1.
|
Организационно
– мотивационный этап
|
Привлечь
внимание детей к теме занятия.
|
(Вносит
в группу игрушку кошки)
-Ребята,
посмотрите ,кого я сегодня встретила рядом с группой. Она жалобно мяукала,
поэтому я позвала её к нам. Пусть кошка расскажет вам свою грустную историю
(кошка)Здравствуйте,
ребята. Сегодня я чуть не поймала желторотого, маленького, мяконького
воробушка, но в моих лапках оказались только хвост воробьихи. Спасла мама
своего непослушное чадо.
-Ребята,
а вы знаете, эту историю, как воробьишко ко мне в лапы попал? Почему так
произошло?
|
Наглядные:
показ.
Словесные:
беседы и рассказ
|
Слушают
воспитателя и смотрят на кошку, отвечают на вопросы.
Да, мы
слышали эту историю. Он был маленький и не умел летать, поэтому упал из
гнезда. Был непослушным чадом.
|
Привлечено
внимание к теме занятия.
|
2.3.
|
Этап
практического решения проблемы
|
Найти
решение проблемного вопроса на основе чтения фрагмента.
Решить
проблемы в ходе беседы
|
Читает
выразительно фрагмент произведения.
Пробовала
мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё
по-своему.Идет мимо бани мужик, машет руками.
— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик, — одни косточки остались!
— Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.
— Почему?
— У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?
— Зачем?
— Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…
— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на
земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все
летали.
Пудик не
верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится. Он
сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного
сочинения:
Эх,
бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
Пел, пел
да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зеленые глаза
— тут как тут.
Испугался
Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
— Честь имею, имею честь…
А
воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная,
храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.
— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…
Страх
приподнял с земли воробьишко, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и —
на окне! Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом
с ним, клюнула его в затылок и говорит:
— Что, что?
— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!
Задаёт
детям вопросы, выслушивает ответы обучающимся.
-Произошла
бы эта история с Пудиком, если бы он слушал маму?
-Был ли
послушным птенцом желторотый воробьишко?
-Как вы
думаете, сколько раз надо было сказать маме, чтобы воробьишко ей поверил,
один или много раз?
Выборочное
чтение.
-Чтобы
понять, сколько раз ему говорили о том, что он может выпасть из гнезда,
послушаем отрывки.
А Пудик
глотал букашек и думал: «Чем чванятся — червяка с ножками дали — чудо!» И всё
высовывался из гнезда, всё разглядывал.
— Чадо,
чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!
— Чем, чем? — спрашивал Пудик.
— Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец,
улетая на охоту.
Так всё
и шло, а крылья расти не торопились. Подул однажды ветер Пудик спрашивает:
— Что, что?
— Ветер. Дунет он на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила
мать.
-Так
сколько раз ему говорили родители, как нужно себя вести в гнезде.
Упражнение
«Закончи предложение»
-Я вам
прочитаю песенку воробышка, а вы будете добавлять предложение одним словом.
Эх,
бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
Выборочное
чтение
-Давайте
вспомним ,какое чувство помогло взлететь маленькому воробью?
Страх
приподнял с земли воробьишко, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и —
на окне!
|
Словесные:
Выразитель
ное
чтение фрагмента
Выборочное
чтение
Упражнение
«Закончи предложение»
|
Слушают
фрагменты произведения.
Дети
отвечают на вопросы воспитателя.
-Нет,
не произошла бы.
-Нет,
его нельзя назвать послушным. Он не слушался советов своих родителей.
-Один
раз.
-Несколько
раз ему говорили, а он не слушал.
Заканчивают
предложение.
Слушают
и отвечают на вопрос.
-Страх
помог воробышку взлететь маленькому воробышку.
|
Дети
решили проблему.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.