Инфоурок Окружающий мир КонспектыТехнологическая карта по окружающему миру на тему "Разнообразие растений" (3 класс)

Технологическая карта по окружающему миру на тему "Разнообразие растений" (3 класс)

Скачать материал

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф, И, П, Г)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П, Р, К)

Личностные

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности Организационно-мотивационный

Настроить учащихся на продуктивную деятельность на уроке.

Словесный (беседа)

 

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.

 

Настраивает на работу через выбор качеств личности.

 

- Сегодня на уроке мы будем исследователями, как вы думаете, чтобы быть хорошими исследователями, какими качествами мы должны с вами обладать сегодня?

На слайде появляются качества личности, которые нужно выбрать.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на работу.

 

 

 

Ф

Интерактивная доска

-

-

Р: осуществлять волевую саморегуляцию.

-

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Организовать повторение изученных способов действий.

Словесный (беседа)

 

 

Практический (упражнение)

 

Организует объяснение работы с листом учета знаний.

Проводит актуализацию знаний по предыдущей теме.

 

Организует самостоятельную работу с тестом по предыдущей теме.

 

Организует проверку теста по эталону.

 

Организует заполнение листа учета знаний.

 

Слушают внимательно.

 

 

 

 

 

Выполняют тест.

 

 

 

 

 

 

Отмечают баллы на против «Тест по прошлой теме».

Ф

 

 

 

 

 

 

Карточки с тестом.

 

Лист учета знаний.

 

 

 

 

 

Контроль учителя

 

Самоконтроль.


-

 

 

 

 

 

 

 

 

К: владеть диалогической формой речи

 

 

 

 

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

3.Выявление места и причины затруднения. Постановка учебной задачи

Сформулировать тему, цель урока.

Словесный (беседа)

 

Частично-поисковый (проблемный вопрос)

 

Наглядный (демонстрация)

Читает загадки для определения темы урока.

 

Организует рассуждение высказывания «Растения – зеленая одежда Земли».

 

Организует формулировку темы и цели урока.

Отгадывают.

 

 

Рассуждают.

 

 

 

Формулируют тему и цель урока.

Ф

Интерактивная доска.

 

Контроль учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К: владеть диалогической формой речи.

 

 

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Сформулировать план действий.

Словесный (беседа)

 

РКМЧП («перепутанные логические цепочки»)

 

РКМЧП («конверт»)

 Организует постановку проблемных задач.

 

-Какие главные вопросы мы поставим перед собой?

Для этого поработайте в группах. Составьте этапы урока.

(Группы поделены по цвету)

 

-Кто выйдет к доске и поставит этапы урока в правильном порядке?

Это и есть план наших действий на урок.

 

 

 

Формулируют этапы урока, работая в группах.

 

 

 

 

Ф

Г

Интерактивная доска.

Карточки.

Контроль учителем.

-

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения задачи.

5. Реализация построенного проекта

 

Учебное действие

Организовать деятельность по выполнению учебного действия.

Словесный (беседа)

 

РКМЧП («конверт»)

 

Наглядный (демонстрация)

 

РКМЧП («кластер»)

Организует прием «Цепочка ответов».

-По цепочке запишите ответ на вопрос «Какие группы растений вы знаете?».

 

Организует работу с учебником.

 

Организует работу в парах.

-Обсудите в парах на какие группы делятся растения и заполните кластер.

 

Организует проверку кластера с помощью документ камеры.

Организует заполнение листа учета знаний.

 

 

Организует физминутку.

Записывают свой ответ по вопросом учителя.

 

 

 

 

Работают по учебнику.

 

 

Заполняют кластер в парах.

 

 

 

Один ученик выходит к документ камере для проверки кластера.

Отмечают баллы в листе учета знаний на против «Кластер»

 

Повторяют движения.

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

П

 

 

 

 

 

Учебник

Интерактивная доска.

Конверт с вопросом.

 

Кластер.

 

Документ камера.

 

Лист учета знаний.

 

Контроль учителем

 

Взаимоконтроль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- формировать представление о разнообразии растений.

                            - формировать умения классифицировать растения.

К: владеть диалогической формой речи;

Слушать и понимать речь других;

Умение договариваться и приходить к общему решению.

 

П: проводить анализ объектов;

Проводить классификацию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Осуществить первичное закрепление полученных знаний

Словесный (беседа)

 

 

Практический (упражнение)

Организует просмотр видео «Разнообразие растений».

 

Организует беседу по видео.

 

Смотрят внимательно.

 

 

Обсуждают просмотренное видео.

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

Интерактивная доска

 

 

 

 

 

Контроль учителя.

- формировать умения классифицировать растения.

К: владеть диалогической формой речи.

Умение договариваться и приходить к общему решению.

 

П: проводить анализ.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Действие контроля и самоконтроля

Осуществить контроль (самоконтроль) действия.

Практический (упражнение)

Организует самостоятельную работу.

- Возьмите карточки и выполните задание самостоятельно, заполнив таблицу.

 

Организует проверку по документ камере.

 

Организует заполнение листа учета знаний.

 

 

 

 

Выполняют задание.

 

 

 

Один ученик выходит к документ камере для проверки.

 

Отмечают баллы на против «Самостоятельная работа».

И

 

Карточки с заданиями.

Документ камера.

 

Лист учета знаний.

Взаимоконтроль.

Контроль учителем.

-

 

 

 

 

 

 

П: проводить классификацию.

 

Р: контроль и коррекция действий.

-

8.

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Определить внутри-и межпредметные связи по теме урока.

Словесный (беседа)

Организует обобщение изученной темы.

Какую цель мы поставили на урок?

Достигли мы ее?

Где нам может понадобиться данная тема?

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

Ф

-

-

-

П: осуществлять обобщение изученного;

 

К: владеть диалогической формой речи; слушать и понимать речь других.

-

9. Рефлексия учебной деятельности

Действие оценки и самооценки

Организовать самооценку ученика собственной учебной деятельности.

Словесный (беседа)

Организует самооценку деятельности на уроке при помощи лесенки успеха.

 

Организует выставление отметок в журнал с листов учета знаний. по среднему арифметическому.

 

Организует запись домашнего задания.

Оценивают свою деятельность на уроке.

 

 

Сдают листы учета знаний.

 

 

 

Записывают в дневник домашнее задание.

Ф

Карточки.

Лист учета знаний.

Самоконтроль.

-

 

Р: осуществлять оценку деятельности

Способность к самооценке на основе критериев успешности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта фрагмента урока

 

Ф.И.О.  Бессонова Наталья Александровна.

Предмет: окружающий мир.

Класс: 3.

Тема урока: «Разнообразие растений».

Цель урока: первичное усвоение знаний и способов действия при изучении разнообразии растений.

 

Задачи урока

 

Дидактические: - формировать представление о разнообразии растений.

                            - формировать умения классифицировать растения.

                                                                                                                         

Развивающие: развивать: - память, мышление, речь;

                                            - способность к целеполаганию, планированию, контролю, самооценке;

                                            - умения: анализировать, сравнивать, обобщать изучаемые факты;

                                            - способность к сотрудничеству, умение договариваться и приходить к совместному

                                             решению, вести диалог.

 

Воспитывающие: - способствовать возникновению учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;

                              - вырабатывать способность к самооценки на основе критериев успешности.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 112 655 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.05.2022 152
    • DOCX 29.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бессонова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1029
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой