МДОУ Некоузский детский сад № 3
« Светлячок »
|
|
Без памяти о Великой Отечественной войне, о великой Победе в этой войне,
немыслимы ни достоинство России, ни гуманизация российского общества,
ни гуманитаризация российского образования, потому что Великая Отечественная
война
- это духовный подвиг наших отцов, дедов, матерей и бабушек,
многие из которых продолжают еще жить рядом с нами,
- подвиг, без которого не было бы ни нас с вами, ни России.
Воспитание
патриотизма у детей дошкольного возраста означает воспитание привязанности к
малой Родине, понимания и признания элементов исторического и культурного
наследия своей страны, что в будущем становится основой для формирования
гордости, любви и уважения к Отчизне. Это отмечено в Концепции
патриотического воспитания граждан Российской Федерации: «Система
образования призвана обеспечить… воспитание патриотов России, граждан правового
демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности,
обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную
терпимость».
Авторы современных
образовательных программ выделяют задачу расширения социальной компетентности
детей в вопросах общественной значимости всенародного праздника дня Победы. В
доступных для детского возраста границах, подчеркивают важность знакомства
дошкольников с тем, что война это всегда трагедия и горе для людей. В то же
время детям важно учиться восхищаться мужеством и героизмом народа, защитившего
свою Родину; переживать свою сопричастность с далекими событиями истории,
ощущать радость Великой Победы, гордость за свое Отечество.
В решении этой
задачи сегодня важная роль должна быть отведена дошкольному образованию, так
как именно в дошкольном возрасте формируется основные нравственные качества
ребенка. В связи с этим перед педагогами дошкольного образовательного
учреждения стоит задача формирования у детей гражданственности, чувства любви и
гордости за свою Родину через построение оптимальной педагогической системы,
направленной на формирование гражданско-патриотических качеств дошкольников с
использованием современных мультимедийных технологий. Одним из наиболее
эффективных методов патриотического воспитания является проектная деятельность,
позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического
взаимодействия детей и взрослых.
Проект «Этих дней
не смолкнет слава!» направлен не только на создание условий для формирования
представлений детей об истории Российского государства в годы Великой
Отечественной войны, но также он призван дать детям возможность отразить свои
представления об этих событиях в разных видах деятельности. Идея проекта
такова: на основе поисково-исследовательской деятельности развивать желание
детей узнать, как можно больше об истории страны и города во время Великой
Отечественной войны.
Тема проекта
достаточно актуальна на современном этапе социальной действительности.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
называет одним из основных принципов дошкольного образования: приобщение детей
к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Технологическая
карта работы над проектом
|
1
|
Направление проекта
«Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста »
|
2
|
Тема проекта « Этих дней не смолкнет слава! »
|
3
|
Результаты анкетирования родителей и
анализ предметно-развивающей среды по ознакомлению детей с историей России в
период ВОВ определили проблемное
поле:
1. Большинство опрошенных
родители считают, что патриотическим воспитанием должны заниматься в основном
образовательные учреждения и начинаться оно должно со школьного возраста и в
семье этим вопросам уделяют минимум внимания;
2. В ДОУ создано недостаточно
условий для формирования у детей дошкольного возраста представлений о ВОВ и
победе в ней:
·
Недостаточность материала об условиях жизни людей в этот период;
·
Недостаточность атрибутов для обыгрывания детьми ситуаций из
этого периода;
·
Недостаточность материалов о героях ВОВ нашего села.
·
Недостаточное использование ИКТ для ознакомления детей с
этим периодом.
·
У детей не сформированы представления о ВОВ, о подвигах
советских солдат.
|
4
|
Цель
|
Развитие у дошкольников
гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине на основе
расширения представлений детей о победе защитников Отечества в Великой
Отечественной войне
|
5
|
Задачи
|
·
Обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне:
городах - героях, героях войны, наградах, о работе в тылу и т.д.
·
Наладить взаимодействие с родителями в воспитании у дошкольников
патриотических чувств, через художественную литературу, театральную
деятельность, средствами музыкального и художественно-эстетического
воспитания.
·
Воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов, гордость за свой
народ, любовь к родине.
·
Познакомить с именами героев России, их подвигами во время
Великой Отечественной войны, зарождая в детях чувство гордости, уважения и
любви к своим соотечественникам.
·
Показать, как русский народ помнит и чтит память героев Великой
Отечественной войны.
·
Приобщать к словесному искусству, развивать художественное
восприятие и эстетический вкус через знакомство с литературными
произведениями о войне.
·
Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество,
знакомить с произведениями живописи, связанными с темой войны и Днём Победы.
·
Воспитывать любовь и уважение к ветеранам Великой Отечественной
войны, желание заботиться о них.
|
6
|
Сценарий совместной деятельности по
решению задач (основные шаги реализации проекта)
|
Погружение в проблему. Данный этап
направлен на реализацию двух направлений: методическое оснащение и мотивация
детей и родителей к предстоящей деятельности.
Этап планирования отработка
схемы последовательных действий совместно с детьми. Организация деятельности
детей, организация деятельности родителей.
Осуществление деятельности по
решению проблемы
Создание предметно-развивающей среды.
Работа по обогащению жизненного опыта ребёнка.
Работа по обогащению игрового опыта ребёнка.
Оформление результатов
·
Оформление групповых информационных
стендов – «9 мая – День Победы! »
·
Выставка - конкурс семейного
творчества " Мы – за мир! "
·
Выставка семейного творчества
" Наши деды – славные победы ! "
·
Конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах».
·
Патриотическая акция «
Помним, гордимся, наследуем ». Изготовление поздравительных открыток для
ветеранов Великой Отечественной войны. Совместное детско – родительское
творчество.
·
Оформление тематических альбомов: «Стихи – Блокадный Ленинград»,
« Стихи – Война и дети», « Стихи о начале войны», « Стихи о победе », «Герои
ВОВ», « Дети – герои ВОВ», « Битва за Москву», « Военно – спортивные игры»,
« Города – герои ВОВ», « Пословицы о войне»,
·
Подготовка сценария итогового мероприятия «Праздник День
Победы!»
Оценка результатов и процесса проектной
деятельности
·
Анкетирование родителей с целью получения обратной связи для
последующей доработки (положительные, отрицательные моменты в работе).
·
Анализ продуктов детской деятельности.
·
Анализ активности детей в представлении материалов проекта.
|
7
|
Описание продукта, полученного в
результате проекта:
·
Семейное творчество " Наши деды –
славные победы ! " (дети вместе
с родителями помещают информацию о своих родственниках, участниках боевых
действий).
·
Выставка - конкурс семейного
творчества " Мы – за мир! " (семейные творчество выполняется в любой технике).
·
Конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах» (дети под
руководством своих родителей разучивают понравившиеся произведения о ВОВ).
·
Альбомы «Наши герои», «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника
ВОВ», «Дети - герои войны».
·
Поздравительные открытки ветеранам ВОВ (накануне праздника «День
победы» открытки вручаются ветеранам ВОВ и защитникам тыла).
·
Итоговое мероприятие «Праздник День Победы
|
8
|
Вид проекта: творческо -
познавательный.
|
9
|
Состав участников: Дети, родители,
воспитатели, специалист по изодеятельности, инструктор по физвоспитанию,
музыкальные руководители, сотрудники КДЦ, сотрудники школьного музея боевой
славы, Некоузский краеведческий
музей, представитель музея Е.В.Чернухина.
|
10
|
Организация образовательной деятельности
|
№№
пп
|
Название образовательной области
|
Содержание
|
Задачи
|
1
|
“Социально-коммуникативное развитие”:
|
·
Коммуникативные игры: «Поводырь», «Служили два
товарища», «Медицинские сестры», «Перенести раненого».
·
Сюжетно – ролевые игры: «Разведчики», «Госпиталь».
·
Экскурсия в музей
военной славы. МОУ Некоузская СОШ
« Никто не забыт, ничто не
забыто… »
·
Руководитель музея
Тарасова Т.Б.Рассказ о защитниках Некоузской земли в годы Великой
Отечественной войны « Этих дней не смолкнет слава! » Некоузский краеведческий
музей. Представитель музея Е.В.Чернухина
·
Итоговое мероприятие «Праздник День Победы!»
|
·
развивать игровую деятельность детей;
·
побуждать детей к игровой деятельности через знакомство с
подвигами советских солдат и тружеников тыла;
·
формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры
используя предметы заместители;
·
формировать умения детей реализовывать замысел сюжета;
·
учить соблюдать ритуалы у памятников и обелисков.
|
2
|
“Познавательное развитие”:
|
·
Рассматривание выставки семейного творчества « Наши деды –
славные победы!»; « Мы за мир! »
·
Рассматривание альбома «Дети - герои войны».
·
Рассматривание иллюстраций и фотографий на полях сражений.
·
Рассматривание альбома ордена и медали ВОВ.
·
Всероссийская акция
« Бессмертный полк »
·
Итоговое
мероприятие:Шествие к мемориалу, погибшим в годы ВОВ
|
·
формировать представления детей о событиях ВОВ;
·
познакомить детей с понятиями “война”, “фронт”, “тыл”, “ветераны”,
“победа”;
·
формировать представления детей о разных родах войск “пехота”,
“танкисты”, “моряки”, “летчики”.
|
3
|
“Речевое развитие”:
|
·
Дидактические игры: «Назови рода войск», «Кому,
что нужно?» «Что для чего» (закрепление знаний детей предназначений предметов
военного времени), «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя», «Чья
форма?».
·
Знакомство и разучивание пословиц и поговорок о войне, чести,
доблести, славе.
·
Знакомство с художественной литературой:
·
Ю. Яковлев «Как Сережа на войну ходил», К.Паустовский
«Стальное колечко», И. Туричин «Крайний случай», Н. Ходза «Дорога жизни», С.Я. Маршак «Мальчик из села Поповки».
·
Итоговое мероприятие Конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на
глазах»
|
·
развивать связную речь;
·
активизировать словарь детей, закреплять звукопроизношение слов:
«боец», «солдат», «фронт», «тыл», «снаряды», «поле боя» «керосиновая лампа»,
«примус», «этажерка», «радиоприемник», «граммофон», «гимнастерка», «шинель»,
«фляжка», «котелок». и т.д.;
·
учить самостоятельно придумывать рассказ с опорой на
иллюстрации.
|
4
|
“Художественно-эстетическое развитие”:
|
·
Прослушивание песен военных лет, о войне.
·
Рассматривание иллюстраций и фотографий на полях сражений,
альбома «Ордена и медали ВОВ».
·
Патриотическая акция «
Помним, гордимся, наследуем ». Изготовление поздравительных открыток для
ветеранов Великой Отечественной войны. Совместное детско –роди-тельское
творчество.
·
Продуктивная
деятельность по плану специалиста по ИЗОдеятельности.
·
Итоговое мероприятие участие в акции «
Голубь мира».( Флешмоб – старшая и подготовительные группы )
|
·
подвести к восприятию художественных произведений о войне;
·
учить эмоционально и выразительно читать стихи о войне;
·
развивать эмоциональную сферу личности в процессе музыкальной
деятельности;
·
развивать продуктивную деятельность детей.
|
5
|
“Физическое развитие”:
|
·
Эстафета «Полоса препятствий»
·
Подвижная игра «Шагаем на параде».
·
Спортивное упражнение «Салют»
·
Итоговое мероприятие Спортивный праздник
« Мы памяти победы верны »
|
Развивать физические качества, через подвижные, коммуникативные,
сюжетно-ролевые игры, эстафеты.
|
|
|
|
|
11
|
Планируемое время на реализацию проекта
по этапам: 4 недели
(апрель-май)
|
№№ пп
|
Этап
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
1
|
Погружение в проект
|
1. Определение проблемного поля
и поиск ресурсов, подготовка к реализации (педагогическая
диагностика, анализ предметно-развивающей среды, изучение литературы
(журналы, книги, Интернет), подбор подвижных, речевых, настольно-печатных,
дидактических и др. игр, подбор иллюстративного материала по теме,
материалов, атрибутов для игр, подбор методической литературы, художественной
литературы для чтения, аудиозаписей).
2. Побуждение интереса детей и
родителей к предстоящей деятельности (проблемная ситуация “Что
мы можем рассказать младшим детям о ВОВ?”, введение в проблему
(рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ. Беседа: “Что такое война и
что такое День Победы”), разработка сетевой паутинки проекта совместно с
детьми. (Что мы знаем? Что хотим узнать? Где будем искать информацию?)
|
Первая неделя
6.04.2015 – 10.04.2015
|
2
|
Планирование деятельности
|
1. Отработка схемы последовательных
действий совместно с детьми. Организация деятельности детей (Кто, что
будет делать.)
2 Организация деятельности родителей; разучивание
стихотворений с детьми; помощь в организации предметно-развивающей среды,
посещение с ребёнком музеев, домашний просмотр фильмов о ВОВ, подбор
материалов для выставки « наши деды – славные победы! » и подготовка работ для
выставки “ Мы за мир!” и т.д.)
|
Вторая неделя
13.04.2015 –
17.04.2015
|
3
|
Осуществление деятельности по решению проблемы
|
Знакомство с историей страны в
годы ВОВ опираясь на наглядный материал, представленный в форме
презентаций и подборках иллюстраций в альбомах. На данном этапе работа
ведётся в следующих направлениях:
1) Создание предметно-развивающей среды:
·
изготовление атрибутов, деталей костюмов (пилотки, платочки);
·
изготовление цветов, открыток;
·
оформление групповых информационных
стендов – «9 мая – День Победы! »
·
альбомы: «Наши герои», «Ордена и медали ВОВ», «Военная
техника ВОВ», «Дети – герои войны»;
·
выставка поделок « Мы за мир!»
2) Работа по обогащению жизненного опыта
ребёнка:
·
беседы о ВОВ с просмотром презентаций;
·
рассматривание и обсуждение иллюстраций альбомов «Наши герои»,
«Ордена и медали ВОВ», «Военная техника ВОВ», «Дети – герои войны»;
·
чтение художественной литературы о ВОВ;
·
изображение военных сражений, в изо. деятельности (лепка,
рисование, аппликация);
·
слушание песен военных лет и песен о войне;
·
просмотр познавательных видеороликов о ВОВ.
3) Работа по обогащению игрового опыта
ребёнка:
·
дидактические игры: «Назови рода войск», «Кому, что нужно?»,
«Что для чего», «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя»,
«Чья форма?», «Кто шагает на параде?»;
·
коммуникативные игры «Поводырь», «Служили два товарища», «Медицинские
сестры», «Перенестираненого»;
подвижные игры «Шагаем на параде», «Полоса препятствий»;
·
сюжетно-ролевые игры: «Разведчики», «Госпиталь», «Парад».
|
Третья неделя
20.04.2015 – 24.04.2015
|
4
|
Презентация результатов
|
·
Выставка -
конкурс семейного творчества " Мы – за мир! "
·
Выставка семейного творчества
" Наши деды – славные
победы ! "
·
Конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах».
·
Альбомы «Наши герои», «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника
ВОВ», «Дети - герои войны».
·
Поздравительные открытки ветеранам ВОВ.
·
Итоговое мероприятие Праздник «День Победы »
|
Четвертая, пятая неделя
27.04.2015 – 9.05.2015
|
5
|
Оценка результатов и процесса проектной деятельности
|
·
Анкетирование родителей.
·
Анализ результатов детской деятельности.
·
Анализ активности детей в представлении материалов проекта.
|
Четвертая, пятая неделя
27.04.2015 – 9.05.2015
|
12
|
Организационные формы работы над
проектом
|
|
№№ пп
|
Формы работы
|
Название
|
Сроки
|
1
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
·
«Что такое война?»
·
«Дети войны»
·
«Наши герои»
·
«Что за праздник День Победы?»
|
В течение всего времени
|
2
|
Моделирование
|
·
моделирование ситуаций в коммуникативных играх: «Поводырь»,
«Служили два товарища», «Медицинские сестры», «Перенести раненого»;
·
подвижные игры «Шагаем на параде», «Полоса препятствий», в
сюжетно-ролевых играх: «Разведчики», «Госпиталь», «Парад».
|
|
3
|
Игровая деятельность
|
·
дидактические игры: «Назови рода войск», «Кому, что нужно?»,
«Что для чего», «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя»,
«Чья форма?», «Кто шагает на параде?»;
·
коммуникативные игры «Поводырь», «Служили два товарища»,
«Медицинские сестры», «Перенести раненого»;
подвижные игры «Шагаем на параде», «Полоса препятствий»;
·
сюжетно-ролевые игры: «Разведчики», «Госпиталь», «Парад».
|
|
4
|
Самостоятельная работа детей
|
·
Рисунок на темы: «Медали и ордена», «Парад Победы».
·
Конструирование из бумаги «Цветы к памятнику»
·
Изготовление открыток для ветеранов.
|
|
5
|
Взаимодействие с родителями
|
·
оформление подборки рассказов “Детям о войне”;
·
разучивание стихотворений с детьми;
·
помощь в организации предметно-развивающей среды,
·
посещение с ребёнком музеев;
·
домашний просмотр фильмов о ВОВ,
·
подбор материалов для стенгазеты
·
подготовка работ для выставки поделок « Мы за мир!»;
·
подготовка работ для выставки « Наши деды – славные победы!»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Этапы работы над проектом «Этих
дней не смолкнет слава!»
Этапы работы
над проектом
|
Цели и задачи
|
Деятельность
воспитателей
|
Деятельность
детей
|
Деятельность
родителей
|
1. Погружение в проект
|
Цель – формулировка проблемы,
темы по нравственно-патриотическому воспитанию.
подготовка детей к проектной деятельности.
Задачи:
– определить проблемы, темы и целей проекта в ходе
совместной деятельности педагога и детей
|
1. Выявляют уровень знаний детей и родителей, о Великой
Отечественной войне.
2. Оценивают собственные возможностей и ресурсов в
решении проблемы.
|
Осуществляют вживание в ситуацию.
Обсуждают тему проекта, получают дополнительную информацию,
определяют свои потребности.
|
Помогают в выборе темы; в
формулировке проблемы, цели и задач проекта.
Мотивируют детей.
|
2. Планирование деятельности
|
Цель – разработка проекта с
указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.
Задачи:
– определить источники информации, способы сбора и
анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов
проекта, сроков презентации;
|
Изучают психолого-педагогическую и методическую литературу и
нормативные
документы по данной проблеме.
Определяют формы и методы работы с детьми и их
родителями.
Составляют перспективный план по реализации проекта.
Индивидуальное консультирование
родителей и привлечение их к сбору наглядного материала и необходимой
литературы.
|
Осуществляют:
·
разбивку на группы;
·
распределение ролей в группе;
·
продумывают продукт групповой и/или индивидуальной
деятельности на данном этапе.
|
Оказывают помощь в организации
предметно-развивающей среды.
|
3. Осуществление деятельности по решению проблемы
|
Цель – разработка проекта.
Задачи:
– промежуточные обсуждения полученных данных
|
Руководят созданием предметно-развивающей среды:
Работают по обогащению
жизненного опыта ребёнка:
Работают по обогащению игрового опыта ребёнка:
Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности.
|
Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или
в комбинированном режиме.
Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в
группах.
|
Оказывают помощь в сборе информации, оформлении
материалов и портфолио проектной деятельности.
|
4. Оформление результатов
|
Цель – структурирование
полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.
Задачи:
– анализ и синтез данных;
– формулирование выводов.
|
Помогают в обеспечении проекта.
Мотивируют детей, создают чувство успеха; подчеркивают
социальную и личностную важность достигнутого.
|
Изготавливают продукт.
Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль,
анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач.
Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.
|
Наблюдают, советуют.
Помогают в успешной реализации проекта.
Мотивируют детей, создают чувство успеха.
|
5. Презентация результатов
|
Цель – демонстрация материалов,
представление результатов.
Задачи:
– подготовка презентационных материалов;
– презентация проекта.
|
Организуют презентацию.
Репетируют с детьми предстоящую презентацию результатов
проектной деятельности.
Обобщают и резюмируют полученные результаты;
|
Показывают свои знания на итоговом мероприятии.
|
Оказывают помощь в подготовке презентации.
|
6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности
|
Цель – оценка результатов и процесса
проектной деятельности.
Задачи:
– коллективное обсуждение результатов проекта;
– самоанализ проектной деятельности.
|
Анализируют результаты детской
деятельности.
Анализируют активность детей в представлении материалов
проекта.
|
Осуществляют оценивание деятельности и ее результативности в
ходе:
• коллективного обсуждения;
• самоанализа.
|
Оказывают всестороннее содействие.
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проект «Этих дней
не смолкнет слава» рассчитан на то, чтобы сформировать у детей знания об
историческом прошлом Родины, установить историческую преемственность поколений,
дать им возможность получить целостное восприятие событий, связанных с Великой
Отечественной войной.
Реализация проекта
позволяет не просто повысить интерес детей к людям, защищавшим Родину много лет
назад, но и способствует формированию подлинно гражданско-патриотической
позиции у дошкольников, которая затем ляжет в основу личности взрослого
человека – гражданина своей страны.
Россия имеет
историю, богатую героическими событиями. Поэтому в перспективе мы планируем
продолжать работу по ознакомлению детей дошкольного возраста с героическими
страницами истории нашей страны, восстанавливать утраченные связи между
поколениями, формировать патриотические чувства.
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
На уровне ребенка:
·
Расширится
представление детей о подвигах советского народа, о защитниках отечества и
героях Великой Отечественной войны;
·
Проявление
чувства гордости за стойкость и самоотверженность советского народа в период
Великой Отечественной войны;
·
Сформируется
внимательное и уважительное отношение у дошкольников к ветеранам и пожилым
людям, желание оказывать им посильную помощь.
·
Умение
представить творческо-поисковый продукт индивидуальной, коллективной
деятельности.
На уровне педагога:
·
Повысится
качество методического сопровождения, самосовершенствование профессионального
мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в
практику работы детского сада.
·
Повысится
уровень ответственности педагогов за формирование у детей патриотических чувств,
гражданской позиции.
На уровне родителей воспитанников:
·
Повысится уровень ответственности родителей за формирование у
детей патриотических чувств, гражданской позиции.
На уровне педагогических
технологий:
·
Обогащение
методов, приемов, средств и форм патриотического воспитания дошкольников.
На уровне
предметно-пространственной среды:
·
Создание материально - технической базы для плодотворной работы по
данной теме.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ
Антонов
Ю.Е « Великой Победе посвящается ». Праздники в детском саду:. – « ТЦ Сфера » -
2010
1. Государственная
программа патриотического воспитания граждан РФ на 2010-2015 годы. [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml
2. Гурина Т. Ф. Патриотическое
воспитание в условиях современного дошкольного образовательного учреждения.
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://worldofchildren.ru/vospitatelyam-uchitelyam-pedagogam/scenarios-and-holidays/23-fevralya/1838-patrioticheskoe-vospitanie-v-usloviyax-sovremennogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya
3. Данилина Г.Н. Дошкольнику
– об истории и культуре России: пособие для реализации государственной
программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005
годы”. – М.:Аркти, 2005.
4. Дети военной поры
(Вторая мировая, ВОв). Для дошкольников и младших школьников (5-7 лет).
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://kid-home-lib.livejournal.com/71646.html?thread=1083102
5. Детский сад будущего – галерея
творческих проектов. Патриотическое воспитание – ценностный ориентир
современности», № 2 2015 год.
6. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. « Мы живём в
России ». Гражданско – патриотическое воспитание:. – Москва – 2012
7. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. « Детям о
Великой Победе!». Беседы о Второй мировой войне в детском саду и школе»,
Издательство Гном – 2014.
8. Поговори с
ребёнком о войне, или как дошкольнику о Великой Отечественной Войне рассказать?
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.p4c.ru/671
9. Справочник
старшего воспитателя, № 4 2015 год
10. Тематические коллекции: День
Победы. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.metodkabinet.eu/BGM/Temkatalog/TemKollekzii_9_may.html
11. Федеральный государственный
образовательный стандарт общего образования. Основное общее образование.
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.