Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку

Технологическая карта по русскому языку

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

7


Технологическая карта урока

Название урока

Правописание слов с безударными гласными в корне слова, проверяемых ударением.

Предмет

Русский язык

Класс

3 класс

Тип урока

Открытия новых знаний

Цели урока

для учителя

для ученика

создать условия для актуализации знаний учащихся о способах проверки безударной гласной в корне, а также отработать практические навыки находить безударную гласную в корне, требующую проверки.

  • находить безударную гласную в корне, требующую проверки

  • овладеть способами проверки безударной гласной в корне

Метапредметные

Межпредметное понятие: масштаб и сферы его применения

Познавательные:

  • анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

  • составляют простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

  • выбор эффективных способов решения поставленных задач в зависимости от конкретных условий;

  • переработка и структурирование информации (заполнения таблицы, работа с текстом, смысловое чтение )

Коммуникативные:

  • выражают свои мысли и чувства, соблюдая нормы литературного языка.

  • задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Регулятивные:

  • овладевают способами решения учебной задачи, выбирают один из них.

  • учитывают правило в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

  • выявление и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению (на стадии рефлексии)

Личностные

  • развитие познавательной активности и самостоятельности при планировании своих действий.

Образовательная среда урока



  • учебник

  • таблица «Безударная гласная в корне слова»

  • индивидуальные карточки с заданием.

  • деформированный текст алгоритма



Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности учащихся:

Актуализация необходимых знаний

Учитель обсуждает с учащимися критерии каллиграфического письма букв.

hello_html_3a4ca29d.png

- Что объединяет эти буквы ?


Выполняют письмо по образцу.





Находят общие признаки.

Мотивация познавательной деятельности

1.

На доске записаны слова. Игра «Третий лишний».

- Запишите слова. Выделите орфограмму.

д_бро мор_з в_сток

(Проверка у доски)

- Какое из данных слов является лишним и почему?

- Подберите однокоренные слова к слову добро. (Доброта, добрый.)

- Запишите слова. Выделите в них корень.

- Вспомните, что нужно знать, чтобы правильно выделить корень?

- На доске записано предложение. Игра «Найди опасное место».



Добро творить — себя веселить. (рус. пословица)

- Прочитайте пословицу. Как вы понимаете её смысл?

- Подумайте, какие изученные орфограммы встретились в этой пословице.

- Какая орфограмма встречалась чаще?

- Что вы уже знаете по этой теме?

- Правописание каких слов может вызвать у вас затруднение и почему?

- Вы догадались, какая тема урока сегодня?






Записывают слова, вставляя пропущенные гласные.

Объясняют правильность выбора буквы.

Находят критерий для исключения лишнего слова





Подбирают однокоренные слова.

Записывают слова добрый и доброта.

Обсуждают, что нужно знать, чтобы правильно выделить корень.

Выделяют корень, работая в парах.





Отвечают на вопрос. Коллективно объясняют смысл пословицы.

Аргументируют свой ответ.



Учащиеся вспоминают о том, что пять гласных бывают опасными: а о, и, е, я..



Высказывают свои предположения и формулируют тему урока.

Организация познавательной деятельности

- Давайте обозначим орфограмму в предложении.

- Какие ещё знания нам пригодятся сегодня на уроке?

Фронтальная работа. Упражнение «Тропинки».(Задание написано на доске) Учащиеся соединяют слово с проверочным.



тр_ па тропка

тропинка

тропы

цв_ты цветник

цветик

цвет

в_дитель вода

водит

водный



- Почему слова «вода», «водный» не являются проверочными?

- Давайте подведем итог. Что же важно знать, чтобы грамотно писать слова с безударными гласными в корне?

- Какие же два способа проверки безударных гласных в корне слова, мы можем использовать?

- Давайте сравним наши выводы с выводами в учебнике.



- Какое новое умение вы должны сегодня приобрести?

- А чтобы нам было легче отработать умение , я предлагаю вам составить алгоритм проверки безударных гласных в корне слова.

Поставь ударение.

Прочитай слово.

Определи безударную гласную.

Выдели корень.

Подбери проверочное слово.

Учитель помогает выбрать правильный вариант алгоритма.



Работа по учебнику с применением правила проверки безударных гласных (стр. 101, упр. 234)



Работа с текстом на карточке.

- Из текста выпишите слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением, подберите к ним проверочные слова.

Обозначьте орфограмму.

Осенний денек.

Самые высокие горы России - кавказские .В горах осень наступает раньше, чем на равнине. Склоны становятся очень красивыми. Каждое дерево надевает свое платье. А снежные вершины сверкают как папахи джигитов . ( 9 слов)

денек горах осень становятся красивыми



дерево надевает свое вершины

Обозначают орфограмму

Вспоминают способы проверки, знания о корне слова, родственных словах.





























Учащиеся делают вывод, что в данных словах корень имеет разное лексическое значение









Учащиеся читают правило на стр.104.

Сопоставляют свой вывод с выводом в учебнике.



Обсуждают алгоритм в группах.

Учащиеся расставляют номера алгоритма в нужном порядке.











Учащиеся определяют нужный вариант алгоритма



Читают задание. Планируют действия. По окончании представляют полученные результаты.





Работают в парах. Планируют свои действия. Обмениваются мнением, аргументируют, сверяясь с памяткой. Записывают слова вместе с проверочным.

























Учащиеся называют слово с проверочным.

Рефлексия:

Какая задача стояла?

Удалось ли ее решить?

Закончи предложение:

- Я научился..

- Я сегодня узнал…

- Мне было…

- Я рад…..

Домашнее задание.

1. Упражнение из учебника стр. 102, упр. 235

2.Творческое задание. Составить кроссворд из 5 слов с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением или придумать интересное задание на эту тему.

Учащиеся фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности по шкале успешности.



Учащиеся по желанию озвучивают вариант предложения.










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров96
Номер материала ДВ-326840
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх