Инфоурок Другое Другие методич. материалыТехнологическая карта по окружающему миру 2 класс по теме Какие бывают растения

Технологическая карта по окружающему миру 2 класс по теме Какие бывают растения

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

 

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Окружающий мир

Класс

2

Тема урока

Какие бывают растения

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1)познакомиться с тем, какие бывают растения.

2)научить детей приводить примеры названий деревьев, кустарников и травянистых растений;

3)научить выделять во внешнем строении растений признаки, указывающие на принадлежность к той или иной группе.

1)планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

2) формулировать собственное мнение и позицию.

1) формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

способам решения новой задачи.

 

Решаемые учебные проблемы

Ученики знакомы с понятием «растения», но не знакомы с классификацией растений. Однако без освоения этих знаний, нельзя правильно определить  к какому виду относится данное растение.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Разнообразие растений, деревья, кустарники, травы.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Плешаков А. А. Окружающий мир. Тесты. 2 класс. Интерактивная доска, компьютер с колонками, мультимедийный проектор, электронная презентация «Какие бывают растения».

 

Образовательные интернет-ресурсы

Примерная_ООП_НОО.pdf

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Деятельность учителя

- Какое значение имеет вода для животных, растений и человека?

 

 

 

 

 

 

 

 

- Почему загрязняется вода?

-

Что каждый из вас может сделать, чтобы помочь

охране воды?

-Кто придумал свою загадку про воду?

-Кто подготовил фоторассказ на тему «Красота воды»?

- Предлагаю вам выполнить тест по теме «…И про

воду» на стр. 18 – 20, № 41, 42, 43, 44

- Сверьте результаты с данными на доске, оцените

свою работу.

 

 

Деятельность учащихся

Вода имеет огромное значение для человека, растений, животных. 

Растения не могут расти и развиваться без воды. Животным и человеку необходимо пить воду для поддержания жизненных процессов в организме. Для некоторых животных вода является средой обитания. Человек с помощью воды добывает электричество, доставляет грузы на другие континенты, соблюдает гигиену и просто отдыхает на водоёмах.

 

 

-Основная причина загрязнения воды — сбрасывание в нее отходов.

-Не разбрасывать мусор, не мыть машины в реке.

 

-Дети зачитывают свои загадки о природе.

-Дети показывают свои работы на тему «Красота воды».

-Выполняют тест.

-Проверяют по эталону, данному учителем. Оценивают свою

работу условными значками.

 

2. ЭТАП  Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

-К какой природе относится вода?

- Прочитайте на слайде и назовите предметы, которые

относятся к живой природе.

-Как можно их назвать одним словом?

-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

- Что вы уже знаете по этой теме?

-А что ещё можно узнать?

-Попробуйте распределить данные растения на группы.

-Почему возникли затруднения?

 

 

Деятельность учащихся

-К живой природе.

-Берёза, одуванчик, шиповник, ёлка, колокольчик, рябина, малина, ромашка, смородина.

-Растения

- Дети высказывают свои предположения.

-Растения это живые организмы.

 

-Не получается ответить на вопросы.

-Потому, что мы не знаем на какие группы делятся растения.

 

3. ЭТАП целеполагания

Деятельность учителя

- Ребята, как вы думаете, какая цель нашего урока?

Деятельность учащихся

- Познакомиться с тем, какие бывают растения.

4. ЭТАП планирования.

Деятельность учителя

-Ребята, чему мы должны научиться на уроке?

Деятельность учащихся

- Научить выделять во внешнем строении растений признаки, указывающие на принадлежность к той или иной группе.

5 ЭТАП "Открытие" нового знании.

Деятельность учителя

- Растительный мир нашей планеты чрезвычайно богат, более 300 тысяч видов растений населяют Землю. Тело большинства растений можно разделить на подземную и надземную части. Подземная часть образована корнями. Они закрепляют растения в почве и поглощают воду и минеральные соли. Надземная часть у растений очень разнообразна.

– Ребята, у вас на партах рисунки растения. Вспомните, что общего у разных растений. Найдите на рисунке части растения, рядом со стрелками напишите название частей. Работаем в группе, работаем дружно, выслушиваем все ответы.

- Проверим правильность выполнения. Оцените работу группы.

 

– Растения очень разнообразны, но их всех можно разделить на 3 группы. В учебнике на с.56 по схеме в паре с соседом определи эти группы, выясните, чем они различаются, потом зарисуйте схемы в тетрадь с. 39 №1

 

Деятельность учащихся

Слушают рассказ учителя.

 

 

 

-Работая в группе, подписывают части растений.

-Называют части растений, проверяют работу по образцу. Оценивают результат своей работы и фиксируют на листе самооценки.

 

 

 

-В паре с соседом рассматривают схемы в учебнике, делят растения на группы, схемы зарисовывают в тетрадь.

 

6  ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Деятельность учителя

– Назовите растения, которые вы видите на слайде. Назовите их одним словом.

-На какие две группы можно распределить эти деревья: берёза, ель, сосна, лиственница, дуб, липа.

– Чем отличаются хвойные деревья от лиственных?

– Почему хвойные деревья круглый год зелёные?

Самое интересное дерево из хвойных – это лиственница.

- Прочитайте о ней текст на карточке самостоятельно.

- Какие интересные факты узнали? Что вас удивило?

- Откройте учебник на с.58. Прочитаем рассказ «Красота растений» по цепочке.

-О чем прочитали? Фотографии каких растений вы здесь увидели?

- А какими растениями вы восторгаетесь?

- Какую пользу приносят растения?

– Зачем нам нужны растения?

- Предположите, что было бы, если б на Земле исчезли все растения?

- Какой вывод сделаем?

- Участвуете ли вы в посадке растений, или уходе за ними?

 

– Человек должен не только использовать растения, но и охранять их, беречь. От того, что человек неумело пользуется окружающей природой, некоторые виды растений совсем исчезли. А некоторые на грани исчезновения. Учёные такие растения занесли в Красную книгу. Красная книга – это книга “боли”, тревожный сигнал Природы о сокращении численности животных и растений, об угрозе их истребления или о переходе в разряд редких. В нашей стране она утверждена в1974году.

 

Деятельность учителя

- Берёза, ель, сосна, лиственница, дуб, липа - это деревья.

- Лиственные и хвойные.

- У лиственных листья в виде пластинок, а у хвойных в виде хвоинок.

- Хвоинки у хвойных деревьев опадают не все сразу, как у лиственных деревьев, а постепенно, в течение нескольких лет, поэтому хвойные деревья круглый год зеленые.

Читают по карточке рассказ о лиственнице.

Отвечают на вопросы.

Читают по цепочке рассказ по учебнику.

Отвечают на вопросы.

 

- Кормят, лечат, одевают, дают много полезных вещей.

Отвечают на вопросы.

 

7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Деятельность учителя

-Вот и подошел к концу на урок.

- Какую цель ставили в начале урока?

 

 

-Достигли мы поставленной цели?

Деятельность учащихся

 

-Познакомиться с тем, какие бывают растения.

 

 

-Да.

8 ЭТАП Домашнее задание

Подготовить сообщение о необыкновенных растениях нашей планеты.

Подпись учителя:__________________

Оценка:_______________

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 982 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.04.2022 72
    • DOCX 59.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Михайлина Ирина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Михайлина Ирина Алексеевна
    Михайлина Ирина Алексеевна
    • На сайте: 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1454
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой