|
I
|
Организационный момент
(мотивация)
|
Самоопределение деятельности, проверка
готовности к уроку.
|
Словесный; рассказ учителя; фронтальная.
|
-Здравствуйте ребята, меня зовут
Маргарита Александровна (Светлана Сергеевна) и сегодня я проведу у вас урок
математики. Проверьте всё ли лежит у вас на партах.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок!
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Знакомство с учебником.
- Вы видите, что он, как и в 1 классе, состоит из двух частей.
-
Кто нарисован на обложке первой части учебника?
- Рассмотрите
условные знаки на с. 2.
- Что вы можете о них сказать?
- Какие
герои нам помогали в 1 классе?
- Посмотрите,
остались ли они с нами во 2 классе.
- Муравьишка Вопросик вновь нам будет помогать определять, что мы
будем узнавать, и чему будем учиться на уроке, а Мудрая Черепаха поможет
правильно сделать вывод.
- Ещё в новом
учебном году нашими помощниками станут Серёжа и Надя, их папа и мама, а также
весёлый Попугай и добрый пёс Рыжик. Серёжа - ученик
2 класса, он любит фотографировать и почти везде бывает с фотоаппаратом. Надя
- младшая сестра Серёжи, она учится в 1 классе. Надя любит ухаживать за
комнатными растениями, разными птицами и зверьками. Папа Серёжи и
Нади - художник, а мама работает в ботаническом саду.
- Откройте содержание учебника на с. 142. Познакомьтесь с
разделами, которые мы будем изучать в этой части.
- На уроках «Окружающего мира» во 2 классе мы будем работать над
проектами, после каждого раздела будем проверять себя и оценивать свои
достижения, еще нас ждут странички для любознательных.
- А чем отличается этот учебник от учебника для 1 класса?
- Верно, в первом классе вы научились читать и теперь сможете
самостоятельно прочитать любую информацию.
- Еще,
кроме учебника, нам понадобятся на занятиях рабочая тетрадь,
атлас-определитель «От земли до неба», «Энциклопедия путешествий. Страны
мира», книги «Зелёные страницы» и «Великан на поляне».
|
Приветствуют учителя. Демонстрируют
готовность к уроку, организуют рабочее место (проверяют наличие учебника, рабочей
тетради, пишущих принадлежностей, ластика, линейки).
- Белка.
Рассматривают условные знаки.
- Они такие же, как и в учебнике для 1
класса.
- Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик.
- Да, остались.
Знакомятся с новыми помощниками.
Читают содержание, называют разделы.
- Здесь больше текста.
Рассматривают учебный комплект к урокам
«Окружающего мира».
|
Речь учителя.
|
Регулятивные: умеют
контролировать свою готовность к занятию.
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
|
|
III
|
Актуализация знаний
Целеполагание.
|
Актуализировать знания о сложении и
вычитании.
Подвести к теме урока, формулировка цели
урока.
|
Словесный; рассказ учите-ля;
фронталь-ная, практический.
Словесный,
фронтальная, практический.
|
- Сегодня
мы приступаем к изучению первого раздела учебника. Прочитайте на с. 3 его
название.
- А вы
можете мне ответить «Где мы живём?».
-
Хорошо, я сейчас это проверю.
- Что вы
видите на слайде?
- На
какой планете мы живём?
- На планете
Земля много стран. В какой стране живём мы?
- А в
какой области?
- А в
каком городе?
- А вы
знаете, на какой улице вы живёте, номер своего дома, своей квартиры?
Выполнение
задания 1
в
рабочей тетради с. 6.
- Откройте
рабочую тетрадь на с. 6.
- Найдите
задание 1. Запишите, где вы живёте.
- Сделайте
вывод: что нужно знать, чтобы ответить на вопрос «Где ты живёшь?»
- Верно.
Если кто-то забыл свой домашний адрес, не беда, запишите его дома с помощью
родителей.
- Давайте
прочитаем, чему мы будем учиться, изучая раздел «Где мы живём».
- А
теперь я предлагаю вам определить первую тему этого раздела.
Обращает
внимание детей на картинки с изображением родной природы, русских народных
костюмов, промыслов, музыкальных инструментов.
- Посмотрите
на картинки и предположите, в какой стране можно всё это встретить и увидеть.
- О чем
же пойдет у нас речь на первом занятии.
- Откройте
учебник на с. 4.
- Прочитайте
тему занятия.
- Верно
определили?
- Что же
мы узнаем, изучив эту тему?
- Чему
будем учиться?
|
- Где мы
живем.
- Да.
- Планеты.
- На
планете Земля.
- Мы
живём в России.
- В
Новосибирской области.
- В
городе Черепаново.
Ответы
детей.
Находят
нужную страницу.
Выполняют
задание самостоятельно.
- Нужно
знать свой домашний адрес.
Читают
хорошо читающие дети.
Рассматривают
картинки.
- В
России.
- О
нашей Родине - России.
Находят
нужную страницу.
- Родная
страна.
- Да.
- Узнаем
полное имя нашей страны.
- Будем
учиться уважительному отношению к государственным символам России. Подумаем,
почему все народы России называют братскими.
|
Речь учи-теля, ИКТ.
|
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать общие приемы
решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы и
обращаться за помощью.
|
|
IV
|
Этап изучения нового
материала.
|
формирование
представлений о названии родной страны и государственных символах Российской Федерации:
гербе, гимне, флаге, о России как многонациональной стране, о государственном
языке.
|
Словесный,
фронтальная, практический, наглядный.
|
1.Беседа «Страна, в которой мы живем».
- Ребята,
что вы знаете о стране, в которой мы с вами живём?
- Да, имя нашей родной страны - Россия, или Российская Федерация. Слово
федерация означает «объединение», «союз».
- Россия -
самая большая страна на планете. На её территории могли бы поместиться два
таких материка, как Австралия, или пять таких стран, как Индия.
- Россия - это
объединение многих республик, краёв, областей, округов, где живут люди разных
национальностей.
- Какие народы
живут в России?
- Верно, Россия
- многонациональная страна. В ней живёт более 150 народов. Каждый народ
бережёт свою культуру и любит Россию - общую для всех великую Родину.
- У каждого
народа нашей страны свой родной язык. Государственный язык в России -
русский. Он объединяет все народы, скрепляет их братскую семью.
Выполнение задания 4 в рабочей тетради с. 7.
- А вы знаете,
какие народы живут на территории нашей области?
- Да, в нашей
области преобладающим является русское население. Также здесь проживают
армяне, турки, азербайджанцы, татары, цыгане, узбеки, грузины, таджики и
многие друге. В 2002 году насчитывалось 124 национальности.
- Откройте
рабочую тетрадь на с. 7.
- Найдите задание 4.
Запишите название народов, представители которых живут в нашей области.
Физкультминутка
По родному краю дружно мы
шагаем. (марш на месте)
Справа от нас – зелёный луг.
(повороты)
Слева находится лес.
В таком лесу полно чудес.
(руки вверх)
Белка с ветки на ветку скок!
(прыжки)
Филин крыльями машет. Ух!
(махи руками)
Солнце над берёзами светит
нам. (поворот).
Мы рады ягодам, грибам. (наклоны)
2. Беседа «Государственный герб России».
- Ребята, а вы знаете, что изображено на
слайде?
- Как можно назвать их одним словом?
- Символы - это условные знаки или
изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение.
Выполнение задания 2
в рабочей тетради с. 6.
- С государственными
символами России вы уже знакомились в 1 классе. Давайте проверим ваши знания.
- Откройте рабочую
тетрадь на с. 6.
-
Найдите задание 2. Среди изображённых на рисунке гербов найдите герб России. Закрасьте рядом с ним кружочек.
- Для того чтобы убедиться верно ли вы выполнили задание, сравните
свой ответ с гербом на с. 4 учебника.
- Напишите
на строчке ниже, как называется наша страна.
- Остальную
часть задания вы выполните дома.
- Слово герб в переводе с немецкого обозначает наследство.
Раньше у каждого воина должен был быть щит, на котором изображались личные
родовые знаки. Эти знаки передавались по наследству от отца к сыну.
Так
возникли первые гербы. Затем эти знаки отличия появились у государств.
- Гербы бывают разной формы: овальные, треугольные, квадратные, с
разнообразными закруглениями и вырезами. Цвет у гербов так же различный. На
гербах изображались разнообразные растения, животные, мифические создания или
элементы неживой природы. Каждый знак имел свое значение.
- Двуглавый орёл, охраняя государство, смотрит на
запад и восток, так как народы России живут в двух частях света - в Европе и
Азии. Корона на голове орла - символ законности. Скипетр (золотой жезл) и
держава (золотой шар) - древнерусские символы власти и его защиты. На груди
орла - красный щит, на котором изображен всадник - святой Георгий Победоносец
на коне. Копьём всадник поражает дракона, что изображает победу добра над
злом.
- Основатель российского герба – русский князь Иван III.
3. Беседа «Государственный флаг России».
- Ребята, а как
выглядит наш флаг?
Выполнение задания 3
в рабочей тетради с. 7.
- Найдите
в рабочей тетради задание 3 на с. 7.
- Вырежьте
из приложения полоски и расположите их так, чтобы получился флаг Российской
Федерации.
- Сравните свой ответ с флагом на с. 4 учебника.
- Наклейте полоски в
тетрадь.
- Флаг в переводе
с греческого языка означает сжигать, озарять, гореть. Самые первые
флаги были военные. Придумали их для того, чтобы издали отличать, какой отряд
движется - свой или вражеский. Для этой цели воины привязывали к копьям
ленточки и кисточки разных цветов. Размеры ленточек увеличивались, рисунки
изменялись, и появились настоящие флаги.
- У каждого государства свой флаг. Размеры флага, его цветовая
гамма устанавливаются верховной властью страны. Можно увидеть флаги
одноцветные и многоцветные, с полосками и звездами. Каждый знак, цвет или
полоса что-то обозначают и не бывают случайными.
- Трёхцветный
флаг России был учреждён первым российским императором - Петром I. По его
указу на российских кораблях стали поднимать бело-сине-красный флаг.
4. Беседа «О гимне России».
- О каком символе государства мы еще не
говорили?
- Вспомните, когда исполняется гимн и как
его слушают.
- Современный Государственный гимн был
утверждён Указом Президента России 30 декабря 2000 года. Слова гимна написал Сергей Владимирович Михалков, музыку -
Александр Васильевич Александров.
- Текст гимна вы можете видеть на с. 5
учебника.
- Послушайте
Государственный гимн России.
Звучит в записи
гимн РФ.
-
Какая это музыка гимна по
характеру?
-
Какие чувства вызывает у вас
гимн?
- Рассмотрите
фотографии нас. 5 учебника и найти в тексте гимна строки, которым эти
фотографии соответствуют.
|
- Наша страна называется
Россия. Это самая большая страна мира. В ней много сёл и городов. Город
Москва - столица России.
- Россию населяют русские,
татары, чукчи, ненцы, буряты, карелы, якуты, коми, осетины, чеченцы, евреи и
другие.
-
Русские…
Находят
нужную страницу.
Выполняют
задание самостоятельно.
Выполняют
физкультминутку.
-
Да
это флаг, герб и гимн России.
- Государственные символы
России.
Находят
нужную страницу.
Находят герб
России и закрашивают возле него кружок.
Выполняют самопроверку.
Записывают
самостоятельно.
Слушают объяснение нового
материала.
- На флаге России три цвета:
вверху белый, посередине синий, а внизу красный.
Находят
нужную страницу.
Вырезают из приложения полоски, располагают в нужной
последовательности.
Выполняют самопроверку.
Наклеивают полоски.
Слушают объяснение нового
материала.
- О гимне.
- Гимн исполняют стоя во
время важных церемоний, соревнований.
Находят
текст гимна в учебнике.
Слушают Государственный гимн
России стоя.
- Музыка
торжественная, красивые слова.
- Когда мы слушаем гимн, в нас появляется
гордость за нашу страну.
- От южных морей до полярного края раскинулись наши леса и поля.
|
Речь учи-теля, ИКТ.
|
Познавательные: общеучебные –
строят осознанное речевое высказывание в устной форме; извлекают информацию
из просмотренной презентации; логические – осуществляют поиск
необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по
воспроизведению в памяти).
Регулятивные: проявлять
инициативность и самостоятельность, высказывать свое предположение; ориентируются в
рабочей тетради и в учебнике.
Коммуникативные: уметь с точностью выражать
свои мысли.
Личностные: учатся испытывать
чувство гордости за свою Родину, осознают
этническую и национальную принадлежность.
|
|
V
|
Этап закрепления новых знаний.
|
Закрепить
изученные знания.
|
Словесный, практический, фронтальная.
|
Проводит
беседу по вопросам.
- А теперь
проверим, хорошо ли вы усвоили новый материал.
- Что означает
слово федерация?
- Назовите государственные символы России?
- Назовите авторов
гимна нашей страны.
- Нашу страну населяет огромное
количество народностей. Какие народы России вы знаете?
- Почему все
народы России называют братскими?
- Верно. У каждого народа свой национальный костюм, свои
обычаи, традиции и т. д., но каждый народ
любит свою Родину.
Рассмотрите иллюстрации на с. 6-7 учебника.
- Татарский,
башкирский, чувашский праздник - Сабантуй раньше праздновали в честь начала
весенних полевых работ (в конце апреля), теперь же в честь их окончания (в
июне).
- Народы Крайнего
Севера не могут жить без оленя. Олень - это транспортное средство, из оленьих
шкур шьют одежду, оленье мясо едят. Вы видите соревнования на оленьих
упряжках.
- А вот народы, живущие в степях, не
представляют свою жизнь без лошади, а потому многие традиционные состязания
связаны с этим животным.
|
Отвечают на вопросы.
- Федерация - это
союз, объединение.
- Государственными
символами России являются: герб, флаг и гимн.
- Сергей Владимирович Михалков и Александр
Васильевич Александров.
- Русские,
украинцы, белорусы, татары, башкиры, калмыки, чукчи, ненцы, чеченцы, ханты,
буряты …
- Потому
что они живут в одной стране, говорят на одном языке, помогают друг другу. У
них одна Родина – Россия.
Рассматривают
иллюстрации в учебнике
|
Речь учителя, ИКТ, учебник.
|
Познавательные:
умение выделять главное, обосновывать свой ответ.
Личностные:
осознают понятие «братские народы», испытывают гордость за свою Родину.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала.
|
36 минут
42 минуты
38 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.