2
|
Актуализация
опорных знаний.
|
-На
прошлом уроке мы узнали об обитателях лесного озера. Но озеро находилось в
лесу.
-
И так лес. А что такое лес?
-
А какие деревья растут в лесу?
1)
А как называется лес, где растут разные деревья.
2)
Как называется лес, где растут березы?
3)Как
называется лес, где растут одни ели? Какой это лес?
4)
А как вы думаете, как будет называться лес, где растут одни сосны?
|
- клен, осина, береза,
ель, сосна.
-Смешанный лес
- березовая роща
- Хвойный лес
- Сосновый лес
|
Метапредметные (УУД):
Познавательные:
информационные – поиск и обработка
необходимой информации для достижения цели.
Логические-построение
рассуждения и обобщения.
Коммуникативные – формирование
собственного мнения - выполнять анализ;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
|
Беседа;
Фронтальный
опрос.
|
|
4
|
Изучение
нового материала
|
- Сосна — удивительное дерево. Растет
она и на болотах, и на песках. Влаги потребляет немного. Достигает высоты
35-40м, продолжительность жизни дерева 150-200 (иногда 400) лет.
- Растет она быстро, не боится ни
заморозков, ни ветра, живет долго. Густая, длинная хвоя задерживает снегопад.
В снежной шубе веткам не холодно. Но иногда эта шуба приносит гибель соснам.
Под тяжестью снега ствол дерева может сломаться, а иногда деревья
выворачиваются с корнем.
- Сосна светолюбивое растение. Она
быстро тянется к свету, поэтому ствол у нее ровный и гладкий. Ветки
расположены на самой верхушке. Внизу ствол покрыт коричневой корой. Вверху
кора красная. Хвоинки у сосны держатся на ветках 2-3 года, постепенно сменяя
друг друга. Семена созревают в шишках.
- Ко
времени созревания еловых семян в лесу собирается много лесных обитателей.
- Белка — большая лакомка этих семян.
Любят еловые семена и клесты. С шумом, с песнями, нарушая покой зимнего леса,
налетают они на вершины елок с гирляндами шишек. Клесты используют шишку
частично, так как в мороз у них мерзнут лапки и они не в состоянии вылущить
холодную шишку до конца.
- Весной, когда снег растает, белки и
мыши находят и доедают то, что не доели клесты. Любят посещать еловую
столовую дятлы, синицы, глухари, рябчики, тетерева и куропатки.
- А как вы
думаете, кто
же питается хвоей?
- В сосновом лесу встречаются и
кустарники. Какие из них вы видели в сосновом лесу?
- Еще
здесь растет светолюбивое и засухоустойчивое растение – очиток.
- Вереск тоже растёт в сосновом лесу.
Это вечнозелёное растение. Листья маленькие и свёрнуты в трубочку. Цветёт в
конце лета. Во время цветения листья покрываются лилово-розовыми цветками.
- У него мелкие, но очень толстые и
мясистые листья. Они долгое время сохраняют внутри себя запас воды. Влагу
очиток запасает во время дождя.
- Какие грибы растут под соснами?
- Ель и сосна – верные помощницы
человеку. Они дарят нам свою красоту, чистый воздух, древесину, даже
лекарства. Целебные свойства сосны просто чудесны! У сосны обладают лечебными
свойствами и семена, и хвоя, и молодые шишки. Из них делают лекарства,
помогающие победить болезни. Воздух с ароматом сосновой хвои чище, ведь
сосновый запах убивает бактерии.
- А каких вы знаете животный и птиц
обитающих в сосновом лесу?
|
Слушают
учителя
- Хвоей питаются: рябчик, глухарь.
- А
корой –лось, жук короед, заяц
Голубика, черника, брусника.
-
Белянки, рыжики, маслята, белые грузди.
-Дятел
(описывают внешний вид)
|
Познавательные: общеучебные
– осознанно и произвольно строят вопросы в устной форме.
Информационные –
поиск и обработка необходимой информации для достижения цели.
Логические-построение рассуждения
и обобщения.
Регулятивные:
осуществление учебных действий- выполнение учебных действий в соответствии с
их последовательностью
|
Беседа;
Фронтальный опрос, разъяснение
|
|
5
|
Физкультминутка.
|
- Ребята,
вы наверное устали? Давайте мы с вами немножко отдохнём.
«Ветер,
дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше, выше».
|
Повторяют движения за учителем
|
Личностные УУД:-формирование
навыков здорового образа жизни через включение в досуговую деятельность
|
|
|
9
|
Рефлексия
|
- Ребята, у вас у каждого на партах
лежат листочки. Подпишите их. И поставьте сами себе оценку за урок.
- Теперь ответьте
мне, что вы сегодня поняли на уроке?
- Что было для
вас самым интересным?
|
Оценивают себя.
Проводят самооценку.
Сегодня на уроке
мы поняли, что…
Самым интересным было то, что… дневник
|
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками
давать оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже
усвоено;
коммуникативные:
- умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Самоанализ своей деятельности
|
|
10
|
Подведение
итогов
|
- Ребята, чему же вы сегодня нового
узнали на уроке?
-
Кто же проживает в сосновом лесу?
-
А с какими растениями вы сегодня познакомились?
|
- Мы узнали обитателей и растений
соснового леса.
- В нём
проживают: дятел и другие птицы.
- Очиток, вереск
|
Регулятивные: коррекция – адекватное
восприятие подведение итогов урока.
оценка – установление
соответствие полученного результата поставленной цели
|
Беседа;
Фронтальный опрос.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.