы и
фломастеры.
|
|
|
Организационная
структура урока
|
|
Этапы урока
|
Виды работы, формы, методы,
приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формирование УУД
|
|
1. Организационно-
мотивационный этап
(2
минуты)
|
Словесное приветствие.
(фронтально)
|
Организовывает детей. Проверяет готовность к уроку.
Создаёт позитивное настроение. Приветствует детей,
Настраивает на активную работу.
- Прозвенел уже звонок.
Начинаем наш урок.
Добрый день!
- Вы готовы к нашему уроку?
С каким настроением вы пришли на урок?
- Те, у кого хорошее настроение, пусть встанут.
- Подойдите к своим товарищам, которые сегодня «не в духе» и
передайте им частичку своего позитива: скажите приятные слова, улыбнитесь и
пожмите руку.
|
Организовывают рабочее место.
Приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы, обмениваются позитивными репликами.
|
Имеют
мотивацию к учебной деятельности. (Личностные УУД)
Осознают
значимость данного урока. (Регулятивные УУД)
Выражают
готовность слушать. Используют речь для регуляции своего действия, задают
вопросы.
(Коммуникативные УУД)
|
|
2.Актуализация
знаний.
(6 мин).
|
Работа
по карточкам (индивидуально)
Оценивание
работы в карточке товарища (парная)
|
Выявляет
уровень знаний по предложенной теме. Формирует задание, контролирует его
выполнение.
Работа с
тестом. Проверочная
работа по теме «Укусы насекомых и защита от них».
Тест (слайд
2)
1.Отгадайте
загадку:
Летела птица, Не
крылата, не перната.
Носик долгий,
голос тонкий.
Кто его убьет,
Человеческую кровь прольет?
2.Уберите
лишнее слово: мошки, мокрецы, бабочки, слепни.
3.Эти
насекомые строят гнезда в подземных норах.
4.Прочитав
текст, определите, о ком идет речь: « Ее жало имеет
вид гарпуна и снабжено 8-10 зазубринами. Отрывая свое жало с частью брюшка,
оставляет его в теле жертвы.
5.Назовите
насекомое сладкоежку.
6.
Перечислить последствия укуса пчелы, осы, шмеля или шершня.
7.Назвать
насекомое, которое является переносчиком тяжелого заболевания. Оно бывает
таежным и собачим. Приложение 1.
-Прочитайте
задания. Ответы запишите в виде последовательной записи.
-Поменяйтесь
карточками с соседом по парте и оцените работу товарища.
-Молодцы,
ребята! Сверьте свои ответы с правильными ответами на слайде (слайд 3)
Правильные
ответы: 1-комар,2-бабочки, 3-шмель,4-пчела,
5-оса или шершень, 6-припухлость,зуд, першение в горле, температура, рвота,7-клещ.
Приложение
2.
Критерии
оценивания (слайд 4)
5
баллов- задание выполнено без ошибок или с
одной ошибкой.
4
балла- задание выполнено с двумя ошибками.
3
балла- задание выполнено с тремя ошибками.
2 балла-
в задании больше трех ошибок.
Приложение 3.
|
Самостоятельно
выполняют работу по карточкам
Обмениваются
карточками с соседом по парте и оценивают работу товарища.
Сверяют
свои ответы с правильными ответами на слайде
|
Используют имеющиеся знания и
опыт. (Регулятивные УУД)
Актуализируют ранее полученные
знания. (Познавательные УУД).
Проводят оценивание, определяют уровень своих знаний и знания
товарища, формируется стремление к познанию.
(Личностные
УУД)
Учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы.
(Метапредметные УУД)
|
|
3. Постановка
учебной задачи.
(4 мин).
|
Формулирование
темы и целей урока (фронтально)
|
Самоопределение
к деятельности
В руках учителя
находится аптечка с медицинскими препаратами.
-
Предположите, о чём пойдёт речь на уроке (О первой
помощи при укусах клеща).
-
Прочитайте тему урока на с.125 учебника.
-Какие
учебные задачи мы поставим перед собой.
|
Высказывают
свое предположение. Отвечают на поставленные вопросы.
Ставят
цель, формулируют тему урока.
Читают
тему урока на с.125 учебника.
Проговаривают
учебные задачи.
|
Определяют
и формулируют цель на уроке с помощью учителя. (Регулятивные УУД)
Определяют правильные предложения.
(Предметные УУД)
|
|
4.
«Открытие нового знания»
(15 минут)
|
Работа
по слайдам и учебнику п. 5.4
(фронтально)
Физкультминутка
(фронтально)
|
Активирует
знания учащихся. Определяет, в чем сложность нового материала. Создает
проблемную ситуацию.
Презентация
(слайд 5-19)
Клещевой
энцефалит- это острое вирусное заболевание, протекающее с поражением
головного и спинного мозга (центральной нервной системы).
Приложение 4.
Продолжает
поддерживать эмоциональный настрой. Проводит
физкультминутку (слайд 20).
-Чтоб
здоровым быть сполна - физкультура всем нужна.
Для
начала по порядку – все мы сделаем зарядку!
Проводит
комплекс общеразвивающих упражнений.
Приложение 5.
Продолжение
работы по теме урока (слайд 21-32).
|
Коллективно
обсуждают этапы плана работы.
Работают
по слайдам и учебнику п.5.4
Выполняют физические упражнения.
Продолжают работать по слайдам и
учебнику.
|
Планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД)
Формируют
навыки поисковой деятельности.
(Познавательные УУД)
Проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность,
трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей. (Личностные УУД)
|
|
5. Первичное закрепление и
самостоятельная
работа с проверкой по эталону.
(7 минут)
|
Составление
памятки. Практическая работа (групповая)
|
Устанавливает
осознанную ситуацию. Организует практическую работу в группах.
Делит
обучающихся на 2 команды. Раздает цветные листы и фломастеры.
1.
Елсуков Д, Захарова В., Томилов О.
2.
Петровский В., Пьянков Е., Рудный К., Романова Т.
Задание
1 команде: используя текст с рисунком на стр. 127
составить памятку «Меры профилактики заболевания».
Задание
2 команде: пользуясь рисунком на стр. 128 составить
памятку «Удаление присосавшегося клеща и действия, связанные с этим».
|
Учащиеся
объединяются командами, для работы в группах.
Используют
текст с рисунками на стр. 127 -128 для составления памятки.
|
Проявляют активность, формируют
умение учебного сотрудничества и коллективного обсуждения проблем,
предположений. (Коммуникативные УУД)
Осознают трудности и стремятся
к их преодолению. (Личностные УУД)
Осуществляют поиск и выделяют
необходимую информацию, обсуждают проблемные вопросы, (Познавательные УУД)
|
|
6.
Включение нового
знания в
систему знаний и повторение. Самоанализ и самоконтроль.
(6минут)
|
Работа
у доски (индивидуально, фронтально)
|
Организует
деятельность по применению новых знаний. Предлагает у доски защитить каждой
команде свою работу. Для этого необходимо определить, кто из команды будет
объяснять выполнение памятки.
|
Учащиеся
определяют, кто из участников команды будет защищать командную
работу и поочередно выходят к доске.
|
Проводят самооценивание
(Личностные
УУД)
Анализируют результаты исследования, сопоставляют, делают выводы
(Метапредметные УУД)
Оценивают
правильность выполнения действия. (Регулятивные УУД)
|
|
7.Рефлексия
деятельности.
(3 мин).
|
Игра «Выбери жетон»
(индивидуально)
|
Организует рефлексию, создает
ситуацию, связанную с приятными эмоциями.
-Вспомните, какую учебную
задачу мы ставили перед собой в начале урока.
-Справились ли мы с этой задачей?
Выбрать
жетон определенного цвета.
Зеленый – на
уроке было все понято.
Красный – ничего
непонятно.
Желтый –
остались вопросы.
Определяет
уровень усвоения новых знаний.
-Кто является
переносчиком вируса клещевого энцефалита?
-Какие меры
предосторожности необходимо соблюдать в весеннее- летний период в лесу, чтобы
избежать присасывания к вашему телу клещей?
-Почему нельзя
давить присосавшегося к телу клеща?
-Какие меры
профилактики проводятся против клещевого энцефалита?
Молодцы!
|
Высказывают свое предположение.
Отвечают на поставленные вопросы.
Ставят цель, формулируют тему
урока.
Проговаривают учебные задачи.
Выполняют движения руками
|
Формируют умения и навыки отбора
необходимой информации. (Регулятивные УУД)
Актуализируют ранее полученные
знания. (Познавательные УУД).
Проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний,
формируется стремление к познанию.
(Личностные
УУД)
Учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели
познавательной деятельности. (Метапредметные
УУД)
Оценивают
собственную и коллективную деятельность. (Личностные УУД)
|
|
8. Итог
урока
( 2
минуты)
Домашнее
задание.
|
Словесное объяснение
|
Подводит итоги урока.
П. 5.4.
По желанию подготовить сообщение «Опасности и последствия заболевания
клещевым энцефалитом».
До
свидания, ребята! Наш урок закончен.
|
Записывают в дневник домашнее задание.
|
Выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей. (Регулятивные УУД)
|
|
|
|
|
|
|
|
.
Приложение 1.
Тест. «Укусы
насекомых и защита от них».
1.Отгадайте
загадку:
Летела птица, Не
крылата, не перната.
Носик долгий,
голос тонкий.
Кто его убьет,
Человеческую кровь прольет.( )
2.Уберите лишнее
слово: мошки, мокрецы, бабочки, слепни.
3.Эти насекомые
строят гнезда в подземных норах.(
)
4.Прочитав текст,
определите, о ком идет речь: « Ее жало имеет вид гарпуна
и снабжено 8-10 зазубринами. Отрывая свое жало с частью брюшка, оставляет его в
теле жертвы».( )
5.Назовите
насекомое сладкоежку.
( )
6. Перечислить
последствия укуса пчелы, осы, шмеля или шершня:
7.Назвать
насекомое, которое является переносчиком тяжелого заболевания. Оно бывает
таежным и собачим.( )
Приложение 2.
Правильные ответы:
•
1-комар,
•
2-бабочки,
•
3-шмель,
•
4-пчела,
•
5-оса или шершень,
•
6-припухлость,зуд, першение в
горле, температура, рвота,
•
7-клещ
Приложение 3.
Критерии
оценивания.
5 баллов-
задание выполнено без ошибок или с одной ошибкой.
4 балла-
задание выполнено с двумя ошибками.
3 балла-
задание выполнено с тремя ошибками.
2 балла- в
задании больше трех ошибок.
Приложение
4.
Презентация.
Клещевой
энцефалит- это острое вирусное заболевание, протекающее с поражением головного
и спинного мозга (центральной нервной системы).
Возбудителем
клещевого энцефалита является вирус, обитающий в крови диких животных и
птиц. Переносчиком вируса являются клещи, которые питаются кровью этих
животных. Основными переносчиками вируса клещевого энцефалита являются
два вида клещей: таежный и собачий клещ.
Клещи. Они представляют особую опасность в
таежных районах. По данным Управления федеральной службы по надзору в сфере
защиты прав потребителей и благополучия человека по Архангельской области на 13
августа 2009 года официально зарегистрировано 6348 случаев присасывания клещей,
в том числе у 1348 детей. По сравнению с аналогичным периодом 2008 года
количество пострадавших увеличилось на 22, 4%. В этом году, с начала активности
клещей, с подозрением на клещевой энцефалит в лечебно-профилактические
учреждения Архангельской области госпитализировано 165 человек. У 98 человек
подтвержден диагноз «Клещевой энцефалит». Клещи наиболее активны и опасны в
мае, июне, июле и августе являются переносчиками более 40 заболеваний.
Защита
от клещей.
1.
Особую опасность представляют лесные клещи. Они являются переносчиками опасного
заболевания клещевого энцефалита. При заболевании энцефалитом происходит
тяжелое поражение центральной нервной системы.
2.
Клещи располагаются, как правило, у троп на кончиках боковых веток растений и
трав. Цепляются за одежду проходящего человека. Они активны в любое время суток
и в любую погоду, кроме сильных дождей. Если клеща не снять вовремя с одежды,
он заползает под нее, присасывается к телу человека и пьет кровь. Укус его
безболезнен благодаря присутствию в слюне обезболивающего вещества.
3.
Чтобы предотвратить проникновение клеща с одежды на кожу человека, необходимо
правильно одеваться:
-
обязательно оденьте головной убор;
-
носите одежду с длинным рукавом, плотно прилегающим к запястью;
-
одежда должна быть светлая, чтобы удобнее было вовремя заметить напавшего
клеща;
-
брюки заправьте в носки;
-
обувь должна полностью закрывать стопы и лодыжку, давая возможность заправить в
нее одежду;
-
обработайте одежду репеллентами отпугивающие клещей.
4.
Отправляясь в лес с друзьями, необходимо как можно чаще осматривать тело и
одежду друг друга. «Излюбленные» места у клеща, на теле человека это – шея,
грудь, подмышки, паховая область.
5.
В случае обнаружения клеща на теле, нельзя отрывать его. Чтобы он отвалился,
достаточно прижечь его горящей спичкой. Оставшийся хоботок удалить иглой,
прокаленной на огне. Случайно раздавив клеща, ни в коем случае нельзя тереть
глаза, прикасаться к слизистой носа, прежде чем руки будут тщательно вымыты.
Если
же Вы проглядели клеща, и он забрался под кожу, то можно прибегнуть к народным
средствам. Полить часть тела, где под кожей находится клещ, растительным
маслом. Поры на теле человека будут закрыты, и дышать клещу будет нечем. Тогда
он сам вылезет из-под кожи.
6.
В любом случае, необходимо обратиться к врачу, для осмотра.
Запомните!
Основная мера
профилактики заболевания – не допускать присасывания к себе клеща. Для этого во
время пребывания в лесу нужно одеваться таким образом, чтобы клещи не могли
попасть на тело. Нижняя часть рукавов должна плотно прилегать к телу, брюки
нужно заправить в сапоги, на голове должен быть головной убор или капюшон, на
шее платок или сетка.
Приложение
5.
Физкультминутка.
-Чтоб здоровым
быть сполна-
Физкультура всем
нужна.
Для начала по
порядку –
Все мы сделаем
зарядку!
Мы руками поведем -
будто в море мы плывем,
Раз, два, три,
четыре – вот мы к берегу приплыли.
Чтобы косточки размять,
начнем наклоны выполнять –
Влево, вправо,
Влево, вправо. Не забудем и присесть _
Раз, два, три,
четыре, на счёт пять за парты сесть.
Приложение
6.
Задание 1: памятка
«Меры профилактики заболевания».
1. Одежду и открытые части тела обработать химическими препаратами (
репелентами).
2. Во время похода периодически необходимо осматривать друг друга. Клещ
может находиться в складках одежды и в волосах.
3. При возвращении домой следует осмотреть швы и карманы одежды.
4. Не следует приносить домой лесные цветы и ветки деревьев.
Задание 2: памятка
«Удаление присосавшегося клеща и действия, связанные с этим».
1.
Смазать насекомое маслом.
2.
Удалить с помощью пинцета или нитяной петли.
3.
Залить насекомое кипятком.
4.
Обработать йодом место укуса.
5.
Помыть руки с мылом.
Приложение
7.
Фото
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.