Технологическая карта по родному русскому языку на тему "Текст рекламного объявления"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 31.

Тема: Текст рекламного объявления.

Учебный предмет: родной (русский) язык.

УМК: « Русский родной язык» О.М. Александрова и др.

Класс: 7

Цель: изучение особенностей текста рекламного объявления.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные УУД: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные УУД:

Познавательные результаты: сравнивать различные объекты, выявляя сходство и различие, обобщать полученную информацию, прогнозировать учебную ситуацию, выполнять учебные задания, соблюдая последовательность действий (алгоритм).

Регулятивные результаты: выполнять индивидуальные и коллективные задания различного вида в соответствии с поставленной целью, формулировать вопрос по учебному материалу, выявлять затруднения и их причины, осуществлять контроль, самооценку и взаимооценку учебной деятельности.

Коммуникативные результаты: участвовать в учебном диалоге, в учебном сотрудничестве с учителем и сверстниками, находить общее решение учебной ситуации, организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом, выслушивать друг друга), аргументировать свою позицию и высказывать её в ходе учебного диалога, формулировать монологические ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный и читательский опыт, а также информацию, полученную на уроке или в сетевом пространстве.

Предметные УУД: знать особенности создания рекламы.

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1) Организационный момент.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.	Личностные: способность к самооценке на основе мотивации к учебной деятельности; Метапредметные: умение слушать собеседника; Предметные: осознание богатства и разнообразия лексики русского языка.
2) Актуализация знаний	- Сегодня мы будем говорить о рекламе, которая  стала неотъемлемой частью жизни общества. Словарная работа.  Реклама (от лат. Reclamo - «выкрикиваю») - коммерческая, т.е. обслуживающая рынок  пропаганда средств, изделий, услуг, полезных и важных для покупателя. Реклама – это 1. Оповещение различными способами  для создания широкой известности кому-нибудь/ чему-нибудь с целью привлечения   потребителей, зрителей и т.п. 2. Объявление с таким оповещением. ( Из «Словаря русского языка» Ожегова С.И - Реклама стала неотъемлемой частью жизни общества. За день человек имеет возможность увидеть до полутора тысяч различных сообщений. Реклама может раздражать, удивлять, привлекать. Рекламные слоганы – у всех на слуху, и мы повторяем, напеваем и не можем забыть порой навязчивые строки.  И это результат работы тех, кто создает рекламу, – рекламистов, или, как сейчас говорят, копирайтеров. - Каков же механизм воздействия рекламы на психологию потребителя? Посмотрите мультфильм и ответьте на вопросы. 1.Почему старику не удалось самому продать свою корову? 2.А почему это удалось парню? 3.Почему старик отказался продавать свою корову? - Исследования показывают, что при выборе товара рассудок потребителя играет наименьшую роль. Необходимо "оглушить" потребителя так, чтобы он сделал покупку, воздействовать на какой-либо важный для него мотив.	Делают записи в тетрадях Слушают учителя Смотрят мультфильм Отвечают на вопросы	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Метапредметные: определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с обучающимися и учителем, с точностью и полнотой выражать свои мысли, анализировать объекты с целью выявления признаков, систематизировать материал; Предметные: осознание изменений в русском языке как объективного процесса
3) Работа по теме урока	- Цель нашей работы  - определить тот круг языковых приемов, с помощью которых создаются рекламные тексты и, следовательно, организуется целенаправленное воздействие на потребителя.             Так как реклама выполняет скрытую функцию воздействия на нас, при её создании используется публицистический стиль речи.             Публицистику иногда называют летописью современности, т.к. она обращена к актуальным проблемам общества. Как вы помните, тексты  публицистического стиля выполняют две функции: информационную и воздействующую, что отвечает задачам создания рекламы. - Особое внимание уделяется формулировке слогана Словарная работа. Слоган (англ.) – рекламный лозунг, короткая запоминающаяся фраза. Слоган называют океаном информации, втиснутым в одну каплю, ударной строкой. Какие языковые средства позволяют уместить океан информации в ударную строку? Языковые средства Примеры использования Повторы "Матрица. Матрица. Матрица. Много - это только половина того, что мы предлагаем" Использование окказионализмов - новых слов, отсутствующих в системе языка Не тормози! Сникерсни!" (реклама шоколада "Сникерс") Каламбур - высказывание, основанное на одновременной реализации в слове (словосочетании) прямого и переносного значений "... Если нужен ГАЗ!" (реклама автомобилей марки ГАЗ) Антитеза, выраженная описательно: ряд вещей нельзя купить (перечисля-ются ценности материального плана) – все остальное купить можно, и в этом поможет Mastercard. Есть вещи, которые нельзя купить. Для всего остального есть Mastercard - Особое внимание уделяется тексту рекламы. Текст в рекламе выполняет две функции: языковую (передача содержания) и художественную (элемент композиции).   Текст – органичная часть рекламы: яркий по смыслу; остроумный; запоминающийся; краткий; четкий; доходчивый; привлекательный Обpазец  pекламного объявления Пpоблемы со спиной? (Лозунг) Есть новое pешение! (Зачин) Магнитный корректор осанки  (Основная часть) Избавит от боли в спине!  Наш адpес…  (Заключение) Стpуктуpа pекламного объявления заголовок (лозунг) – удаpная стpока в композиции, котоpую можно мгновенно воспpинять, запомнить; зачин  помогает понять выгоду, пользу пpедложения, обещает что-либо, сообщает; основная часть (основной текст)  говоpит о достоинстве того, что pекламиpуется, аpгументиpует важность положительного выбоpа; заключение (рекламный лозунг) должно закpепить основную мысль, окончательно убедить в спpаведливости всего изложенного. Задание Составьте синквейн к слову «реклама».	Делают записи в тетрадях PЕКЛАМА                                                           убедительная,   навязчивая    убеждает, пpезентует,  надоедает   реклама – двигатель пpогpесса                                                                             СЛОВО	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Метапредметные: определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с обучающимися и учителем, оценивать результаты деятельности при работе; Предметные: распознавать грамматические ошибки, знать правила орфографии и пунктуации и применять их в практической деятельности.
4) Этап рефлексии учебной деятельности.	Организует рефлексию (по вопросам) и самооценку собственной учебной деятельности. - Итак, какова была задача нашего урока? - Чтобы узнать, достигли ли лично вы цели урока, заполните, пожалуйста, лист самооценки Дает информацию о домашнем задании и комментарий к его выполнению: Упр. 151, с. 104	Отвечают на предложенные учителем вопросы, соотносят цель и результат учебной деятельности, фиксируют степень соответствия: СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я: узнал_________; научился__________; был активен (оцените по пятибалльной системе и обведите в кружок цифру)      1        2  3  4  5. Записывают домашнее задание в дневник, слушают комментарий учителя, намечают цели дальнейшей деятельности.	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивации к учебной деятельности; Метапредметные: умение осуществлять итоговый контроль деятельности и самооценку собственной учебной деятельности; Предметные: общее представление о внешних факторах языкового развития и применение полученных знаний при выполнении домашнего задания.