Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта по окружающему миру на тему "родники.водоемы" (3 класс)

Технологическая карта по окружающему миру на тему "родники.водоемы" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта по окружающему миру в 3 классе

Учитель: Оськина Галина Олеговна

Класс: 3

Предметная область: окружающий мир

Тип: комбинированный урок

Тема: Родники. Водоёмы и водотоки.

Цель: познакомить учащихся с различными типами водоёмов, познакомить с процессом образования родников.


Задачи, направленные на достижение личностных результатов: развивать познавательную активность детей, обобщать, делать выводы.


Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: воспитывать любовь к природе родной страны


Предметные УУД: познакомить с различными типами водоёмов.

Метапредметные УУД: узнать о водоёмах и родниках.

Личностные УУД: положительно относиться и проявлять интерес к изучению окружающего мира.

Основные понятия: водоёмы, родники, река, озеро, море, океан.

Межпредметные связи: литературное чтение

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Ресурсы: учебник, ученическая тетрадь, принадлежности, глобус.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

1.Орг. момент



Здравствуйте, ребята!

Вновь сегодня край наш  будем изучать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Снова в работу включайся, дружок!
Новое всем предстоит узнать,
Друзьям об этом потом рассказать.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

Приветствует учащихся, мотивирует их на работу во время урока

Регулятивные

Личностные


2. Актуализация знаний учащихся и способов действий













3.Целеполагание








4. Усвоение новых знаний















































5. Физминутка






6. Усвоение новых знаний














































































7. Работа в тетрадях




8.Рефлексия деятельности. Подведение итогов
















8. Домашнее задание

Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке.
И в снежинке, 
И в дождинке,
И в росинке
Нам откликнется всегда океанская вода.


-Если мы посмотрим на карту, глобус, то увидим, что преобладает голубой цвет.


-Как вы думаете почему? (Большую часть поверхности земли занимает вода)


Где она находится на планете? (в реках, озерах, морях, океанах и т. д.)


-Одним словом в водоемах.

Как вы думаете, с чем мы сегодня будем знакомиться?

Сегодня на уроке нам предстоит узнать, что такое река, родники, озеро, море, океан, пруд, водохранилище.



- Я предлагаю вам отгадать загадку.

Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (Река)


- Кто может сказать, что такое река? Давайте с вами прочитаем определение в словаре Ожегова.

Река – постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока вниз до устья.

- Каждая река имеет исток - место, где начинается река, а так же устье – место, где река заканчивается.

- В реке поток воды течёт по определённому руслу.

- Русло – сама река (постоянный водный поток).

- У больших рек бывают притоки – это реки поменьше, они впадают в главную реку.


Многим рекам жизнь дают родники.


- Давайте прочитаем опять в словаре Ожегова, что же такое родник.

Родник – водный источник, текущий из глубины земли, ключ. Это наиболее надежный источник водоснабжения населения, защищенный от поверхностного загрязнения. 


- Родники являются богатством нашего края - это естественные источники чистой и холодной воды.


- А сейчас мы с вами проделаем опыт, который нам дан в учебнике на странице 34. Проделывая опыт, мы с вами можем увидеть, что песок хорошо пропускает воду, а глина задерживает. Такие явления можно увидеть в природе, когда идёт дождь или тает снег, то часть воды испаряется, другая течёт по поверхности земли, а третья уходит в землю.

- А что происходит с водой под землёй, давайте с вами прочитаем.



К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре!
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно


- Слушайте следующую загадку.


Молодые березки
Свои перед ним 
Поправляют прически
И месяц, и звезды
В нем отражаются
Как это зеркало называется? (Озеро)


- Кто из вас бывал на озере? На каком?

Чем отличается озеро от реки? (округлой или продолговатой формы, вода не течет, нет истока, устья)


- Работаем со словарём.

Озеро – замкнутый в берегах большой, естественный водоем. Озеро бывает разной формы, бывает очень большое, и бывает маленькое, которое можно обойти за несколько минут.


- Как вы поняли, что такое озеро? (Озеро – замкнутый естественный водоем, различный по форме и размерам)


- Следующая загадка.


Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьется,
Из него воды не пьется, 
Потому что не вкусна
И горька, и солона. (Море)

- Прочитаем что такое море.

Море – часть океана – большое водное пространство с горько – соленой водой.


Моря – большие водоемы с соленой водой. Берега России омывают моря: Балтийское, Белое, Баренцево, Карское, Лаптевых, Чукотское, Берингово, Японское, Черное, Азовское. Многие моря являются частью океана.

- Посмотрите некоторые моря на глобусе.


- Давайте с вами прочитаем, что же такое океан.

Океан – весь водный покров Земли, окружающий материки и острова.


- Океанами заняты на земле огромные пространства. По нему можно плыть много дней, не видя берегов. Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый, Индийский.


- Итак, какие океаны вы запомнили?


- Ребята, а там где нет естественных водоёмов, т.е – рек, озёр, морей, океанов, то люди создают сами их, и называются они искусственные водоёмы, например – пруды, водохранилища.

Пруды – это искусственные водоемы, созданные человеком. Пополняются талыми водами, дождями.


Сделаем вывод:


Что такое пруд? Кто его создал? Какой это водоем? (Искусственный – сделан человеком.)

 Чем пруд отличается от озера? (Пруд – искусственный водоем, а озеро – естественный водоем)









- С какими водоёмами вы сегодня познакомились? (Река, озеро, море, океаны, пруд)

- На какие две группы можно разделить водоёмы? (естественные и искусственные)

- Назовите естественные водоёмы? (реки, озёра, моря, океаны)

- Назовите искусственные водоёмы? (пруды, водохранилища)

- Ребята, а что нужно делать, чтобы вода в реках, озёрах, морях, прудах оставалась чистой?


- Молодцы ребята, вы сегодня работали хорошо, внимательно слушали и активно отвечали на уроке. Мне было очень приятно с вами работать.



Стр. 37 вопрос 1,2




                                             

Слушают учителя.







Отвечают на вопросы.



















Отвечают, читают, слушают учителя.



















Читают










Открывают учебники, наблюдают.







Читают.




Выполняют физминутку

















Отвечают.












Отвечают.





















Смотрят.













Отвечают











Отвечают





Отвечают











Отвечают на вопросы учителя.

















Записывают задание.



Регулятивные

Познавательные















Позновательные









Познавательные. Коммуникативные











































Личностное






















































































Личностное





Комунникативное







Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1279
Номер материала ДA-012050
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх