Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологическая карта по развитию речи "Звуковая культура речи (звук Б)" для второй младшей группы

Технологическая карта по развитию речи "Звуковая культура речи (звук Б)" для второй младшей группы


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Күні / дата 11. 01.16 г

Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи

Тақырыбы \ Тема: Звуковая культура речи (звук Б)

Мақсаты /Цель: учить детей четко и правильно произносить звуки б (бь); закрепить произношение звука «б» в отдельных словах и фразах; формировать интонационную выразительность речи.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: автобус- bus, машина- мәшине, machine

Сөздік жұмысы / Словарная работа:

Технологиялыккамтамасызету/Технологическое обеспечение: демонстрационные картинки, дом, кровать, белка, собака, листы бумаги.

Іс-әрекет сатылары

Этапы деятельности


Тәрбиешінің басқару әрекеті

Действия воспитателя


Балалардың іс-әрекеті

Действия детей


Мотивациялық-

қозғаушылық Мотивационно- побудительный

Вы у меня какие? Сегодня будем знакомиться с новой песенкой язычка. Развитие мелкой моторики пальцев ...Поиграем мы немножко.
Да похлопаем в ладошки. Пальчики мы согреваем. Их сжимаем, разжимаем. Звуки мы слышим, и говорим Артикуляционная гимнастика 1. Для нижней челюсти: двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание.2. Для губ и щек: имитировать полоскание зубов (надуть губы); надувать верхнюю, затем нижнюю губу; производить фыркающие движения губ (фырканье лошади).3. Для языка: выполнить упражнения «Лошадка», покусывать язычок.

Хорошие, послушные, красивые….

Выполняют гимнастику



Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый

Послушайте новую песенку. Она слышна, когда сигналит автомобиль: бип – бип! Повторите. Слышим звук «Б». Повторите.

Давайте мы с вами отправимся в путешествие. Вы, согласны. Кто скажет, на чем мы с вами поедем…(Показываю картинки автобус и автомобиль.) Билингв. компонент. Но сначала скажите, без чего не поедет автобус. А почему мы поедем на автобусе, а не на машине?Ну, что готовы отправиться в путешествие? Я буду шофер, а кем будете вы? И так все заняли свои места в автобусе? Автобус отправляется, а чтобы было веселей ехать, я буду вам петь песню, а вы мне будете помогать

подпевать ее. Повторяйте за мной слова: бип – бип! бип – бип! бип – бип!

-В машине, в машине ребят полно, поехали дети , смотрите в окно «бип – бип – бип». –Ребятки посмотрите мы своей веселой песней разбудили белочку.

(В кровати спит белочка.) Давайте споем ей колыбельную песню.«баю – баю, баюшки ,баю») ( Белочка просится в домик).Гимнастика для глаз «Белка»

Белка дятла поджидала,

Гостя вкусно угощала.

Ну-ка дятел посмотри!

Вот орехи — раз, два, три.

Пообедал дятел с белкой

И пошел играть в горелки.

- Посмотрите, кто прибежал послушать колыбельную песню. А знаете, как зовут собаку? Ее зовут Бобик. Но белочка испугалась Бобика и спряталась в домик. Давайте все вместе скажем ей: «Не бойся, белочка, не бойся!» (Белочка выглядывает в окно, но не выходит) Я предлагаю ребятам помочь подружиться белочке

с Бобиком. А для этого надо Бобику помощь. Давайте для белочки сделаем подарок – бусы. Надеваю на нитку, проговаривая какие дети сделали бусы.

Бобик берет бусы и несет их белочке. Из домика выходит белочка и говорит: «спасибо» ребятам и собаке. Белочка и собака вместе заходят в домик.

- Молодцы, ребята помирили Бобика с белочкой. Теперь они будут дружить и вместе играть. Ребятки наше путешествие подошло к концу, садимся в автобус и едем обратно в детский садик. Сигналю, спрашиваю : «Все ли сели?» В автобусе нашем ребяток полно, поехали дети, смотрите в окно «бип – бип – бип».


Ответы детей. Ответы детей: без колес, без руля, без бензина и т. д.)

(Ответы детей).

(пассажирами).




Дети вместе с воспитателем произносят нараспев

(Резко перемещают взгляд вправо- влево.)

(Смотрят вверх-вниз.)

(Моргают глазками.)

(Закрывают глаза, гладят веки указательным пальце



собака

Дети повторяют хором

Хоровые и индивидуальные повторения детей Ребята из бумаги скатывают шары, Дети подходят к домику и проговаривают«Бери, белочка, бусы, бери!»)


с песней возвращаются


Рефлекстік-түзету

Рефлексивно- корректирующий

С какой песенкой язычка познакомились? Кто приходил в гости? Как звали собачку?

Как сигналит автобус?

Отвечают на вопросы.


КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: как правильно произносить звук «Б»

Болу керек / Иметь: навык выполнять артикуляционную гимнастику.

Үйрену керек / Уметь: правильно отвечать на вопросы, выполнять гимнастику для глаз.

Технологиялыккартанытолтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Панкратова Н.С.



Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров506
Номер материала ДВ-381231
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх