Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру (А. Плешаков) на тему "Что вокруг нас может быть опасным?" (1 класс)

Технологическая карта по окружающему миру (А. Плешаков) на тему "Что вокруг нас может быть опасным?" (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Дата: 16.11.2016 г.

Цель урока

учить выявлять опасные предметы домашнего обихода и соблюдать осторожность при обращении с ними: повторить правила перехода улицы.

Задачи урока

научить выявлять потенциально опасные предметы домашнего обихода и осторожность при обращении с ними; характеризовать опасность бытовых предметов; моделировать устройство светофора.

Оборудование

кроссворд, презентация; у учащихся - цветные карандаши. ножницы, клей.

Ход урока

Деятельность

учащихся

УУД

Организационный момент

Предметные: Знание: узнают о су­ществовании экстрен­ных служб и номера их телефонов. Умение: научатся со­блюдать осторожность при обращении с бытовыми приборами. Навыки: закрепят правила безопасного перехода улицы Метапредметные: Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной за­дачей (разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой урока) и условиями её реализации.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить мо­нологическое высказывание, аргументировать свою позицию Личностные: Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Актуализация знаний

- Кто сможет показать и назвать все части компьютера на слайде № 1?

Показывает и называет части компьютера

Самоопределение к деятельности

- Муравьишка и Мудрая Черепаха сегодня для вас постара­лись и принесли кроссворд. Разгадайте его, и вы узнаете тему урока.

1. Водное животное, тело которого покрыто чешуей. (Рыба.)

2. Животное, тело которого покрыто шерстью. (Зверь.)

3. Лишь солнце погасло

И стало темно,

Как по небу кто-то

Рассыпал зерно.

Какое?

Не знаю...

Одно лишь добавлю,

Что было блестящим

И ярким оно. (Звезды.)


4. Золотые, тихие

Рощи и сады,

Нивы урожайные,
Спелые плоды.
И не видно радуги,
И не слышен гром.
Спать ложится солнышко
Раньше с каждым днем...

- Назовите время года. (Осень.)

5. Он может хранить информацию, помогает учиться, может играть с тобой, проигрывать музыку. (Компьютер.)

6. Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

7. Состоит из раковин морских животных. (Известняк.)

8. Очень прочен, и его часто используют в строительстве. (Гранит.)

9. Здесь много замечательных животных. Их привозят сюда из разных стран. (Зоопарк.)

10. Дышит, растет, а ходить не может. (Растение.)

11. Животное, тело которого покрыто перьями. (Птица.)

12. Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

- Какое слово получилось в выделенном столбике? (Безопасность.)

- Что оно означает? (Состояние, при котором не угрожает никакие опасности.)

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О безопасности.)

- Прочитайте тему урока на с. 46 учебника. (Что вокруг может быть опасным?)

- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.


Разгадывают кроссворд



































Участвуют в беседе.

Формулируют тему урока, читают задачи

Робота по теме урока


1. Беседа, работа по учебнику

- Самые обычные вещи в нашем доме могут стать опасными, если с ними неосторожно обращаться. Один архитектор назвал дом «машиной для жилья». Как вы думаете, почему? (В доме много механизмов, приборов.)

- Правильно. Дом - это не просто стены и крыша. На самом деле дом устроен очень сложно. В нем проходят трубы с горячей и холодной водой, с газом, а иногда и большие трубы для мусора - мусоропровод. Если дом высокий, в нем есть лифт. Еще в каждом доме много всяких электропроводов - для плиты, телефона, теле­визора. Шумят и гудят разные приборы: холодильник, стиральная машина, магнитофон. Все эти вещи человек сделал для своего удобства.

- Почему же они могут принести беду? (Ответы детей.)

- Любая вещь может быть и безопасной, и опасной. Может по­могать, а может мешать и даже угрожать. Вещь не живая, и своего отношения к человеку у нее нет. «Оживляет» вещи человек. И если он умеет правильно пользоваться вещами, знает их свойства, они никогда ему не навредят.

- Рассмотрите рисунки на с. 46 учебника. Какие опасности могут нести изображенные предметы? (Ответы детей.)

- О какой из этих вещей говорится в загадке?

Четыре синих солнца

У бабушки на кухне,

Четыре синих солнца

Горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины.

До завтра солнца не нужны. (Газовая плита.) Слайд № 2.

- К газовой плите на кухне лучше без нужды не подходить. За огнем пусть следят взрослые - они лучше знают, как с ним обращаться, чтобы не случился пожар. С газом не стоит шутить. Если на плите вдруг погас огонь, а газ из конфорки все идет и идет – это опасно! Надышавшись газом, человек может сильно отравиться. Если в кухне накопится много газа, то он может взорваться от одной искры.

- Почему газ может наполнить кухню? (Ответы детей.)

- Это может произойти, если, например, на плите что-то варилось, а огонь потух. Его может задуть ветер из открытого окна или залить суп, убежавший из кастрюли. А еще газ может выйти из трубы, если в ней появилось трещина.

- Газ нельзя увидеть, но как мы сможем понять, что газ на­полнил кухню? (По запаху.)

- Правильно. Газ специально делают пахучим, когда отправля­ют с газовой станции в наши дома.

- Что же нужно сделать, если почувствуешь запах газа? (Сказать взрослым, открыть окно.)

- Правильно. Запомните, что в это время нельзя зажигать огонь и нельзя включать электроприборы, потому что где-нибудь может проскочить искра, и газ может тут же взорваться. Если запах силь­ный, нужно позвонить в газовую службу. Звонить лучше от сосе­дей - искра может проскочить и в телефонном аппарате.

- Кто знает телефон газовой службы? (04.) (Слайд № 3.)

- Ребята, а у кого из вас дома есть газовая плита? (Учащиеся поднимают руки.)

- У кого другие плиты? (Учащиеся поднимают руки.)

- А кто знает, как называется такая плита? (Электрическая.) (Слайд № 4.)

- Кухонная плита может быть и электрической. Здесь нет от­крытого огня, но играть с ней, крутить ручки все равно не стоит. Электрический ток не любит неосторожных и глупых людей. А еще электричество не любит соседства с водой. Это надо знать и никогда не трогать провода или электроприборы мокрыми руками. (Слайд № 5.)

- Электричество получают на специальных станциях. А потом по проводам оно приходит в наши дома.

- Какие приборы заставляет работать электричество? Разгадайте загадки. (Слайды № 6-9.)

Ходит-бродит по коврам,

Водит носом по углам.

Где прошел - там пыли нет,

Пыль и сор - его обед. (Пылесос.)

В полотняной стране

По реке-простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед,

А за ним такая гладь -

Ни морщинки не видать. (Утюг.)

Полюбуйся, посмотри -

Полюс Северный внутри!

Там сверкают снег и лед,

Там сама зима живет. (Холодильник.)

Что за чудо, что за ящик?

Сам - певец и сам - рассказчик.

И к тому же заодно

Демонстрирует кино. (Телевизор.)

- Какие приборы, работающие от электричества, есть в ва­ших квартирах? (Магнитофон, кофемолка, люстра, чайник, миксер и др.)

- Что же вы будете делать, если заметите неполадки с элек­тричеством: задымился провод, проскочила искра, когда нажал на выключатель? (Скажем взрослым.)

- Верно. Самому нельзя пробовать чинить электроприборы - может ударить током. Нужно запомнить правило: когда уходишь из дома, не забывай выключать свет и электроприборы.

- Как вы думаете, почему? (Может возникнуть пожар.)

- Рассмотрите рисунки на с. 46. Только ли от электрических приборов может возникнуть пожар? (Нет. Пожар может возникнуть от газовой плиты и если баловаться спичками.) (Слайд № 10.)

- Знаете ли вы номер телефона, по которому нужно звонить при пожаре? (01.) (Слайд № 11.)

- Какие еще опасности могут возникнуть от неосторожно­го обращения со спичками, утюгом, кухонными плитами? (Можно получить ожог.)

- Назовите еще один предмет, при неосторожном обращении с которым можно получить ожог. (Чайник. Если неосторож­но снять с плиты чайник с кипящей водой.)

- Какой номер телефона нужно знать, чтобы вам оказали по­мощь в случае получения травмы? (03 - скорая помощь.) (Слайд № 12.)

- Посмотрите на рисунке предметы, при неосторожном обращении с которыми нам может пригодиться номер 03. (Ролико­вые коньки.) (Слайд № 13.)

- Почему? (Если неосторожно кататься, можно получить травму.)

- Назовите другие предметы, при неосторожном обращении с которыми можно получить травму. (Слайды № 14-15.) (Ножницы, спицы, иголки, ножи, вилки.)

- О каком предмете, изображенном на рисунке, мы еще не го­ворили? (Слайд № 16.)

(О домашней аптечке.)

- Чем она может быть опасна? (Ответы детей.)

- Иногда могут быть опасными самые знакомые и простые вещи. Например, витамины - они сладкие и сделаны специально для детей. Но если съесть их сразу много, то на лице и руках может появиться красная сыпь или, хуже того, вы получите отравление. Поэтому витамины можно брать только в присутствии взрослых - они точно знают, сколько ребенку нужно принимать витаминов в день. А лекарства, всякие таб­летки вообще не стоит трогать. Они нужны, если их выписывает врач. Здоровому организму они могут сильно навредить. Нужно помнить, что совсем безопасных лекарств не бывает.

- Посмотрите внимательно на слайд № 17. Какой может нанести вред вашему здоровью данный предмет? Почему? (Телевизор. Если смотреть подолгу и сидеть близко к экрану, то можно испортить зрение.)

- Посмотрите на рисунок с. 46. Что случилось с Черепахой? (Черепаха неосторожно пользовалась ножницами и поранила лапку.)

- Какой вывод сделала Мудрая Черепаха? (Ответы детей.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради

1 (с. 32).

- Рассмотрите рисунки. Какой предмет лишний в каждой группе? Обоснуйте свой ответ.



Участвуют в беседе.






















Отгадывают загадку.







Участвуют в беседе

























Отгадывают загадки






















Участвуют в беседе














































Выполняют задание

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево!

Тихо сели, вновь за дело!

Выполняют движения под слова стихотворения

Продолжение по теме урока

1. Работа по учебнику

- Рассмотрите рисунки вверху на с. 47. Сформулируйте пра­вила перехода улицы. (1. Переходить улицу по пешеходному переходу. 2. Переходить улицу на зеленый сигнал светофора.) (Слайды № 18-19.)

- А на улице вы уже видели этот знак? Где его устанавливают? (Ответы детей.)

2. Моделирование

- Мудрая Черепаха приготовила для вас задание. Но прежде чем вы приступите его к выполнению, отгадайте загадку.

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти. (Светофор.) Слайд № 20

- Вырежьте из приложения в рабочей тетради модель свето­фора и склейте.

3. Творческое задание

- По рисунку на с. 47 составьте сказку о том, как муравьишки учились переходить дорогу.

4. Выполнение задания в рабочей тетради

- Рассмотрите рисунки. Чем отличаются эти светофоры? Рас­красьте сигналы светофора.

- Посмотрите на второй рисунок. Как называется этот дорожный знак? Где его устанавливают?

- Выполните задание.


Участвуют в беседе.




Отгадывают загадку.











Выполняют задания







Рефлексия

1. Игра «Опасно - безопасно». (Учитель называет предметы: стол, ножницы, подушка, спич­ки, утюг, рубашка, конфета, матрешка, книга, таблетка, дорога и т. д. Если предмет может быть опасным, учащиеся один раз хло­пают в ладоши.)

2. Игра «Светофор». (Учитель на экране показывает детям круги светофора: красный круг - дети стоят на месте, желтый - руки на пояс, зеленый - ходьба на месте.)

- Оцените спои достижения на уроке.

Отвечают на вопросы. Оценивают себя

Подведение итогов урока

- Вернемся к учебной задаче урока. Мы узнали, что самые обычные вещи могут стать опасными. Когда это может произойти? (Если с ними неправильно или неосторожно обращаться.)

- Повторите правила перехода улицы. Рекомендации для занятий дома: Р.Т.: № 3 (с. 33).

Участвуют в беседе



Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров79
Номер материала ДБ-369417
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх