Инфоурок / Окружающий мир / Другие методич. материалы / Технологическая карта по окружающему миру на тему " Домашние опасности" 2 класс

Технологическая карта по окружающему миру на тему " Домашние опасности" 2 класс


библиотека
материалов

Окружающий мир . Тема: домашние опасности

Учитель: Карнаух О.А. Класс: 2Б


Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

I Организацион-ный момент

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

– Дорогие ребята, сядьте удобно. Прозвенел уже звонок,

Нам пора начать урок.

- Ребята, посмотрите друг на друга, подарите друг другу улыбку.

В мире, где друга улыбка встречает,

Всё же опасностей разных хватает.

Проверим готовность к уроку

Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Развитие самостоятельности

Регулятивные

Организовывать свое рабочее место самостоятельно


II. Актуализация знаний

Проверка и закрепление изученного материала

-Над какой темой работали на прошлом уроке? Для чего нужно знать дорожные знаки?

Город, в котором с тобой мы живем

Можно по праву сравнить с букварем

Азбукой улиц, проспектов, дорог Город дает нам все время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Отгадайте загадки

1.Я хочу спросить про знак.

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

(Дети)

2. Шли из школы мы домой,

Видим – знак над мостовой.

Красный круг, велосипед,

Ничего другого нет.

(Велосипедное движение запрещено)


3. Машины мчат во весь опор,

И вдруг навстречу знак:

Изображен на нем забор.

Я тру глаза, гляжу в упор:

Шоссе закрыто на запор?

(Железнодорожный переезд со шлагбаумом)

4. Нарисован человек.

Землю роет человек.

Почему проезда нет?

Может быть, здесь ищут клад?

И старинные монеты

В сундуке большом лежат?

Их сюда, наверно, встарь

Спрятал очень жадный царь?

(Дорожные работы)

5. Отчего бы это вдруг

Стрелки дружно встали в круг?

И машины друг за другом

Мчатся весело по кругу.

Что такое, в самом деле,

Словно, мы на карусели!

Мы на площади с тобой.

Здесь дороги нет прямой.

(Круговое движение)

6. Посмотри, идут ребята

По дорожке полосатой,

Кто знак этот назовет?

(Пешеходный переход)

-Молодцы, ребята, знаете дорожные знаки


-Прослушайте отрывок рассказа «Ты – пешеход». «Незнайка отправился в гости к Буратино. Он долго стоял на остановке, ожидая свой автобус, поэтому не выдержал, и стал бегать взад-вперед по бордюру, отделяющему тротуар, oт проезжей части. Когда приехал автобус, он занял место у самого окна, опередив при этом старушку. Путешествие было настолько интересным, что Незнайка даже высунул голову в окно и рассматривал дома, которые проезжал».

- Найдите ошибки поведения Незнайки ?

-Отлично! Все из вас знают как вести себя на улице. Бежим скорее домой!


Отвечают на вопросы















Дети читают стихи про дорожные знаки, отгадывают знаки и показывают их




















































Слушают рассказ и отвечают на вопрос (бегал по бордюру, не уступил место старшим, высовывал голову в окно)





Развитие доброжелательности

Познавательные

Ориентироваться в учебнике

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Знать дорожные знаки, правила поведения в транспорте правила перехода улицы


III. Постановка цели урока

Учить ставить тему урока и формулировать учебные задачи.

На доске анаграмма пснотиоас

-Ребята, расшифруйте слово


- Ребята, где могут подстерегать нас опасности?

-Так что же такое опасность?



- Послушайте загадки


Не радио, а говорит, 
Не театр, а кино показывает. (Телевизор) 

2. На голове пуговка, в носу решето, 
Одна рука, да и то на спине. (Чайник) 


3. Под окошком гармонь, 
Горяча как огонь. (Батарея) 

- Где находятся все эти предметы? 







-Можно ли находиться дома и чувствовать себя в полной безопасности?



- Кто догадался, какая тема нашего урока?


- Какие учебные задачи мы поставим на уроке?




Расшифровывают слово опасности

ответы учащихся

на дороге, на улице, в лесу,на воде

опасность - способность вызвать, причинить какой-нибудь вред, несчастье 

 Возможность, угроза чего-нибудь очень плохого, какого-нибудь несчастья

ответы детей. что все они находятся в наших квартирах и домах. 


Нельзя, так как здесь нас подстерегают домашние опасности.


домашние опасности


Формулируют учебные задачи

Мы узнаем основные правила безопасного поведения в быту. Будем учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать её. 










формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Регулятивные

умение определять цель деятельности на уроке

Коммуникативные

умение слушать и понимать других

Уметь ставить тему урока, формулировать учебную задачу

IV. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала




1. Работа по учебнику с.18




2. Просмотр Презентации «Домашние опасности»







Познакомить с опасностями, которые могут подстерегать дома, изучить правила безопасности, которые нужно соблюдать в быту




Детям дается задание

- Рассмотрите фотографии и рисунок. Подумайте, чем опасны эти предметы. Как нужно обращаться с ними?







- А сейчас посмотрим презентацию «Домашние опасности» и выполним тест .

Внимательно прочитайте инструкцию, как поняли задание?


Проверим ваши ответы

Ставим !- если все ответы верны

+ 1-2 неправильных ответа

- 3 и более ответов неправильных

Высказывают свои предположения




Смотрят презентацию и выполняют тест в тетради




Самопроверка


Развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками

формирование уважительного отношения к иному мнению

Учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке.


Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Регулятивные

умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Знать опасности, которые могут подстерегать дома, правила безопасности, которые нужно соблюдать в быту, уметь объяснять опасность бытовых приборов


V. Динамическая пауза (этап физической разрядки)


Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

В стороны руки.

Плавно помашем –это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем – крылья сложили назад.


– Ваши глазки устали. Сделаем гимнастику для глаз. Плотно закрыли и открыли глаза. Повторяем 5 раз. Смотрим вверх, вниз, влево, вправо, не поворачивая головы (4 раза). Быстро моргаем



Выполняют движения под руководством учителя

Развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Формирование здорового образа жизни



VI. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решении задач






1.Работа в тетради на печатной основе с12-14




Закрепление изучаемого

материала и формулирование правил безопасного поведения в быту

- Откройте тетрадь на печатной основе с.12 выполните задание 1.

С соседом по парте проведите взаимную проверку работы

- Затем выполните задания 2 и 3, прочитав текс учебника


- Проверка задания.

-Какие условные знаки по рассказу вы нарисовали?


- Назовите правила к условным знакам.

Выполнение заданий, взаимопроверка







Ответы детей



формирование уважительного отношения к иному мнению

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

умение слушать и понимать других

Познавательные

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; осмысление чтения текста

Регулятивные

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей;.


Знать правила, уметь объяснять условные обозначения













VI. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний и УУД


1. Игра











2. Беседа



















3. Чтение отрывка из книги Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес»




- Давайте, поиграем, а заодно подробнее разберём, что относится к электроприборам, что – нет.

- Встаньте, пожалуйста. Если назову электроприбор, хлопните в ладоши, если нет – соблюдайте тишину.


Телевизор, холодильник, веник, утюг, часы, стиральная машинка, швейная машинка, газовая плита, микроволновая печь.

- Молодцы!


- Ребята, давайте еще раз назовем опасности

1.Электроприборы

Не суй в розетку пальчик — ни девочка, ни мальчик! 
Прочь от машины руки, когда стираешь брюки! 

2. Острые и колющие режущие инструменты

Дом в порядке содержи, вилки, ножницы, ножи, 
И иголки, и булавки ты на место положи! 

3.Лекарства и бытовая химия

Химикаты — это яд, и не только для ребят! 
Аккуратней надо быть, чтоб себя не отравить! 

4. Газ

Учись на кухне помогать
Посуду мыть и вытирать
А к газу ты не подходи
Сперва немного подрасти


5. Окно и балкон.



- Вот , что произошло с Алисой из книги Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес»







Дети слушают и выполняют задание















Называют опасности



















Слушают рассказ







Развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Коммуникативные

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами,

адекватно использовать речевые средства для представления результата.


Познавательные

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Знать электроприборы








Знать виды опасностей


VI Рефлексия деятельности;

Самооценка.

учащихся


Чтение вывода в книге с. 21

Учить отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения

- Откройте книгу и прочитайте вывод на с. 21

Что нового вы узнали на уроке?




- Оцените свою работу на уроке.

Кто активно работал, отвечал поднимите зеленый сигнал, кто не совсем активный был - желтый, а кто совсем не работал – красный

Покажите зеленым сигналом светофора

- Кто может сказать : « Я теперь хорошо знаю правила безопасности дома и никогда не забуду их »



Домашнее задание

1. уровень - прочитать, ответить на вопросы с.18-21

2.уровень – творческий: составить кроссворд на тему: «Домашние опасности»

Урок окончен, спасибо



Отвечают на итоговые вопросы урока.

Оценивают свою работу


- Сегодня на уроке я узнал…

- Сегодня я сумел…

- После урока мне захотелось…

Я похвалил бы себя за…



Самооценка

с помощью сигналов светофора







Развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование уважительного отношения к иному мнению

Коммуникативные

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные

оценка учебной деятельности самим ребенком



отвечать на итоговые вопросы урока , делать выводы оценивать свои достижения



Учитель:_Карнаух О.А.________________(роспись)


Дата проведения анализа 11.02.15г















Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

К учебнику: Окружающий мир, Плешаков Андрей Анатольевич, Художник: Богачев С. В., Жиличкин П. А., Колганов В. Д. Просвещение, 2017 г. в 2-х частях

К уроку: Дикие и домашние животные 

Показать все
Номер материала: ДВ-443875

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG