Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру на тему "Весна- пробуждение природы"

Технологическая карта по окружающему миру на тему "Весна- пробуждение природы"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока,

реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД



Предмет: окружающий мир.

Класс: 1

Авторы: -А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан - учебник « Окружающий мир»1 класс, часть 2; образовательная система « Школа 2100».

Тема урока: Весна- пробуждение природы.

Тип урока: изучение нового

Дополнительные ресурсы: -Динамическая картина «Зима»;

-материал для опытов:3 баночки с веточками ( ветки, стоящие в воде и на солнце; веточки в банке без воды; ветки, стоящие в воде и в холодном месте);

- карточки с названием весенних месяцев;

- репродукция картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»;

- набор открыток «Цветы-первоцветы»;

-П.И.Чайковский «Времена года. Март»

Цель:Организация коммуникации для наблюдения за признаками весны на всем протяжении

Задачи:

1.Научить определять последовательность событий в природе и их связи.

2.Учить сравнивать состояние неживой природы весной и зимой.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.







Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Формы контроля и оценки

Задания базового уровня

Задания повышенного

уровня

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

II. Актуализация знаний и постановка проблемы.


- Какой сейчас месяц?

- Какое время года закончилось?

- Какие основные признаки зимы в неживой природе вам знакомы?








-Расскажите в парах по плану

« Зима в природе».

- О какой природе мы говорили?

-Какой месяц заканчивается?


По ответам детей вывешивает план для работы с динамической картиной «Зима»




Отвечают на вопросы учителя.


Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Слушать и понимать речь других







Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя





Учиться работать по предложенному учителем плану





Учиться высказывать свое предположение на основе работы с репродукцией картины


(Познавательные УУД).



















(Коммуникативные УУД).





(Регулятивные УУД).














Наблюдение, благодарность












Работают в парах по плану «Зима в природе».

Взаимно оценивают друг друга.


Взаимооценка



















Наблюдение, благодарность





- Какие весенние месяцы вы знаете?

- По каким признакам вы узнали время года?

Работа по репродукции А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

( учебник, с.38)





460px-RooksBackOfSavrasov












































































Слушают музыку П.И.Чайковского























Рассматривают репродукцию картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»


















Благодарность







Самоконтроль

III. Постановка проблемы.


- По каким признакам вы узнали время года?

- Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

- Какой главный вопрос нашего урока?









Учитель повторяет наиболее правильную и общую формулировку

Дети высказывают свои предположения, ссылаясь на стр.38

Выбор оснований для сравнения Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Осознание качества усвоения материала

Регулятивные УУД).






Фиксация темы





Благодарность

IY. Совместное открытие новых знаний.




- Где раньше появились проталины?

-Особенно быстро сходит снег при дружной весне, под теплыми лучами солнца. От таяния снега зависит такое явление природы, как половодье. Река переполняется водой, выходит из берегов и начинается грозное явление- наводнение.




- Как изменить положение солнца в нашей картине?

-Какие другие изменения произошли в природе?














Учитель читает стихотворение

-Все ярче, ярче дни за днями.

Уж солнца желтыми кругами

В лесу деревья обвело.

Ручьи, журчат и извиваясь,

И меж собой перекликаясь,

В долину шумную спешат.

А там по нивам на просторе

Река раскинулась, как море,

Стального зеркала светлей

За льдиной выпускает льдину,

Как будто стаю лебедей.


Высказывают свои мысли.


Выделение и осознание того, что усвоено, сравнение выполненных действий с планом

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Уметь

ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов



Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказ текста по плану


(Коммуникативные УУД).



(Познавательные УУД).








Наблюдение,

благодарность

Y.Исследовательская работа (опыты с веточками деревьев)








- Посмотрите на наш опыт с веточками. Объясните, почему такие изменения произошли, или с ними ничего не случилось?



















Учитель подводит детей к выводу:

Главное, чтобы солнце согрело землю, наполнило светом, напоило водой, тогда природа оживает.




1-я группа. Ветки с водой стояли в холодном месте.

2-я группа. Ветки в баночке без воды на подоконнике

3-я группа. Ветки в баночке с водой на подоконнике



Делают выводы на основе опытов




Уметь делать выводы в результате совместной работы

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Доносить свою позицию до других

Учиться выполнять различные роли в группе.




(Познавательные УУД)

(Коммуникативные УУД).




Презентация работы групп.

Самооценка в группе.

Благодарность

VI. Совместное открытие новых знаний








-Раскроем секрет волшебницы- Весны. Что помогает ей распускать листочки?





















Рассматривают иллюстрации учебника стр.39

Делают выводы.


Учиться высказывать свою

версию на основе работы с иллюстрацией учебника


Регулятивные УУД).




Благодарность

Наблюдение

Фиксация выводов



YII. Самостоятельное применение новых знаний.






1 группа - Почему эти растения называют первоцветами? (стр.40)

2 группа - Какие птицы зимуют вместе с нами, а какие прилетают весной? Какие гнезда птицы построили сами, а какие помогли люди? (стр.40)

3 группа – Какие приметы весны вы можете назвать?

(стр.41)



















Анализирует работу в группах



Работа в группах






Уметь делать выводы в результате совместной работы

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Доносить свою позицию до других

Учиться выполнять различные роли в группе.

Уметь объяснять свое отношение к предложенным ситуациям




(Познавательные УУД)

(Коммуникативные УУД).

















Личностные УУД




Презентация работы групп.

Самооценка в группе.

Благодарность



VII. Рефлексия.








- Что узнали нового?

- Ответили ли на главный вопрос урока?

- Какие явления природы бывают весной?

- По каким признакам люди узнают весну? В чем главная причина этих явлений?



















Организует рефлексию.









Организует самооценку учебной деятельности.



Самостоятельная работа.

Выполняют тест –

рабочая тетрадь, зад.4 (тест)



Взаимопроверка.



Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Осуществлять взаимоконтроль;

Давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.




Личностные УУД:


Метапредметные (УУД)

регулятивные:






Коммуникативные:




Взаимоконтроль









Взаимооценка







Наблюдение





Благодарность





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-004523
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх