Технологическая карта по основам экологии "Наблюдение за золотой рыбкой" 2 мл.группа

2 кiшi тобына арналfан yйымдаскан  оку кызментiнiн технологиялык картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

2 младшая группа

Болiмдер. Подобласти, разделы: Познание. Коммуникация. Основы экологии.

Такырып. Тема: «Наблюдение за золотой рыбкой».

Максаты: Цель: учить детей узнавать и называть золотую рыбку; видеть особенности внешнего вида: красивая, золотая, большая; выделять части тела: у рыбки есть хвост, плавники, глаз, рот. Познакомить детей с особенностями поведения: живет в воде, плавает с помощью плавников, хватает корм ртом; дать детям знания о том, что рыбку нужно кормить. Развивать речь, внимание, воспитывать бережное отношение к рыбкам.

Билингвальный компонент: балык – рыбка, су – вода.

Метод. приемы и оборудование: аквариум с золотой рыбкой, раздаточный материал «Золотая рыбка».

Кызмет керендерi Этапы деятел	Тэрбнешiнiн iс – эрекетi Действия воспитателя	Балалардын – эрекетi Деятельность детей
Мотивациялык – Лептiк Мотивационно - побудительный	Включает аудиозапись «Шум моря». - Чтобы узнать, о ком мы сегодня будем говорить, отгадайте загадку: У родителей и деток Вся одежда из монеток. - Правильно – это рыба.	Вовлекаются к учебно – игровую деятельность. Отгадывают – рыба.
Yйымдастык – Iзденiстiк Организационно - Поисковый	- Где живут рыбы? Как называются водоемы, где живут рыбы? Предлагает рассмотреть аквариум с золотой рыбкой. - Это аквариум. На его дне лежат камешки, ракушки. Есть в аквариуме и растения – это водоросли, они нужны рыбкам. Водоросли дают воздух рыбкам. - Рассмотрите внимательно рыбку. (Если в аквариуме есть другие рыбы, педагог перемещает рыбку в отдельную емкость.) - Что есть у рыбки? - У рыбки есть туловище, голова, хвост и плавники. Тело рыбки покрыто маленькими чешуйками. Словарная работа: чешуя. Посмотрите, какие они красивые и блестящие, это ее наряд. - Как вы думаете, есть ли у рыбки ноги? Вместо ног у нее плавники и хвостик, с их помощью рыбка может плавать в воде. На голове у рыбки есть глазки и рот. Глазками рыбка нас видит. Она боится, когда ее пугают. - Как рыбка ест корм? (Если дети затрудняются отвечать, педагог отвечает сама и просит детей повторить.) О рыбках в аквариуме нужно заботиться, вовремя кормить, менять воду в аквариуме. Билингвальный компонент: рыба – балык, вода – су. Пальчиковая гимнастика «Рыбка». Рыбка плавала – ныряла В чистой, солнечной воде, То совьется, разовьется, То зароется в песке. Работа с раздаточным материалом «Золотая рыбка». Предлагает рассмотреть картинки, объясняет порядок выполнения работы. Проводит индивидуальную работу.	Отвечают на вопросы, рыбы живут в воде, размышляют, называют: реки, озера, моря. Рассматривают аквариум, знакомятся с его функциональным назначением. Наблюдают за рыбкой. Слушают педагога, отвечают на вопросы, отмечают, что у рыбки есть туловище, голова, хвост и плавники. Повторяют: чешуя. Ног у рыбки нет. Размышляют, отвечают, рыбка хватает корм ртом. Повторяют: рыба – балык, вода – су. Кисти рук сомкнуты. Делают плавные волнообразные движения из стороны в сторону, имитируя движение рыбки в воде. Рассматривают картинку, выполняют задание, рисуют чешуйки (проводят волнистые линии).
Рефлексивтi – Корригирдiктi Рефлексивно - корригирующий	Рефлексия. Поощряет детей. Какие красивые рыбки у вас получились! Что сегодня делали? Что понравилось?	Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Кутiмдi нэтиже – Ожидаемый результат:

Елестету – Воспроизводят: называют рыбку, части тела, где живет, особенности поведения рыбки.

Тусiуе – Понимают: особенности строения рыбки, рыбки живут в воде, за ними нужно ухаживать, кормить их.

Колдану – Применяют:  навык наблюдения; навыки, полученные в процессе деятельности.