Технологическая карта по окружающему миру «Что мы знаем о народах России?»

1. Ф. И. О. студента: Пыжова Анастасия Евгеньевна

2. Класс:    1        Предмет: Окружающий мир

3.Тема: «Что мы знаем о народах России?»

4. Цель: Формирование представления о народах, населяющих нашу страну, их национальных костюмах, традициях.

5.Задачи:

Образовательные: познакомить с народами, проживающими в России, с национальными костюмами народов, проживающих на территории России, с традиционными праздниками народов России.

Развивающие: развивать толерантность; обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью.

Воспитательные:  воспитывать уважительное отношение ко всем народам России.

6.Планируемы результаты:

Личностные:  формирование чувства гордости за свою Родину, российский многонациональный народ и историю России, уважительного отношения к иному мнению.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Познавательные: активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные:
- знать названия некоторых народов, населяющих Россию. Уметь называть отличия народов друг от друга и что их связывает в единую семью.

- уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

7. Оборудование:  Учебник по окружающему миру 1 класса, ИКТ-презентация, дидактический материал.

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	ФОУД	ПР
Орг. момент	Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Евгеньевна. И сегодня с вами мы проведем увлекательный урок. Стали все ровно, красиво. Повернулись друг к другу, улыбнулись. От ваших улыбок стало светлее в классе. Я желаю всем вам хорошего настроения.	Учащиеся проверяют готовность к уроку	Ф
Актуализация знаний	- Для начала нашей работы составим план урока,  кто выйдет к доске и правильно расставит этапы урока? Внимание на доску – ребус «Р1а» - и предлагает расшифровать его. - Как вы понимаете слово «Родина»? - Посмотрите на доску    -  РОССИЯ.  Кто может прочитать это слово? - Что значит это слово? - Что вы можете сказать о своей стране? - Какие главные символы нашего государства  вы запомнили? - Что нужно делать, если звучит Гимн? - А сейчас давайте вспомним символ – флаг, открыть конверты и сложить карточки так, чтобы получился Флаг РФ. - Объясните, как вы расположили последовательность цветов Флага РФ. - Посмотрите картинки. Что вы видите? Как связаны изображения на этих картинках с тем, что мы изучаем нашу Родину? - Предположите, о чем сегодня пойдет речь? - Откройте учебники на с. 12 и прочитайте тему урока. - Какие учебные задачи мы поставим перед собой?	1 – повторение изученного 2 – работа по теме урока 3 – подведение итогов Страна, в которой человек родился и гражданином которой является. Многонациональная страна с многовековой  историей, богатым культурным наследием Вставать Ученики складывают карточки в нужной последовательности. Белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство * синий означает цвет веры и верности, постоянства * красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество Следу. Народы России О народах России. Что мы знаем о народах России? Посмотреть какие народы бывают их сходства и различия.	ФИ	Р, П
Открытие нового знания	-Посмотрите на слайды или на картинки в учебнике. Сравните лица, костюмы людей. Что можете рассказать об этом? Учитель демонстрирует слайды (работа с ИКТ с 2 по 10). - Попробуйте по костюму определить, где могут проживать люди данной национальности. А сейчас я вам покажу видеоролик, после которого вы должны будете в паре составить пазл национального костюма, кто выполнит, покажите мне знак готовности.	Люди народов отличаются друг от друга внешним видом: овалом лица, цветом кожи, разрезом глаз. Костюмы у каждого свои	ПФ	П, К, Л
Физминутка	Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенёчки. Кто высоко так шагал  ─ Не споткнулся, не упал		Ф
Применение знаний	А еще все народы отмечают праздники. Какие народные праздники вы знаете? - Загадка: В какой праздник сжигают чучело, и провожают зиму? Демонстрация слайда Празднование Масленицы часто ассоциируется с приходом весны и радостью от пробуждения природы. Главными атрибутами Масленицы являются традиционные гуляния, танцы, и, конечно же, ароматные блины с горячим чаем. - А кто знает, как называется татарский (башкирский)  национальный праздник. Демонстрация слайда - Кто знаком с бурятским спортивным национальным праздником, где люди соревнуются в  стрельбе из лука, конных скачках и борьбе?  Демонстрация слайда А сейчас ребята поработаем в группе по 4 человека, какие правила работы в группе мы помним? Итак, молодцы, ваша задача, открыть рабочую тетрадь на странице 5, обсудить в группе национальный костюм, вы можете посмотреть на страницах учебника, на слайде представлены несколько, но время у вас ограничено, 6 минут на это задание, после некоторые из ребят представят их через документ камеру. Выходит по одному представителю из группы.	Масленица Сабантуй Сурхарбан	Ф, Г	К, П, Р
Подведение итогов	- Какова тема урока? - Какую цель мы ставили? - Достигли ли цели?	Что мы знаем о народах России? Изучить народы России Да	ФИ
Рефлексия	А сейчас предлагаю вам закончить предложения, представленные на слайде. Я вспомнил… Я научился... Я узнал…		И

Критерии оценки техкарты урока (занятия)  студента	Баллы
1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.	0,  1,  2
Студент демонстрирует следующие проективные умения:
2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами;	0,  1,  2
3) структурировать урок;	0,  1,  2
4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке;	0,  1,  2
5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию).	0,  1,  2
Итог: максимально 10 баллов.

Учитель: _________ Методист: ___________ Отметка: __________