Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру на тему "Про кошек и собак"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по окружающему миру на тему "Про кошек и собак"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

1.Ф.И.О. учителя: Гришина Дарья Владимировна ,учитель начальных классов.

2.Предмет: Окружающий мир Дата 1.12.15. № урока по расписанию:3

3.УМК: Школа России

4.Класс: 2 «В» класс

5.Тип урока: комбинированный урок .

6.Тема: «Про кошек и собак».

7.Цель: познакомить детей с некоторыми породами кошек и собак.

8.Задачи:

Образовательные

сформировать первоначальные представления детей о животных, о правилах ухода за ними;

Воспитательные

Прививать интерес к предмету.Воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;

Развивающие

Сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды

Развивать познавательные способности учащихся, и мыслительную деятельность.

Планируемые достижения учащихся:

  1. усвоить правила ухода за животными; выработать ответственность за воспитание животных, которые живут дома;

  2. запомнить новые для себя породы собак и кошек.

Оборудование:

  1. компьютер

  2. музыкальные эффекты;

  3. учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова, рабочая тетрадь.

  4. Конверты с заданиями.

  5. Иллюстрации по теме урока.

Программное обеспечение:
Презентация: «Про кошек и собак».













Ход урока.

Деятельность учителя


Деятельность обучающихся

Материальное обеспечение урока

УУД

1.Организация учебной деятельности.

Цель: включение учащихся в учебную деятельность.

-Ребята сегодня нас ждет увлекательный урок окружающего мира.



- Я желаю вам на этом уроке многому научиться. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.
















Презентация

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать других.


2. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала.

На доске у меня висят карточки, я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать, если правильно карточка будет переворачиваться и что за ней вы узнаете.

- Говорит она «му-му!»,

Ночью спит в своём хлеву,

Днём на пастбище идёт.

Молочко нам всем дает.



- Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок,'' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу

.

- Не скрыться от меня нигде,

Всё дело, видно, в бороде.

Могу на крышу заскочить,

лозой за шалость получить.

Хозяйке дам я молока,

Рогами поучу сынка.

Хозяйке друг, другим - гроза.

Кто я? Зови меня -

-А теперь подумаем: «Что общего у этих животных?»..

- Какие еще бывают животные?

-Назовите отличие домашних животных, от диких.






















Корова











Лошадь











Коза















Эти животные домашние.

Дикие





Домашние животные их разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, а дикие сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство




Презентация


Познавательные УУД: предполагают, какая информация будет необходима для решения проблемы



Регулятивные УУД:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать тему,



Коммуникативные УУД: - участвовать в обсуждении, слушать и понимать других.




3. Формулировка темы урока. Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднений, проблемная ситуация, проговаривание цели урока.

А кого кошки не любят?

(Слайд 2) Фрагмент мультфильма.

- Есть такое выражение : «живут, как кошка с собакой». Что это значит? Как вы это понимаете? Подумайте сами, обговорите в парах.

Проблема:

- Как вы считаете так ли это на самом деле и могут ли они жить дружно?

- Давайте попробуем выяснить это сегодня на уроке. Итак, о ком мы будем говорить?

- Правильно, тема нашего урока

«Про кошек и собак» (слайд 3)

- Подумайте, что мы должны узнать об этих животных, чтобы решить нашу проблему? Обговорите в парах, предложите свои варианты.





-Какая учебная задача стоит перед нами: чему вы сегодня должны научиться? Обговорите в группах



Собак.







Работа в группах

Живут не дружно, ссорятся.







О кошках и собаках.











Узнать когда и зачем человек приручил этих животных, какие породы существуют, какую пользу приносят эти животные людям, где они могут жить.



Узнать какие породы собак и кошек существуют, уметь их отличать, научится правильно за ними ухаживать , учится ответственному отношению к домашним животным.


















































Личностные УУД:

-интерес к изучению темы.



Регулятивные УУД:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- применять знания, полученные на других предметах;

-корректировать работу по ходу её выполнения.



Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

.



Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других;






4. Построение проекта решения проблемы (Планирование)

- Давайте составим план нашей работы. Что мы сначала должны выяснить про этих животных?

План (слайд 4)

  1. Когда и зачем приручил человек этих животных?

  2. Какие существуют породы кошек и собак?

  3. Где живут кошки и собаки?




Презентация,






























Регулятивные УУД:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний:

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в письменной форме;

Личностные УУД:

-понимание собственных достижений при освоении учебной темы.


5.Реализация плана. «Открытие» новых знаний.

Цель: решение и обсуждение проекта решения поставленной задачи.

ФИЗМИНУТКА

Вот идет черный кот.
(Шаги с высоким подниманием ног.)
Притаился – мышку ждет.
(Приседания, руки к коленям.)
Мышка норку обойдет.
(Встать, повернуться.)
И к коту не подойдет.
(Руки в стороны).



-Предлагаю работать по группам: 1,2 группы будут искать информацию о кошках; 3,4 – о собаках.



- Распределите обязанности в группе:

Выберите кто будет у вас докладчиком, кто будет подготавливать доклады.

Итак, какой первый вопрос нашего плана? (слайд 7 – план)

Задание 1.

Изучите текст и найдите ответ на вопрос. Время 3 минуты на работу.































- Сделайте вывод: какую роль играют эти животные в жизни человека?



Задание 2

- Что мы должны узнать дальше?

(слайд 8 – план)



( слайд 9 – персидская кошка, русская-голубая, сибирская кошка).

Вы познакомились с несколькими породами кошек. Как вы думаете для чего они нужны людям?

(слайд 10– лайка, сеттер, пойнтер, гончая, русская борзая)

( слайд 11 –Овчарка, сенбернар, ньюфаундлен, такса)

(слайд 12пекинес, пудель, чау-чау)



- Откройте учебники, прочитайте статью на с. 84. Узнайте какое кол-во пород кошек и собак насчитывается в мире, запишите в таблицу . Сверьте свои ответы (слайд 19 – таблица)

- Какие породы у кошек? А у собак?

Физкультминутка для глаз

Вверх морковку подними, на нее ты посмотри.(Смотрят вверх.)

Только глазками смотри: вверх-вниз, вправо-влево.(Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево.)

Ай-да заинька, умелый! Глазками моргает.(Моргают глазками.)

Глазки закрывает.(Глазки закрывают.)

Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.(Прыгаем, как зайчики ).

Задание 3

- Какой у нас третий пункт? (слайд 13 –план)



- Выберите из предложенных картинок ту, на которой изображено место, где живут кошки и собаки.

Сделайте вывод: если они живут с человеком, то…

- В группе обсудите и допишите предложения в памятке по уходу за домашними животными:



Памятка (слайд 14)

А у кого дома есть животные, поднимите руку?

Все дом.животные нуждаются в заботе человека, чтобы им жилось хорошо вы должны помнить те правила , которые мы с вами составили.

- Ребята, а все ли кошки и собаки являются домашними?(слайд 24)

-А откуда они берутся?



Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство.



Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а затем ,если животное надоело им, они его выгоняют.

-Как вы понимаете фразу «Мы в ответе за тех кого приучили»
























1.Когда и зачем приручил человек этих животных?





1 группа: А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте.

2 группа: Кошка может быть для человек охранником, лекарем и артистом , другом, и даже живым ''будильником''.

3 группа: Собака приручена человеком еще в каменном веке.



4 группа: Одни используются как ищейки, а другие как охотничьи, помогают охранять границу, спасают людей, но, прежде всего любая собака, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье.













Схожая роль кошки и собаки.









2. Какие существуют породы кошек и собак?

Делают сообщения о породах.









Для красоты.















Кошек около 60 пород, собак примерно 400 пород







Декоративные.

Охотничьи, служебные, декоративные.









3.Где живут кошки и собаки?











Картинка дома.





Человек должен ухаживать за животными.



Памятка по уходу за животными:

1.Надо иметь миску для воды и ……(миску для еды)

2.Кормить взрослых животных нужно….(2-3 раза в день)

3. Надо расчесывать животных специальной…( щеткой или гребнем)

4.У животного должно быть своё….(место в доме).







Бывают бездомные.



Люди выбрасывают животных.











Необходимо заботится о животных,и нельзя их просто так выгонять на улицу.



















Презентация, листы с заданием №1































































Презентация.









































учебник

































Памятка.












































Снятие физического и эмоционального напряжения







Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

.



Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других;



Личностные УУД:

-интерес к изучению темы.



Регулятивные УУД:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- применять знания, полученные на других предметах;

-корректировать работу по ходу её выполнения.





































































Снятие физического и эмоционального напряжения






6.Рефлексивная деятельность.

Итог.

- Сделаем вывод: для чего нужны кошки человеку? Собаки?

Где живут ? Могут они жить мирно друг с другом? Почему?













- Итак, мы решили проблему , которая была у нас в начале урока. Мы смогли помочь нашим друзьям понять «О кошках и собаках»

- Какую цель каждый ставил перед собой в начале урока? Достигли ли вы ее. Подумайте, обговорите в парах.

Домашнее задание:

Составить рассказ о своем питомце

Рефлексия:

У вас лежат кружочки на ваших партах: зеленый-урок вам понравился, желтый урок был не очень интересным, красный –вы вам не понравился урок.

Работа в парах.







Кошки и собаки приносят пользу человеку, они могут быть помощниками, охранниками, защитниками.

Эти животные могут жить вместе с человеком и человек одинаково ухаживает и за кошкой и за собакой.

Если кошка и собака живут вместе, то они не ссорятся.




































































Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

.



Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других;






Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров292
Номер материала ДВ-219303
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх