Инфоурок Окружающий мир КонспектыТехнологическая карта по окружающему миру 2 класс Школа России

Технологическая карта по окружающему миру 2 класс Школа России

Скачать материал

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Технологическая карта учебного занятия по окружающему миру

Школа:

Класс: 2

Учитель-наставник:

Методист: Максимова Светлана Юрьевна.

Студент: Леонова Маргарита Александровна, Шаманаева Светлана Сергеевна.

Дата: 28.10.2022

Тема урока: «Родная страна».

Тип учебного занятия: открытие новых знаний.

Цель урока: формирование представлений о названии родной страны и государственных символах Российской Федерации: гербе, гимне, флаге, о России как многонациональной стране, о государственном языке.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить с полным названием нашей страны, государственными символами.

Развивающие: развивать умения различать государственную символику и народы России.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к государственным символам России.

Планируемые результаты

Предметные: научатся: называть полное имя нашей страны (Российская Федерация); различать государственные символы России (герб, флаг, гимн); получат возможность научится: отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; приводить примеры народов России; объяснять, почему все народы России называют братскими; называть свой домашний адрес с использованием сведений о федеративном устройстве страны.

Метапредметные:

Познавательные: оценивать свои достижения, отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни, обобщать собственное представление об окружающем мире.

Регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации; уметь вступать в речевое общение, пользоваться учебником, рабочей тетрадью.

Личностные: развивать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; подвести к осознанию этнической и национальной принадлежности; умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

Межпредметные связи: русский язык, музыка.

Основные понятия: герб, флаг, гимн, страна, Родина, народы, Российская Федерация.

Ресурсы: учебник «Окружающий мир» 1 ч. для 2 класса, автор А. А. Плешаков; рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 ч. для 2 класса, автор А. А. Плешаков, презентация «Родная страна», картинки, музыкальная запись гимна Российской Федерации, ножницы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход учебного занятия

п\п

Этап учебного занятия

Образовательная задача этапа урока

Методы, приемы и формы

организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

I

Организационный момент

(мотивация)

 

 

 

 

 

 

Самоопределение деятельности, проверка готовности к уроку.

Словесный; рассказ учителя; фронтальная.

 

-Здравствуйте ребята, меня зовут Маргарита Александровна (Светлана Сергеевна) и сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте всё ли лежит у вас на партах.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок!

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

 

Знакомство с учебником.

- Вы видите, что он, как и в 1 классе, состоит из двух частей.

- Кто нарисован на обложке первой части учебника?

- Рассмотрите условные знаки на с. 2.

- Что вы можете о них сказать?

 

- Какие герои нам помогали в 1 классе?

 

 - Посмотрите, остались ли они с нами во 2 классе.

- Муравьишка Вопросик вновь нам будет помогать определять, что мы будем узнавать, и чему будем учиться на уроке, а Мудрая Черепаха поможет правильно сделать вывод.

- Ещё в новом учебном году нашими помощниками станут Серёжа и Надя, их папа и мама, а также весёлый Попугай и добрый пёс Рыжик.  Серёжа - ученик 2 класса, он любит фотографировать и почти везде бывает с фотоаппаратом. Надя - младшая сестра Серёжи, она учится в 1 классе. Надя любит ухаживать за комнатными растениями, разными птицами и зверьками. Папа Серёжи и Нади - художник, а мама работает в ботаническом саду.

 

- Откройте содержание учебника на с. 142. Познакомьтесь с разделами, которые мы будем изучать в этой части.

- На уроках «Окружающего мира» во 2 классе мы будем работать над проектами, после каждого раздела будем проверять себя и оценивать свои достижения, еще нас ждут странички для любознательных.

- А чем отличается этот учебник от учебника для 1 класса?

- Верно, в первом классе вы научились читать и теперь сможете самостоятельно прочитать любую информацию.

- Еще, кроме учебника, нам понадобятся на занятиях рабочая тетрадь, атлас-определитель «От земли до неба», «Энциклопедия путешествий. Страны мира», книги «Зелёные страницы» и «Великан на поляне».

Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место (проверяют наличие учебника, рабочей тетради, пишущих принадлежностей, ластика, линейки).

 

 

 

 

 

 

 

 

- Белка.

 

Рассматривают условные знаки.

- Они такие же, как и в учебнике для 1 класса.

- Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик.

- Да, остались.

 

 

 

 

 

 

Знакомятся с новыми помощниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают содержание, называют разделы.

 

 

 

 

 

 

- Здесь больше текста.

 

 

 

 

 

Рассматривают учебный комплект к урокам «Окружающего мира».

Речь учителя.

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: умеют контролировать свою готовность к занятию.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

 

III

Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целеполагание.

 

 

Актуализировать знания о сложении и вычитании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подвести к теме урока, формулировка цели урока.

 

Словесный; рассказ учите-ля; фронталь-ная, практический.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесный,

фронтальная, практический.

- Сегодня мы приступаем к изучению первого раздела учебника. Прочитайте на с. 3 его название.

- А вы можете мне ответить «Где мы живём?».

- Хорошо, я сейчас это проверю.

- Что вы видите на слайде?

- На какой планете мы живём?

- На планете Земля много стран. В какой стране живём мы?

- А в какой области?

- А в каком городе?

- А вы знаете, на какой улице вы живёте, номер своего дома, своей квартиры?

Выполнение задания 1

в рабочей тетради с. 6.

- Откройте рабочую тетрадь на с. 6.

- Найдите задание 1. Запишите, где вы живёте.

- Сделайте вывод: что нужно знать, чтобы ответить на вопрос «Где ты живёшь?»

- Верно.  Если кто-то забыл свой домашний адрес, не беда, запишите его дома с помощью родителей.

- Давайте прочитаем, чему мы будем учиться, изучая раздел «Где мы живём».

 

- А теперь я предлагаю вам определить первую тему этого раздела.

Обращает внимание детей на картинки с изображением родной природы, русских народных костюмов, промыслов, музыкальных инструментов.

- Посмотрите на картинки и предположите, в какой стране можно всё это встретить и увидеть.

- О чем же пойдет у нас речь на первом занятии.

- Откройте учебник на с. 4.

- Прочитайте тему занятия.

- Верно определили?

- Что же мы узнаем, изучив эту тему?

 

- Чему будем учиться?

 

- Где мы живем.

 

- Да.

 

 

- Планеты.

- На планете Земля.

 

- Мы живём в России.

- В Новосибирской области.

- В городе Черепаново.

 

Ответы детей.

 

 

Находят нужную страницу.

Выполняют задание самостоятельно.

- Нужно знать свой домашний адрес.

 

 

 

Читают хорошо читающие дети.

 

 

 

 

Рассматривают картинки.

 

 

 

- В России.

 

 

- О нашей Родине - России.

 

Находят нужную страницу.

- Родная страна.

- Да.

- Узнаем полное имя нашей страны.

- Будем учиться уважительному отношению к государственным символам России. Подумаем, почему все народы России называют братскими.

 

 

 

Речь учи-теля, ИКТ.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.

IV

Этап изучения нового материала.

формирование представлений о названии родной страны и государственных символах Российской Федерации: гербе, гимне, флаге, о России как многонациональной стране, о государственном языке.

Словесный,

фронтальная, практический, наглядный.

1.Беседа «Страна, в которой мы живем».

- Ребята, что вы знаете о стране, в которой мы с вами живём?

 


- Да, имя нашей родной страны - Россия, или  Российская Федерация. Слово федерация означает «объединение», «союз».

- Россия - самая большая страна на планете. На её территории могли бы поместиться два таких материка, как Австралия, или пять таких стран, как Индия.

- Россия - это объединение многих республик, краёв, областей, округов, где живут люди разных национальностей.

- Какие народы живут в России?

- Верно, Россия - многонациональная страна. В ней живёт более 150 народов. Каждый народ бережёт свою культуру и любит Россию - общую для всех великую Родину.

- У каждого народа нашей страны свой родной язык. Государственный язык в России - русский. Он объединяет все народы, скрепляет их братскую семью.

Выполнение задания 4 в рабочей тетради с. 7.

- А вы знаете, какие народы живут на территории нашей области?

- Да, в нашей области преобладающим является русское население. Также здесь проживают армяне, турки, азербайджанцы, татары, цыгане, узбеки, грузины, таджики и многие друге. В 2002 году насчитывалось 124 национальности.

- Откройте рабочую тетрадь на с. 7.

- Найдите задание 4. Запишите название народов, представители которых живут в нашей области.

Физкультминутка

По родному краю дружно мы шагаем. (марш на месте)

Справа от нас – зелёный луг. (повороты)

Слева находится лес.

В таком лесу полно чудес. (руки вверх)

Белка с ветки на ветку скок! (прыжки)

Филин крыльями машет. Ух! (махи руками)

Солнце над берёзами светит нам. (поворот).

Мы рады ягодам, грибам. (наклоны)

2. Беседа «Государственный герб России».

- Ребята, а вы знаете, что изображено на слайде?

- Как можно  назвать их одним словом?

- Символы - это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение.

Выполнение задания 2

в рабочей тетради с. 6.

- С государственными символами России вы уже знакомились в 1 классе. Давайте проверим ваши знания.

- Откройте рабочую тетрадь на с. 6.

- Найдите задание 2. Среди изображённых на рисунке гербов найдите герб России. Закрасьте рядом с ним кружочек.

- Для того чтобы убедиться верно ли вы выполнили задание, сравните свой ответ с гербом на с. 4 учебника.

- Напишите на строчке ниже, как называется наша страна.

- Остальную часть задания вы выполните дома.

- Слово герб в переводе с немецкого обозначает наследство. Раньше у каждого воина должен был быть щит, на котором изображались личные родовые знаки. Эти знаки передавались по наследству от отца к сыну.

   Так возникли первые гербы. Затем эти знаки отличия появились у государств.

- Гербы бывают разной формы: овальные, треугольные, квадратные, с разнообразными закруглениями и вырезами. Цвет у гербов так же различный. На гербах изображались разнообразные растения, животные, мифические создания или элементы неживой природы. Каждый знак имел свое значение.

- Двуглавый орёл, охраняя государство, смотрит на запад и восток, так как народы России живут в двух частях света - в Европе и Азии. Корона на голове орла - символ законности. Скипетр (золотой жезл) и держава (золотой шар) - древнерусские символы власти и его защиты. На груди  орла - красный щит, на котором изображен всадник - святой Георгий Победоносец на коне. Копьём всадник поражает дракона, что изображает победу добра над злом.

- Основатель российского герба – русский князь Иван III.

3. Беседа «Государственный флаг России».

- Ребята, а как выглядит наш флаг?

Выполнение задания 3

в рабочей тетради с. 7.

- Найдите в рабочей тетради задание 3 на с. 7.

- Вырежьте из приложения полоски и расположите их так, чтобы получился флаг Российской Федерации. 

- Сравните свой ответ с флагом на с. 4 учебника.

- Наклейте полоски в тетрадь.

- Флаг в переводе с греческого языка означает сжигать, озарять, гореть. Самые первые флаги были военные. Придумали их для того, чтобы издали отличать, какой отряд движется - свой или вражеский. Для этой цели воины привязывали к копьям ленточки и кисточки разных цветов. Размеры ленточек увеличивались, рисунки изменялись, и появились настоящие флаги.

- У каждого государства свой флаг. Размеры флага, его цветовая гамма устанавливаются верховной властью страны. Можно увидеть флаги одноцветные и многоцветные, с полосками и звездами. Каждый знак, цвет или полоса что-то обозначают и не бывают случайными.

- Трёхцветный флаг России был учреждён первым российским императором - Петром I. По его указу на российских кораблях стали поднимать бело-сине-красный флаг.

4. Беседа «О гимне России».

- О каком символе государства мы еще не говорили?

- Вспомните, когда исполняется гимн и как его слушают.

 

- Современный Государственный гимн был утверждён Указом Президента России 30 декабря 2000 года. Слова гимна написал Сергей Владимирович Михалков, музыку - Александр Васильевич Александров.

- Текст гимна вы можете видеть на с. 5 учебника.

- Послушайте Государственный гимн России. 

Звучит в записи гимн РФ.

- Какая это музыка гимна по характеру?

- Какие чувства вызывает у вас гимн? 

 

 

- Рассмотрите фотографии нас. 5 учебника и найти в тексте гимна строки, которым эти фотографии соответствуют.

 

 

- Наша страна называется Россия. Это самая большая страна мира. В ней много сёл и городов. Город Москва - столица России.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Россию населяют русские, татары, чукчи, ненцы, буряты, карелы, якуты, коми, осетины, чеченцы, евреи и другие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Русские…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Находят нужную страницу.

 

Выполняют задание самостоятельно.

 

 

Выполняют физкультминутку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Да это флаг, герб и гимн России.

- Государственные символы России.

 

 

 

 

 

 

 

Находят нужную страницу.

Находят герб России и закрашивают возле него кружок.

 

Выполняют самопроверку.

 

 

Записывают самостоятельно.

 

 

 

 

Слушают объяснение нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- На флаге России три цвета: вверху белый, посередине синий, а внизу красный.

Находят нужную страницу.

 

Вырезают из приложения полоски, располагают в нужной последовательности.

Выполняют самопроверку.

Наклеивают полоски.

 

Слушают объяснение нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- О гимне.

 

- Гимн исполняют стоя во время важных церемоний, соревнований.

 

 

 

 

 

Находят текст гимна в учебнике.

Слушают Государственный гимн России стоя.

- Музыка торжественная, красивые слова.

- Когда мы слушаем гимн, в нас появля­ется гордость за нашу страну.

- От южных морей до полярного края раскинулись наши леса и поля.

Речь учи-теля, ИКТ.

 

 

Познавательные: общеучебные –  строят осознанное речевое высказывание в устной форме; извлекают информацию из просмотренной презентации; логические –  осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: проявлять инициативность и самостоятельность, высказывать свое предположение; ориентируются в рабочей тетради и в учебнике.

Коммуникативные: уметь с точностью выражать свои мысли.

Личностные: учатся испытывать чувство гордости за свою Родину, осознают этническую и национальную принадлежность.

 

 

V

Этап закрепления новых знаний.

Закрепить изученные знания.

Словесный, практический, фронтальная.

Проводит беседу по вопросам.

- А теперь проверим, хорошо ли вы усвоили новый материал.

- Что означает слово федерация?

 

- Назовите государственные символы России?

 

- Назовите авторов гимна нашей страны.

 

 

- Нашу страну населяет огромное количество народностей. Какие народы России вы знаете?

 

- Почему все народы России называют братскими?

 

- Верно. У каждого народа свой национальный костюм, свои обычаи, традиции и т. д., но каждый народ любит свою Родину.

   Рассмотрите иллюстрации на с. 6-7 учебника.

- Татарский, башкирский, чувашский праздник - Сабантуй раньше праздновали в честь начала весенних полевых работ (в конце апреля), теперь же в честь их окончания (в июне).

- Народы Крайнего Севера не могут жить без оленя. Олень - это транспортное средство, из оленьих шкур шьют одежду, оленье мясо едят.   Вы видите соревнования на оленьих упряжках.

- А вот народы, живущие в степях, не представляют свою жизнь без лошади, а потому многие традиционные состязания связаны с этим животным.

Отвечают на вопросы.

 

 

- Федерация - это союз, объединение.

- Государственными символами России являются: герб, флаг и гимн.

- Сергей Владимирович Михалков и Александр Васильевич Александров.

- Русские, украинцы, белорусы, татары, башкиры, калмыки, чукчи, ненцы, чеченцы, ханты, буряты …

- Потому что они живут в одной стране, говорят на одном языке, помогают друг другу. У них одна Родина – Россия.

 

 

Рассматривают иллюстрации в учебнике

Речь учителя, ИКТ, учебник.

Познавательные:

умение выделять главное, обосновывать свой ответ.

Личностные: осознают понятие «братские народы», испытывают гордость за свою Родину.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

 

VI

Итог урока.

Подвести итоги урока.

Фронтальная, словесная.

- Сегодня мы начали изучать раздел «Где мы живём». Какая тема открыла этот раздел?

- Помните о том, что родина бывает разной, но у всех она одна.

- Продолжите высказывание:  Я хочу, чтобы моя Родина…

 

- «Родная страна».

 

 

Продолжают высказывание

Речь учителя.

Личностные: проявление личной заинтересованности для успешного выполнения задание.

VII

Рефлексия.

Выполнить рефлексию

Фронтальная, словесная.

-Ребята, у кого все получилось и кому понравилось работать на уроке, то поднимите флаг России. Если у вас что-то не получилось, вам было скучно поднимите герб России.

- Спасибо за урок.

Оценивают свою работу на уроке.

Речь учи-теля.

Личностные: самооценка.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 104 842 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.11.2022 68
    • DOCX 37.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Леонова Маргарита Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 629
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой