Технологическая карта по окружающему миру на тему " Моя малая Родина".

Технологическая карта

1. Ф.И.О. учителя: Чепчиной Н.В.

2. Класс: 1Е Предмет:  окружающий мир УМК: Школа России

Тема урока:	«Моя малая Родина»
Тип урока:	Урок усвоения новых знаний
Цель урока:	Образовательные:  -рас­ширять знания о родном городе; -способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления. Способствовать вос­питанию чувства гордости за свою малую родину. Формировать УУД: - личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -  регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; - коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной речи; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. - познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Термины и понятия:	Малая Родина
Планируемые результаты
Личностные		Метапредметные	Предметные
- личностных: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -регулятивных: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; - коммуникативных: умение оформлять свои мысли в устной форме слушать и понимать речь других; толерантное  отношение друг к другу, взаимное сотрудничество. - познавательных: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт , иинформацию, полученную на уроке.		Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделе­ния существенных признаков. Коммуникативные: формулиро­вать собственное мнение и пози­цию.	Знать название округа, коренных жителей, дату образования округа и ее столицу, знать названия животных, обитающих на территории округа. Личностные: осознание алгоритма своего действия;  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;  работать по предложенному учителем плану; с помощью учителя оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные:  умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
Организация образовательного пространства
Ресурсы:  - информационный материал -  интерактивный материал	·        проектор ·        интерактивная доска ·       индивидуальные карточки ·       маршрутный лист ·       фотографии города
Формы работы:	фронтальная, индивидуальная работа
Технология изучения темы	проблемно-диалогическая

I. Самоопределение деятельности
Организация учащихся	-Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Встали дети, подтянулись И друг другу улыбнулись! - Послушайте стихотворение. (Слайд) Для России наш город – частица, А для нас он – родительский дом.  И мы рады, что можем гордиться Малой Родиной, где мы живем”. - О чем это стихотворение? Определите тему нашего занятия. -Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по удивительному и богатому краю, где живут коренные народы: ханты и манси. И где живем мы с вами?  Это Югорский край.            Югорский край – заветный край России,             Земля легенд и сказок старины.             В твои просторы, зори молодые             Мы с детских лет всем сердцем влюблены. У каждого из вас есть маршрут нашего путешествия. На этом маршрутном листе, вы можете делать пометки, краткие записи, которые вам помогут вспомнить, о чем мы будем говорить на занятии.	Уметь оформлять свои мысли в устной речи; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать тему урока с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Актуализация знаний	- Ребята, а кто из вас знает, название нашего округа? -Какие коренные народы проживали на территории округа? -Посмотрите на доску, на какого животного похожа карта округа? -Кто из вас знает, когда был образован наш округ?( Слайд) -Сколько лет исполнится округу через несколько лет? В старину хантов называли остяками( Слайд), а манси – вогулами( Слайд). Это два близкородственных народа и их языки названы угорскими.	Уметь проводить   сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Формулирование   учебной задачи	- У каждого из вас есть маршрут нашего путешествия. На этом маршрутном листе, вы можете делать пометки, краткие записи, которые вам помогут вспомнить, о чем мы будем говорить на занятии. Найдите карту нашего округа. Рассмотрите ее. -Как называется главный город нашего округа: Ханты-Мансийск. Найдите на маршрутном листе №1. Обведите правильное название города. А)  Город Ханты- Мансийск ( Слайд )начал свое развитие с маленького селения. Вблизи какого старинного села началось строительство нашего города?                     С                                                   В                                  Р                                                  А                                            М                                                   О                                 О                                                                         А В)  Ханты – Мансийск получил свое название от коренных народностей округа: ханты и манси. Однако так он назывался не всегда. А знаете ли, Вы какое первоначальное название имел наш город? ( Слайд) -Выпиши Большие буквы в первое слово, а маленькие во второе. ОвоСгТулЯьКскО -Год переименования? Остяко-Вогульск. прежнее (до 1940) название г. Ханты-Мансийска, Г) В нашем городе много красивых мест, в которых ты не раз бывал. Узнай их. (Видео)	Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в письменной речи (Коммуникативные УУД).
II. Учебно-познавательная деятельность
Восприятие учебного материала Внедрение знаний в практику	Станция «Природная» На этой станции мы с вами поговорим о природе нашего округа. Очень  много зверей обитает в наших лесах. Отгадав загадки, мы вспомним кто они.      Меньше тигра, больше кошки,      Над ушами кисти - рожки.      С виду кроток, но не верь:      Страшен в жизни этот зверь.(рысь) ( Слайд)                       Хозяин лесной просыпается весной.                       А зимой под снежный вой                       Спит в избушке снеговой. (медведь) ( Слайд)          Чуток, строен и высок, гордо голову несет,          От рогов густая тень. Вот красивый зверь…(олень) ( Слайд)                      Юркий маленький зверек                      С ветки прыг, на ветку скок.(белка) ( Слайд)          Есть в реке работники - не столяры, не плотники.          А выстроят плотину - хоть пиши картину.(Бобры) ( Слайд)    Каких еще зверей, птиц, рыб можно встретить в наших лесах и реках? - Какими полезными ископаемыми славится наш округ? ( Слайд) (Газ, нефть, торф). Найдите обозначение этих полезных ископаемых, нарисуйте их на карте округа.	Уметь находить ответы на учебные вопросы проекта; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
III. Диагностика качества освоения темы
Творческое задание Физкультминутка	Станция «Традиционная» На этой станции мы с вами познакомимся с традициями коренных народов Севера. (выступают учащиеся с докладами) Станция «Игровая». -На ней мы познакомимся с хантыйскими забавами. 1.Одной из самых любимых хантыйских забав являются «ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ САНКИ». Найдите на маршрутном листе задание №3: перед вами картинки, подберите правильную картинку к названию игры.       Эстафета в парах. Первый участник перепрыгивает через санки, стоящие перед ним, второй участник быстро переставляет санки вперед, первый снова перепрыгивает. Около стойки роли меняются. 2. А как называется дом, в котором живут ханты? «ЧУМ»     Перед каждой командой обруч. Это хантыйский чум. Выиграет та команда, у которой больше участников поместится в чум. 3. Ханты считаются хорошими охотниками. И следующее задание «СТРЕЛКИ».      Участник добегает до мяча, бросает в мишень, возвращает мяч на место и передает эстафету следующему. -Народ ханты очень любит танцевать, и танец являлся обязательной частью их праздников:Вороний день, Медвежий праздник, День оленевода. И т.д. -Я предлагаю вам попробовать вместе с Народом ханты станцевать танец «Оленей».	Уметь находить ответы на учебные вопросы проекта; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
IV.Рефлексивная деятельность
Самоанализ (текущий и итоговый)	Станция угадайка Внимательно посмотрите на доску. -Кто узнал это место? Кому знаком этот памятник? - А это что за место? Мы с вами совершали заочное путешествие по памятным местам нашего города. Мы с вами часть природы, и будущее округа зависит от нас с Вами. Те, кому было интересно путешествовать, приклейте свои фотографии на маршрутный лист. Ребята, а знаете ли вы?.... Для всех нас дом – это нечто гораздо большее, чем квартира. Дом – это место где мы живем, учимся и работаем. И для нас с вами этим общим домом является гостеприимная угорская земля. ТАРУМ ЭТ ОЛЕМ!  НАМЕН ИКИ! С небом живите! Так говорят, ханты и манси,  прощаясь.  Живите в ладу с природой и с собой!	Уметь оформлять свои мысли в устной речи (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Самооценка (текущая и итоговая)	Поднимите солнышко, если…. Поднимите солнышко с тучкой, если…. Поднимите тучку, если…