Технологическая карта по предмету естествознанию

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельно­сти

Кескін тақырыбы/Сквозная тема:

Күні/Дата:_8 декабрь____________

Тәрбиеші/Воспитатель:_Каржаубаева М.Т.____________

Білім беру саласы/ Образовательная область:

Пән/Предмет:Естествознание

Тақырыбы/Тема:Зачем человеку руки нужны

Мақсаты/Цель: Цель: Познакомить детей со значением рук при помощи метода игры и экспериментирования; продолжать работу над формированием следующих понятий:

1. Значение рук для человека;
2. Сходство и различие в строении 2-х рук;

Көптілділік/Полиязычие:Кол-рука,он-правая,сол-левая.

Ресурстар/Ресурсы:

Қызметтер кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің қызметі Деятельность воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно-побудительный	Позитивный настрой. «Ты похлопай вместе с нами» Сюрпризный момент. Сегодня к нам на занятие пришел маленький зайчик, он не слушал маму, прыгал, бегал, и в итоге повредил сильно лапку, и теперь не сможет поиграть, обслужить  себя. Я хочу вам напомнить, чтобы вы вели себя хорошо на прогулке, и было осторожно, так как необходимо беречь свое здоровье. И особенно руки. Проблемный вопрос. Для чего человеку руки нужны?	Выполняют танцевальные движения. Проявляют интерес. Рассуждают.
Ұйымдастық -ізденістік Организационно-поисковый	Эксперимент. - Ребята, давайте посмотрим, что могут делать наши руки. Перед вами лежит книга. Попробуйте перевернуть ее страницы без рук. - Легко вам было? - Как вы перевернули страницу? ( Носиком, можно подуть) - А теперь переверните руками. - Вот вы сами и видите, как наши руки работают. Огромное разнообразие действий способны совершить руки человека. Игра «Чудесный мешочек» -С помощью чего вы определили содержимое мешочка? -Для чего нам нужны руки? А ещё нам руки нужны для игры. Пальчиковая игра. «Шарик»                                                 Надуваем быстро шарик                     Он становится большой.                        Вдруг шар лопнул, воздух вышел –                 Стал он тонкий и худой.      Рассматривание рук. - А теперь положите обе руки на стол. Посмотрите на них внимательно, и скажите мне: сколько рук у человека? - Чем похожи наши руки между собой? ( Имеют по 5 пальцев) - Чем отличаются обе руки друг от друга? ( Если наложить одну руку на другую, то они не совпадут) - Хорошо. Молодцы. А сейчас проверим, одинаково ли хорошо они работают. Но для начала проверим,  знаете ли вы где правая и левая рука. - Поднимите правую руку. Левую руку. Работа  в  азбуке-тетради. - Возьмите карандаш в правую руку и нарисуйте на бумаге солнышко. Нарисовали. - А теперь такое же солнышко нарисуйте левой рукой. - Какой рукой рисовать удобнее? ( Правой) Формирование понятия « ведущая рука». - Скажи мне, Настя, одинаково ли хорошо выполнять задание левой и правую рукой? ( Нет) - Подумайте, почему? - Та рука, которому человеку удобнее работать, называется ведущей. - Какой рукой удобнее держать ложку? -Поднимите руку те, у кого ведущей является правая рука. А теперь поднимите руку те, у кого ведущей является левая рука. Каких людей больше. А сейчас мы проверим, какой рукой лучше ловить мяч, ведущей или не ведущей. Ловите мяч сначала одной рукой, а потом другой. - Что вы можете сказать, какой рукой легче ловить? ( Ведущей) - А почему? Игра с помощью рук.
Рефлексівті- Түзетушілік Рефлексивно-корригирующий

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Ұдайы өндіру – возпроизводить

Түсіну – понимать

Қолдану - применять

Краткое описание документа:

Технологическая карта по предмету естествознанию

Для дошкольников класса предшкольной подготовки

Цель: Познакомить детей со значением рук при помощи метода игры и экспериментирования; продолжать работу над формированием следующих понятий:

1. 1.Значение рук для человека;
2. 2,Сходство и различие в строении 2-х рук;