|
1.Организационный момент
|
- Здравствуйте,
друзья!
Я Анна
Васильевна и очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших добрых глаз.
- Очень часто за событиями
И суетою дней
Старины своей не помним,
Забываем мы о ней.
И хоть более привычны
Нам полеты на Луну,
Вспомним русские обычаи,
Вспомним нашу старину.
|
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность
к уроку.
Внимательно слушают
стихотворение.
|
Личностные:
- проявлять интерес к изучаемой теме;
- определять и выполнять общие для всех
правила поведения.
Регулятивные:
- управлять своим
настроением
Коммуникативные:
положительный настрой на урок
|
|
2.Погружние в проект
|
Каждому народу, ребята, дороги его традиции, праздники.
Сегодня мы с вами попытаемся прикоснуться к одной из любимых традиций
русского народа. А к какой, я надеюсь вы назовёте сами, отгадав мою загадку.
Всю неделю отдыхают,
Всех блинами угощают!
Холод, зиму провожают,
А весну с теплом встречают!
- Конечно, это традиция празднования Масленицы.
- Сегодня мы должны узнать о том, как же провожали зиму и
встречали весну.
- Какие традиции знаете вы в этот праздник?
- Сегодня вы должны будете выяснить, что же делали люди в
этот праздник, какие традиции существовали.
- Какую работу мы должны проделать?
|
Слушают учителя.
Воспринимают речь
учителя.
Внимательно слушают
загадку.
Отгадывают загадку.
- Масленица!
- Масленица
празднуется одну неделю. Каждый день происходят определённые события.
- Мы должны
рассказать об истории праздника Масленица, рассказать что делали наши предки
в каждый из дней этого праздника.
|
Познавательные:
Обобщать и классифицировать по
признакам; на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные:
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
Личностные:
формирование
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
3.Организация
деятельности
|
- Ребята, нам нужно многое узнать, работа очень большая. Что
нам нужно сделать, чтобы успеть всё выполнить?
- Верно. Сначала, выясним, кто же нам расскажет об истории
этого праздника. Нам нужно определить группу для выполнения этого задания.
Ваша группа будет называться «Историки»
- Теперь, определим желающих, которые будут рассказывать об
определенном дне этого праздника. «Знатоки»
- Всем известно, что в этот солнечный праздник люди
проводили разные игры, конкурсы. Вам нужно рассказать о трёх конкурсах этого
праздника. «Игроки»
- Ну и конечно, чтобы украсить наш урок на такую
замечательную тему, нам понадобятся
«Художники».
- Замечательно! Мы разделились на группы, у каждого из вас
есть определённое задание.
- Вся информация, которая вам пригодиться для осуществления
этого проекта находится на столе. (книги, всевозможные распечатки, журналы).
|
- Нам нужно
разделиться на группы.
Выбирают учащихся,
которые будут рассказывать об истории этого праздника.
Желающие поднимают
руки.
Учащиеся должны будут
рассказать о каждом дне этого праздника.
Выбирают учащихся.
Которые будут искать информацию о конкурсах и рассказывать о них.
Выбирают учащихся,
которые будут рисовать на тему «Масленица».
Учащиеся преступают к
работе, выписывают из источников определённую информацию.
|
Личностные:
-
высказывать своё мнение.
Регулятивные:
-определять и формулировать цель
деятельности на уроке;
- понимать, принимать и
сохранять учебную задачу.
- под руководством учителя планировать
свою деятельность на уроке;
|
|
4.Осуществление
деятельности
|
Учитель наблюдает за выполнением проекта. Оказывает помощь при
необходимости.
|
Учащиеся работают самостоятельно с источниками, выбирают
нужную информацию, рисуют рисунки на определённую тему.
|
Личностные:
целеустремлен-
ность;
Регулятивные:
целепологание.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой
информации.
|
|
5.Презентация
|
- Итак, мы подошли к последнему этапу работы- к презентации
проекта «Как провожали зиму и встречали весну».
- Сначала послушаем историю происхождения праздника «Масленица».
Об этом нам расскажут наши «Историки».
- Мы с вами говорили в начале урока о том, что праздник
Масленица празднуется неделю и каждый день существуют определенные правила и
обычаи. Об этом нам расскажут «Знатоки».
- Сейчас мы послушали, что самыми весёлыми и заводными являются
игры и конкурсы, которые проходят всю неделю.
- О том, в какие игры и какие конкурсы проводили люди в
Масленичную неделю нам расскажут «Игроки».
- Что ж, мы узнали очень многое благодаря вашему труду и
усидчивости. Чтобы наш урок стал ярче и интереснее, попросим наших
«Художников» прикрепить на доску свои рисунки.
|
Группа «Историки» рассказывают о празднике, дают интересные
факты об этом празднике.
«Знатоки» дают информацию по каждому дню, с понедельника по
воскресенье.
- Учащиеся рассказывают об играх и конкурсах. После рассказа
проводят одну из игр.
Группа «Художники» прикрепляют рисунки на тему «Масленица».
|
Личностные:
Анализировать свои действия и управлять
ими. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации.
|
|
6.Итог урока.
Рефлексия
|
- В конце нашего урока хочу прочитать такое замечательное
стихотворение:
Чтобы
выбрать жизни дело,
Постараться надо очень.
Не жалеть ни мозг, ни тело,
И работать дни и ночи.
Если сможешь, скажут: «Лучший!»
Скажут: «Мастер!» Скажут: «Дока!»
Может, даже приз получишь!
А мозолей будет сколько!
- Хочу
вам сказать, что вы сегодня очень хорошо постарались! И я с уверенностью могу
сказать, что вы лучшие, вы- мастера!
|
Слушают стихотворение.
|
Регулятивные:
- оценивать усвоение нового материала,
обнаруживать трудности;
Познавательные:
-уметь определять
уровень усвоения учебного материала.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.