Технологическая карта по окружающему миру на тему "Страна, открывшая путь в космос" (4 класс)

министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Технологическая карта урока окружающий мир

проведенного во 4 «Г» МБОУ СОШ № 15 г.Новочеркасска

студенткой ГБПОУ РО «ШПК»

специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Качаловской Яной Владимировной

Дата проведения: 29.04.2019г.

Новочеркасск

2020

Дата: 29.04.2020 год             

Класс: 4 «Г»                                   

Технологическая карта урока окружающий мир

Целевой блок
Тема:	Страна, открывшая путь в космос
Педагогическая цель:	сформировать представления учащихся о жизни страны в послевоенное время.
Задачи:	Образовательные: - формирование  представления учащихся о жизни страны в послевоенное время, ознакомление с биографией первого космонавта; Развивающие: -развитие интереса к предмету «Окружающий мир». Воспитательные:  -воспитание у учащихся чувства гордости за свою Родину и любовь к родной природе; -воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ;
Планируемые результаты:	Предметные: -овладеть способностью понимать и формулировать учебную задачу урока;  - иметь представление о первых этапах освоения космоса, достижениях СССР в области космонавтики;            - знать дату первого полета в космос и имя первого космонавта;            - знать имена основоположников современной космонавтики: К.Э. Циолковский, С.П. Королёв; Личностные: -       включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, -       осознание ответственности ученика за общее благополучие класса -                  демонстрируют навыки культурного поведения при общении, Метапредметные: Регулятивные: -       принимать и сохранять  заданную учебную цель, -       учитывать,  выделенные учителем,  ориентиры действия в учебном материале, -       осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, -       вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, -       адекватно понимать оценку взрослого, -       взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. Познавательные: Школьник учится: -       осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе, -       обобщать полученные знания, -       осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: Школьник учится: -       слушать собеседника, -       задавать вопросы, -       контролировать действия партнёра, -       эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.
Инструментальный блок
Тип урока:	«Открытие» новых знаний
Учебно-методический комплекс:	Учебное пособие, ТСО
Образовательные ресурсы	Учебник окружающий мир 4 класс (2 часть) Плешаков А.А., Крючкова Е.А, портрет Ю.Гагарина
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия:	Космонавтика, космос, космонавт
Организация пространства:	Класс
Межпредметные связи:	Русский язык, литературное чтение
Действия обучающихся:	Учащиеся принимают участие в обсуждении проблем. Учащиеся выполняют задания. Формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Диагностика результатов урока:	Подведение итогов проделанной работе на уроке.
Домашнее задание:	Стр.

План урока:

1.     Организация начала урока (1 мин)

2.     Актуализация знаний.  (10 мин)

3.     «Открытие» новых знаний(19 мин)

4.     Физкультминутка (1 мин)

5.     Закрепление новых знаний (5 мин)

6.     Итог урока. Рефлексия (5 мин)

7.      

Этап урока	Деятельность учителя	Ответы обучающихся	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1.Организация начала урока	Доброе утро, ребята! Меня зовут Яна Владимировна и урок окружающего мира у вас проведу я.   -Проверьте, пожалуйста, как организовано ваше рабочее место. Все ли готово к уроку? Пусть этот день несет нам  Радость общения,  Наполнит сердце  Благородными чувствами.		Приветствие учителя и учеников.	Проявление эмоциональной отзывчивости.
2. Актуализация знаний	Этап «Проверка домашнего задания» Индивидуальное задание на карточке Карточка 1 Какие героические страницы Великой Отечественной войны вам известны? Карточка 2 Какие российские города получили звание «город-герой»?  Отгадайте загадку. Крыльев нет у этой птицы, Но нельзя не подивиться: Лишь распустит птица хвост — И поднимется до звезд. Ребята, с чем ассоциируется у вас ракета? Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? —  Прочитайте тему урока, записанную на доске. Исходя из темы урока, попробуйте сформулировать цель: Сформулируйте задачи урока: Узнаем о важнейших событиях в освоении космоса; Научимся выделять главное, делать выводы; Сможем рассказать о том, что узнали —  Что можете сказать, читая тему нашего урока? —  Что вы уже знаете по этой теме?	-Ракета -Наверное, о космосе. -«Страна, открывшая путь в космос». Сформируем представление о развитии космонавтики в нашей стране Высказывания детей -Наша страна первой проложила дорогу к звездам. Высказывания детей.	Отвечают на вопросы учителя. Учащиеся высказывают свое мнение Определение темы урока. Цели и задач урока.	Предметные: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
3.Открытие «Новых знаний»	Работа по учебнику С. 147 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3985/start/160038/ Посмотрите видеофрагмент и ответьте на мои вопросы : Как называлась наша страна до 1991 года? Сколько республик входило в состав СССР? —  Прочитайте текст на с. 147. Что нового вы узнали из этого текста? —  Какое событие произошло в 1957 г.? —  Кто и когда первым побывал в космосе? (Демонстрация Портрета) —  Как назывался его космический корабль? В США и других странах считали, что нам понадобится не один десяток лет, чтобы возродить разрушенное войной хозяй­ство. Иностранцы никак не предполагали, что Советский Союз способен хоть в чем-то их обогнать. Однако 4 октября 1957 г. в нашей стране был запущен первый искусственный спутник Земли. На весь мир это выдающееся со­бытие произвело огромное впечатление. А 12 апреля 1961 г. весь мир облетело новое ошеломляющее известие — впервые в космо­се человек! Им был Юрий Гагарин. Другим первооткрывателем-космонавтом стал также наш соотечественник Алексей Леонов - первый человек, вышедший в открытый космос. Все эти успехи в космосе связаны с именем талантливого конструктора Сергея Королева. Сейчас в космосе проводятся уникальные астрономические и астрофизические наблюдения. Находящиеся на орбите спут­ники, космические станции и аппараты требуют специального обслуживания и ремонта, а некоторые спутники необходимо ли­квидировать или возвращать на Землю. Орбитальные станции ис­пользуются в качестве космических баз. С февраля 1986 г. на око­лоземной орбите находилась станция «Мир». Вместе с нашими космонавтами на орбите жили и работали космонавты из многих стран мира. 22 марта 2001 г. эта станция была затоплена в океане. -Ребята, давайте с вами немного поиграем Конкурс «Космический словарь» —  По цепочке назовите как можно больше слов на тему «кос­мос». Кто назовет последним, тот станет победителем. —  Какие качества, необходимые космонавту, вы можете на­звать? (Чтение учителем интересные факты о космосе и космонавтах)	-СССР (Союз Советских Социалистических Республик) -15 республик -На орбиту был выведен первый искусственный спутник Земли.) -12 апреля 1961 г. Юрий Гагарин совершил космический полет. -«Восток». (Спутник, скафандр, луноход, космодром, ракета, невесо­мость, космонавт и т. д.) (Смелость, честность, находчивость, любознатель­ность, сообразительность, доброта и др.)	Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Участие в тематической игре	Регулятивные:учить участвовать в постановке учебной задачи. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Предметные: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Коммуникативные:слушать и понимать речь других

4.Физкультминутка	Голова чтоб не болела, Ей вращаем вправо-влево. (Вращение головой.) А теперь руками крутим — И для них разминка будет. (Вращение прямых рук вперёд и назад.) Тянем наши руки к небу, В стороны разводим. (Потягивания — руки вверх и в стороны.) Повороты вправо-влево, Плавно производим. (Повороты туловища влево и вправо.) Наклоняемся легко, Достаём руками пол. (Наклоны вперёд.) Потянули плечи, спинки. А теперь конец разминке. (Дети садятся.)		Выполняют физкультминутку. Повторяют движения за учителем.
5. Закрепление новых знаний	В 1970—1980-е гг. Советский Союз стал все больше и боль­ше отставать в своем развитии от многих государств, и особенно от Японии и США. Жизнь народов нашей страны не улучшалась, а постоянно ухудшалась. Советский Союз распался на суверенные государства и в 1991 г. прекратил свое существование. Работа по учебнику С. 148-149 —  Прочитайте об этих событиях. Приготовьтесь отвечать на вопросы. (Ученики самостоятельно работают с текстом. После чтения учитель проводит игру «Самый внимательный читатель». Отвечая верно на вопрос, ученик получает жетон.) —  Что стало особенно цениться в 1970-е гг.? —  Назовите новые постройки —  Какие велись разработки природных ископаемых? —  Из-за чего возникла неблагоприятная экологическая об­становка? —  Какие бытовые трудности переживал народ? —  Что произошло в 1991 г.? —  Какое государство является самым большим на территории бывшего СССР?  Работа с загадками Смело в небе проплывает, Обгоняя птиц полет, Человек им управляет  — Что такое? (Звездолет.) Крыльев нет, но эта птица Полетит и прилунится. (Луноход.) Он не летчик, не пилот, Он ведет не самолет, А огромную ракету. Кто же это? (Космонавт.) Обгоняя ночь и день, Вкруг Земли бежит олень. Задевая звезды рогом, В небе выбрал он дорогу. Слышен стук его копыт. Он Вселенной следопыт. (Спутник.)	(Образование.) (На сибирских реках были воз­ведены мощные электростанции: Братская, Красноярская и Саяно-Шушенская.)  (Добыча нефти и газа в Западной Сибири.) (Вырубались леса, заводы и фабрики загрязняли атмосферу и воду.)  (В магазинах пропадали самые необходимые вещи, привычными стали длин­ные очереди.) (Советский Союз прекратил свое существование. Республики, входившие в состав СССР, стали независимыми государствами.) (Россия.)	Выполняют работу по учебнику. Участие в викторине «Самый внимательный ученик».  Детям дается возможность получить дополнительные отметки.
6. Итог урока. Рефлексия	- Вспомните тему нашего сегодняшнего урока. - Какую цель мы ставили перед собой?  - Достигли ли мы её? -Выполнили ли мы поставленные задачи? -Что нового вы узнали для себя? -Какой вывод можете сделать? —  Дополните предложение: «Теперь я знаю, что...» —  Что на уроке у вас хорошо получалось? —  Над чем еще надо поработать? —  Кого можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.) Домашнее задание: Прочитать текст на с. 147—152 учебника.		Подведение итогов. Проведение рефлексии. Отвечают на поставленные учителем вопросы.