Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру на тему РОССИЯ ВСТУПАЕТ В ХХ ВЕК

Технологическая карта по окружающему миру на тему РОССИЯ ВСТУПАЕТ В ХХ ВЕК


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир

Урок Россия вступает в ХХ век

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с учебником, историческими документами, картой, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: осознают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные
ресурсы

http://download8.proshkolu.ru

http://zvukoff.ru/song/1533543

Оборудование

компьютер; схема «Первая мировая война», портрет Николая II

Основные
понятия

Первая мировая война, Николай II, революция, Гражданская война

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельно-
сти

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала

Звучит песня «ХX век» (слова И. Резника, музыка
И. Николаева).

Сегодня на уроке мы узнаем, какие важные события, изменившие судьбу России, произошли в стране в начале ХХ века. Узнаем, чем знаменит 1917 год

Слушают учителя, принимают участие
в диалоге

с учителем.

демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Личностные: понимают и принимают значение знаний для

человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Устные ответы,

организация рабочего места

II. Актуализация опорных

знаний

Проверка
домашнего задания: тестирование.

Дидактическая игра «Лента времени»

Предлагает выполнить тест.




Проводит дидактическую игру


Выполняют
задания.



Участвуют
в игре

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; поиск и выделение необходимой информации, выбор

Устные ответы,

карточки

III. Изучение
нового материала

Рассказ учителя с элементами беседы.
















Работа
по учебнику.



Рассказ учителя (продолжение).

Когда Россией стали править цари из рода Романовых?

Николай Александрович Романов был последним русским царем. Царствовал Николай Второй 23 года. При нем, в 1913 году, было пышно отпраздновано 300-летие царского рода Романовых.

В феврале 1917 года в России произошла революция. Власть перешла к Временному правительству. Николай II отрекся от престола и решил уехать в Англию к родственникам. Но временное правительство не разрешило царю с семьей выехать за границу и распорядилось отправить их в Тобольск.

В октябре 1917 года в России произошла другая революция. К власти пришли большевики, и участь Романовых была решена. До сих пор мы не знаем, как все произошло на самом деле. Но точно известно, что царскую семью перевезли из Тобольска в Екатеринбург. В ночь на 17 июля 1918 года бывший император и его семья были тайно расстреляны.

Прочитайте статью «Последний русский царь» в учебнике (с. 127–128). Какие важные события произошли в начале ХХ века? Почему Николай II отрекся от престола. Какая война началась в начале ХХ века?

Первая мировая война разразилась в 1914 году.

В нее были втянуты многие страны, поэтому эту войну называют мировой. Началась война из-за того, что столкнулись интересы Великобритании и Герма-

Отвечают
на вопросы учителя.

На доске один

из учеников соединяет стрелками картинки и названия исторических событий с датами.









Читают текст
в учебнике.

Отвечают
на вопросы учителя.




наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные:

выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют
и аргументируют свое мнение в коммуникации; учитывают разные мнения,

Устные ответы,

записи
в тетради






Работа
по учебнику.








Составление схемы.







Работа
по учебнику.

нии. Германии были нужны земли, где она могла бы добывать сырье для своих заводов и фабрик. Весь мир в те времена уже был поделен между крупнейшими державами, поэтому Германия решила применить силу.

Прочитайте статью «Россия в Первой мировой войне» в учебнике (с. 129). Какое положение было на фронте у русской армии? Что принесла с собой Первая мировая война? Какая обстановка сложилась в тылу?

население высказывало недовольство властью, попытки властей навести порядок оказались безуспешными. Царская семья потеряла свой авторитет.

hello_html_m50540dff.png

Какие события произошли в России в 1917 году?

дополняет и обобщает.

В Петрограде, а затем и по всей стране установилась новая власть. К руководству пришла партия большевиков.

Прочитайте статью «1917 год» в учебнике (с. 130–

131).

Когда Петроград перешел в руки большевиков?

Вскоре в стране началась Гражданская война. Как вы думаете, кто участвовал в этой войне?






Читают текст
в учебнике.
отвечают
на вопросы.

Делают вывод.




заполняют
схему.


Отвечают
на вопросы.




Читают текст
в учебнике.
отвечают
на вопросы.


координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения; достигают договоренности и согласования общего решения; осуществляют постановку вопросов; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; владеют способами конструктивного взаимодействия.

Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело; проявляют познавательный




Рассказ учителя

Почему она началась? Прочитайте статью «Гражданская война» в учебнике (с. 132).

Рассказывает о гражданской войне



Внимательно слушают


интерес к изучению предмета


IV. Вклю-

чение
в систему знаний
и повторение изученного

Фронтальный опрос.










Игра «Узнай дату».




Кто был последним русским царем?

Почему люди стали выступать против царя?

Что такое партия?

Кого называют большевиками?

Что принесла Первая мировая война людям?

Что произошло в феврале 1917 года?

К кому перешла власть?

Когда власть перешла в руки большевиков?

Между кем происходила Гражданская война?

Кто такие белые и красные?


hello_html_m63603bc6.png

отвечают
на вопросы.










На доске стрелками указывают дату каждого исторического события.

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Познавательные:

осуществляют логические действия, поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний; осознанно
и произвольно строят речевое высказывание.

Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения;

ориентируются
в учебнике; контролируют учебные действия, замечают

Устные ответы,

выполненные

задания

Дидактическая игра
«Историческое домино».









Задания
из электронного приложения к учебнику

заранее готовит 3 комплекта карточек:

Белые

и красные

Александр Второй

Царь-
освободитель

1914 год

Первая
мировая

война

Николай
Второй

Последний

русский царь

1913 год

300-летие

династии

Романовых

Петербург

Петроград

Революция

1917 год

Большевик

Сторонники

В. И. Ленина

Граждан-
ская
война

Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения учащимися работы помогает им, дает рекомендации

Класс делится на 3 команды. Побеждает команда, быстрее всех составившая верную цепочку из карточек домино.





Выполняют
задания














Индивидуальная

допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его
в решении учебной задачи.

Коммуникативные:

умеют задавать вопросы для уточнения последовательности
работы.

Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения


V. Итоги

урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Понравилась ли вам тема урока?

Что вас заинтересовало?

Что показалось необычным, вызвало недоумение?

Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

читают вывод в учебнике (с. 133).

Отвечают
на вопросы учителя

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Устные ответы





Личностные: осуществляют самооценку; понимают причины успеха/неуспеха
в учебной деятельности


VI. Домашнее задание

Комментарий учителя

Учебник, с. 127–133. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Выполнить задание 1

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач


Ресурсный материал

Тест

Подчеркни правильный вариант ответа.

1. Прозвище Александра II:

а) Царь-освободитель; б) Мудрый; в) Грозный.

2. Александр II подписал Манифест о крестьянской вольности:

а) в 1861 году; б) 1681 году; в) 1816 году.

3. В конце XIX века в городах появились:

а) церкви; б) банки; в) мечети.

4. Первая железная дорога соединяла:

а) Москву и Петербург; б) Петербург и Смоленск; в) Москву и Смоленск.

5. Первая железная дорога открылась:

а) в 1851 году; б) 1581 году; в) 1815 году.

6. В Москве на Лубянской площади открылся:

а) Политехнический завод;

б) Политехнический институт;

в) Политехнический музей.

Рассказ учителя о гражданской войне

Всякая война является бедствием для людей. В боях гибнут люди, на полях пропадает урожай. Армию надо одевать, кормить, снабжать боеприпасами – это требует больших расходов. Но самая страшная война – гражданская, когда воюют между собой граждане одной страны. Гражданская война расколола народ на белых (тех, кто хотел вернуть прежние порядки) и красных (они провозгласили своей целью создание новой России, государства, где не должно быть богатых). Война шла с переменным успехом. На помощь белым пришли иностранные государства. Они ввели на территорию свои войска – это называется интервенцией. Но этой помощи оказалось недостаточно. Жестокая, кровопролитная Гражданская война, оборвавшая многие жизни, закончилась победой Красной Армии.




Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДБ-041072
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх