422828
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру на тему «Средние века»

Технологическая карта по окружающему миру на тему «Средние века»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема

Средние века.

Цель темы


  • Опираясь на знания учащихся, подготовить их к изучению истории Средних веков. Сформировать у учащихся представление о Средневековье как об одном из периодов Всеобщей истории.

  • Формирование умений правильно применять счет лет в истории, устанавливать длительность и хронологию событий, правильно употреблять и объяснять исторические термины. Развивать мышление, умение рассуждать, сравнивать, обобщать, самостоятельно делать выводы.

  • Воспитание у учащихся положительных качеств: храбрости, мужества, благородства, любви к Родине и интерес к изучению истории, потребность сотрудничать, взаимодействовать с товарищами.



Планируемый результат

Знать об истории следующей эпохи , эпохи средневековья.


Основные понятия

Понятия:

- средневековье;

- рыцарь;

- замок;

- религия (Христианство –Церкви, Ислам -Мечети, Буддизм -Буддистские храмы)


Межпредметные связи

окружающий мир, история, математика


Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Окружающий мир», рабочая тетрадь

Тема: «Средние века»

Методическое пособие, мультимедийная презентация


Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах


Технологическая карта урока «Средние века»



Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа

I.Организационный момент.








II. Проверка домашнего задания, актуализация полученных знаний.

Цель – актуализировать и закрепить знания учащихся об образе жизни, науке, культуре

и достижениях народов Древнего мира;
















1.Выполняют тест.










Запись в тетрадях результатов теста.


Взаимопроверка .-работа в парах.


Выводы и рассуждения


2. Разгадывание кроссворда.


Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И не досуг дуть на корабль бумажный
Сегодня в классе у ребят урок, уж больно важный.


Какие открытия сделали на прошлом уроке?

Вы сейчас легко справитесь с тестом.



Тесты лежат на столах, подпишите листочки, задания по вариантам.

Провести инструктаж.



Организовать работу в паре.


Итог и оценивание.



Чтобы отправиться в новую историческую эпоху, вам предстоит разгадать кроссворд.
































Молодцы, ребята! Я вижу, что вы хорошо знаете эпоху Древнего мира. Но ведь на этом история не заканчивается. И мы сегодня продолжим путешествие по  «временной ленте».











Работа над повторением изученных тем.( тест)























Разгадывание кроссворда:


1) Эта наука изучает, как жили разные люди. (история)

2) Эту науку называют “наукой лопаты”. (археология)

3) Эти люди жили сообща, группами, не умели говорить. (первобытные)

4)Этот бог изображался человеком с головой птицы. (Ра)

5) Как звали бога воды, изображённого в виде человека с головой крокодила (Себек)

6) Как звали бога мудрости, счёта и письма. (Тот)

7) Как звали людей, которые считали священными льва, крокодила, скорпиона, жука-скоробея. (египтяне)

8) Примерно 5 тысяч лет назад на берегах этой реки возникло Египетское царство. (Нил)

9) Как назывались гробницы царей Египта? (пирамиды)

10) Существо с телом льва и головой человека, охранявшей гробницы египетских фараонов (сфинкс)

11) Самый знаменитый храм Акрополя (Парфенон)

12) При извержении этого вулкана город Помпеи был погребён под толстым слоем пепла. (Везувий)

13) Как назывался холм в Афинах, где находились главные храмы города. (Акрополь)

Слайд 2.


Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД











Что такое история?

Тест:

Вариант I

1. Главная площадь Рима:

а) Форум;
б) Капитолий;
в) Палатин.

2. “Жилище” для богов в Древнем Египте:

а) храм;
б) саркофаг;
в) пирамида.

3. Гробница фараона в Древнем Египте:

а) храм;
б) пирамида;
в) сфинкс.

4. Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте:

а) саркофаг;
б) пирамида;
в) мумия.

5. На берегах этой реки возникло Египетское государство

а) Нил;
б) Амазонка;
в) Дон.

6. Кто, согласно легенде, основал город Рим?

а) Рем;
б) Ромул;
в) Марс.

Вариант II

1.Существо с телом льва и головой человека, “охраняющее” гробницы египетских фараонов:

а) Сфинкс;
б) Апис;
в) Хеопс.

2. Бог мудрости в Древнем Египте, научивший людей читать и писать:

а) Амон-Ра;
б) Эхнатон;
в) Тот.

3. Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида:

а) Эхнатон;
б) Хеопс;
в) Тутанхамон.

4. Кто, согласно легенде, был первым царём Рима?

а) Рем;
б) Ромул;
в) Нумитор.

5. Какие мероприятия проводились в римском амфитеатре?

а) гладиаторские бои;
б) театральные представления;
в) конские бега.

6. Холм в Афинах, где находились главные храмы города:

а) Акрополь;
б) Агора;
в) Академия.



III этап. Работа над новым материалом.

Цель – Сформировать у учащихся представление о Средневековье как об одном из периодов Всеобщей истории.

-Формирование умений правильно применять счет лет в истории, устанавливать длительность и хронологию событий, правильно употреблять и объяснять исторические термины. -Развивать мышление, умение рассуждать, сравнивать, обобщать, самостоятельно делать выводы.

- Воспитание у учащихся положительных качеств: храбрости, мужества, благородства, любви к Родине и интерес к изучению истории, потребность сотрудничать, взаимодействовать с товарищами.



























Физкультминутка.



Открытие нового знания


Учащиеся ставят УЗ.( получить представление о Средневековье и узнать, о жизни Средневековья.)


-просмотр слайдов, ответы детей










Дети высказываются.



Работа с учебником:

Правильность высказываний проверяют, прочитав материал в учебнике. (Стр.18-19)

(чтение учащимися про себя)


- чтение и выбор информации по вопросам учителя

- обобщить полученные знания
















Работа по учебнику. С.15-17

Прочитайте текст на с. 15-17 учебника и постарайтесь ответить на вопрос:



Сегодня нам предстоит совершить путешествие в эпоху Средневековья, т.е. переходим к следующему этапу развития общества - Средние века.

Вступительная беседа.

Началом Средневековья принято считать 476 год. Многое изменилось в жизни людей в средние века. Люди стали больше обрабатывать земли и собирать большие урожаи. В Европе стали выращивать растения, -которых раньше не знали: рис, чай и кофе, картофель, апельсины, помидоры. В средние века у людей появилась фарфоровая посуда, мыло, очки, пуговицы, механические часы. Мореплаватели открыли Америку и Австралию. Образовались многие города: Берлин, Амстердам, Москва, которые существуют и поныне.



Но, а про главное изобретения узнаете, прочитав учебник на стр. 20.




Организовать фронтальную работу по учебнику








Организовать работу в паре



1.Знакомство с понятием «Средние».

Как вы понимаете понятие «средние»?(ответы учащихся)


2. Постановка проблемных вопросов:

- Сколько веков длился этот период?

- А теперь переведите эти века в года?

- Как ученые узнают о жизни людей в далеком прошлом?

(Они используют данные науки археологии, изучают письменные источники.)


Кто такие рыцари?

Слайды 5-7.




- А как вы думаете, где жили рыцари в те далёкие времена? (в замках)

- Правильно, а каким вы себе представляете замок рыцаря? (ответы учащихся)

- Какое место выбирали для строительства замков? (высокий холм, обрывистый утёс, остров посреди реки)

- Зачем нужна была металлическая решётка с острыми зубьями? (преграждала вход в замок)

- А для чего проводились рыцарские турниры? (для развлечений)

- Чем занимались обитатели замков? (хозяин охотился, принимал гостей, устраивал балы, женщины занимались рукоделием)












Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логические),

- ЛичностныеУУД – смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности



- Как вы думаете, что мы узнаем, с кем встретимся?

- Какие учебные задачи вы поставите перед собой? (учащиеся ставят УЗ)

Слайд 3.

очки

часы

рыцарь

замок

Москва

вилка


Итак, мы перенеслись в Средневековье. Как вы думаете, почему появились эти картинки? (ответы детей)


Эпоха Средневековья.

Сколько по времени продолжалась данная эпоха?







Как жили рыцари?

Чем они занимались?

Какой вклад внесла данная эпоха в историю человечества?


Слово рыцарь в русском языке происходит от немецкого «Ritter»– всадник, конный воин.

Как вы думаете, кто мог стать рыцарем? Женщина могла?

А мужчина? Какой мужчина – богатый или бедный? Почему?

Как становились рыцарем? Прочитайте текст, найдите ответ.

Интересно, что умение читать и писать для рыцарей считалось не обязательным. Это достоинство или недостаток?



Познавательные УУД – логические действия.


ЛичностныеУУД – смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности





Расскажите, каким вы представили себе замок.

Слайды -8-9.

Какое изобретение было главным в Средние века?

Кто открыл способ как быстрее и легче создать книги? Слайд – 10.




Что такое религия?


Слайды – 11-15.


Какие веры возникли в Средневековье?

Где распространялись эти веры?

Как назывались здания для молитв у каждой веры ?

( христианство — церкви, соборы.

Ислам - мусульманские мечети.

Буддизм - буддистские храмы.)







1V этап. Закрепление полученных знаний

Цель - обобщить и закрепить полученные знания.



Работа с учебником по вопросам учителя







Организовать

Фронтальный опрос, беседу по существу вопросов




Фронтальная работа по учебнику





Кто первым нашел способ создать книгу?

Что он предложил использовать?

Как назывались металлические буквы?

Какой год считается годом рождения книгопечатания?



Как ученые узнают о жизни людей в Средневековье?

Как изменился облик Европы за время Средневековья?

Как назывались здания для молитв?

Кто такие рыцари Средневековья?

Для чего строили замки?

Где строили замки?

Какие укрепительные сооружения были у замка?

Удобное ли было это жилище?

Чем занимались обитатели замка?



V этап. Итог. Обобщение полученных знаний.



Рефлексия:

Девочки начнут посвящение: «Будь смелым, верным, воспитанным, порядочным, отважным, справедливым, храбрым, вежливым, добрым, преданным Родине, люби и почитай родителей своих…»

Клянетесь рыцарями быть!

Мальчики:

Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Долой и латы, и забрало!
Мы – рыцари добра –
И в этом наша слава!




Самым ярким пятном в истории Средневековья и в жизни рыцаря был обряд «Посвящение в рыцари».

Закончить наш урок я предлагаю тоже посвящением.

Но обряд этот будет современным.

Я предлагаю девочкам посвятить своих мальчиков в рыцари.






Какого человека вы сегодня назвали бы рыцарем?

Коммуникативные УУД


Личностные УУД – смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности


VI. Домашнее задание.

Контролирующее задание

Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка), коммуникативные.

Продумать работу по организации мини – исследования на уроке: 1 группа(уч-ся 1 ряда) подготовить сообщение о рыцарях ; 2 группа-о замках; 3 группа-о религии.

Инструктаж

Учебник: стр. 15-21, найти еще одно достижение эпохи Средневековья.




Результат и его оценка


Знаю , что такое Эпоха Средневековья, сколько по времени продолжалась данная эпоха,

как жили рыцари, чем они занимались, что такое замки и религия, т.е.какой вклад внесла данная эпоха в историю человечества.






























Приложение № 1. Дидактический материал.

ТЕСТ.

Вариант I

1. Главная площадь Рима:

а) Форум;
б) Капитолий;
в) Палатин.


2. “Жилище” для богов в Древнем Египте:

а) храм;
б) саркофаг;
в) пирамида.


3. Гробница фараона в Древнем Египте:

а) храм;
б) пирамида;
в) сфинкс.


4. Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте:

а) саркофаг;
б) пирамида;
в) мумия.


5. На берегах этой реки возникло Египетское государство

а) Нил;
б) Амазонка;
в) Дон.


6. Кто, согласно легенде, основал город Рим?

а) Рем;
б) Ромул;
в) Марс.

Вариант II


1.Существо с телом льва и головой человека, “охраняющее” гробницы египетских фараонов:

а) Сфинкс;
б) Апис;
в) Хеопс.


2. Бог мудрости в Древнем Египте, научивший людей читать и писать:

а) Амон-Ра;
б) Эхнатон;
в) Тот.


3. Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида:

а) Эхнатон;
б) Хеопс;
в) Тутанхамон.


4. Кто, согласно легенде, был первым царём Рима?

а) Рем;
б) Ромул;
в) Нумитор.


5. Какие мероприятия проводились в римском амфитеатре?

а) гладиаторские бои;
б) театральные представления;
в) конские бега.


6. Холм в Афинах, где находились главные храмы города:

а) Акрополь;
б) Агора;
в) Академия.


Общая информация

Номер материала: ДВ-354856



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.