Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку "Имя существительное"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по русскому языку "Имя существительное"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка.

  1. Класс:1 «А»

  2. Тема урока: «Буквы и, ы после ц »

3.Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом

4.Цель:

Ознакомить учащихся с правилами написания букв и,ы после ц.

5.Планируемые результаты:

- Предметные: освоение предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;

-Метопредметные:

  • познавательные: выдвигать аргументы; строить логическую цепь рассуждения;

  • регулятивные: ставить и адекватно формулировать цель деятельности;  осуществлять самоконтроль, самооценку;

  • коммуникативные: пользование различных способов поиска

- Личностные:

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

6.Оборудование:

Доска, учебник, рабочая тетрадь.


7.Литература:

-"Русский язык: Учебник для 1 класса начальной школы. ФГОС" Репкин, Восторгова.

8.Структура урока:


  1. Организационный момент(1мин)

  2. Актуализация знаний и целеполагание(1мин)

  3. Минутка чистописания (3мин)

  4. Изучение нового материала(21мин)

  5. Самостоятельная работа(5мин)

  6. Физическая минутка минутка(2мин)

  7. Закрепление изученного материала(5мин)

  8. Итог урока(2мин)

  9. Рефлексия(5мин)


Наглядный материал




14 апреля

Классная работа

Схема правила


9. Эскиз доски












п/п

Этапы урока


Содержание этапа,

деятельность учителя

Содержание этапа, деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые методы, приемы, формы

Примечание


1


Организационный момент

Здравствуйте, ребята, можете сесть. Меня зовут Юстина Алексеевна и сегодня, я проведу у вас урок русского языка.

Ребята, чтобы нам хорошо потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза.

На уроке наши глазки внимательно будут смотреть и все видеть.

Ушки внимательно слушать и все слышать.

Голова хорошо думать.

Открываем глазки. Теперь все готовы к уроку.

Итак, не будем терять время и перейдем к работе. Открываем тетради, записываем сегодняшнее число.


Ученики проверяют свою готовность к уроку.







Личностные: готовность и способность обучающихся к развитию


Личностные: смыслообразование – мотивация учебной деятельности.

Эмоциональный настрой



2


Актуализация знаний

Давайте с вами посмотрим на ленту букв и вспомним, каким же звуком является у нас буква Ц. Правильно!

Сегодня наш урок посвящён буквам Ц, Ы ,И.





Вспоминают, говорят.




Фронтальный опрос;

Беседа



3



Минутка чистописания


Минутка чистописания

Повторим написание букв Ц и Ы (на доске прописываю ). Скажите, из каких элементов они состоят. Начинаем, записываясь с красной строки.

Молодцы, пишем аккуратно, спинки выпрямили, ноги вместе, локти не висят. Молодцы !







Записывают.





4


Изучение нового материала

Прослушайте внимательно стихотворение.

Цыпленок в цирке выступал, 
Играл он на цимбалах, 
На мотоцикле разъезжал, 
И цифр он знал немало. 
Он из цилиндра доставал 
Морковь и огурцы ,
И только одного не знал ,
Где пишут ЦИ, где ЦЫ? 

Ребята давайте с вами поможет цыплёнку разобраться где же после Ц пишется И ,а где Ы ?



Слушают.









Отвечают на вопросы.






Регулятивные - определяют и формируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные: смыслообразование – мотивация учебной деятельности.



На доске картинка цыпленка и знак вопроса.
















А что бы помочь цыпленку нам нужно в первую очередь самим изучить это правило. ( На доску вывешивается схема правила )

Буква И пишется:

- в середине слова: циркцифра

исключенияцыганцыцна цыпочкахцыплёнок.

Что бы запомнить слова исключения в которых пишется Ы есть вот такая скороговорка которую нужно запомнить :цыган на цыпочках к цыплёнку подошёл и цыкнул: «цыц!» давайте повторим хором!

-в словах, оканчивающихся на - ЦИЯ: секциястанция.

Буква Ы пишется :

- в словах принадлежности кому либо: сестрицын платокПтицын дом

- в окончаниях слов: улицыстаницысестрицы.

У кого ни будь есть вопросы? Всем понятно? Молодцы!

Работа с учебником.

Самостоятельная работа.

Что бы новое правило легче вами усвоилось, откройте учебники и найдите задание 2,прочитайте (кто – то читает). Вам нужно мысленно разделать тетрадь на 2 столбика. В 1 столбик выпишите слова, где орфограмма находиться в конце слова, а во 2 все оставшиеся. И подчеркнуть в них орфограммы. Все справились? Молодцы!

Теперь выполняем упражнения 34(Кто- то читает). Запишите буквами сочетание слов в тетради и подчеркните орфограммы, а я вместе с вами запишу их на доске. Пишем с красной строчки красиво и аккуратно, помните о правилах (жильцы, куцый, цирк, ларцы, цифра).

(На доске записаны слова жильцЫ, куцый, цЫрк, ларцы, цЫфра), ребята я правильно записала?

Д: нет

У: почему?

Д: проговаривают правило

Да, правильно, молодцы





















Повторяют хором























Выполняют.

Познавательные: информационные – поиск и обработка необходимой информации для достижения цели.

Логические- построение рассуждения и обобщения.

Коммуникативные – формирование собственного мнения - выполнять анализ;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


Беседа, Фронтальный опрос; Разъяснение

Работа по учебнику


















































Работа по учебнику

(выполняют задание устно, по цепочке)



6


Физкультми

нутка


Ребята вы устали? Тогда мы с вами немножечко отдохнём. Встаём всё из- за парт. Представим что вы маленькие хомячки.

Хомка-Хомка - хомячок, полосатенький бочок,

Хомка раненько встаёт, шейку моет, щёчки трёт,

Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять – хочет Хомка сильным стать.

Ну вот мы с вами немножечко отдохнули и можем продолжить работу

Повторяют движения за учителем.


Личностные УУД:

-формирование навыков здорового образа жизни через включение в досуговую деятельность;





7


Закрепление знаний и способов действий



Ребята, мы сейчас с вами напишем небольшой диктант и посмотрим, на сколько хорошо вы поняли тему. Слов будет немного,готовы? И так записываем с красной строки (синицы, цыган, таблицы, циркуль). Проверим написание.









Слушают и записывают слова в тетрадь .

















Познавательные: информационные – поиск и обработка необходимой информации для достижения цели.

Логические- построение рассуждения и обобщения.

Регулятивные: осуществление учебных действий

выполнение учебных действий в соответствии с их последовательностью.

- работать по плану;


регулятивные:

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;


познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала.

Разъяснение Объяснение;

Практическое выполнение задания в тетради.



8


Подведение итогов.



Итак, ребята теперь я думаю, цыплёнок знает как пошиться буква Ц с И, Ы. Ведь мы научили его, так ?








Отвечают

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено;

коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


Повторение нового правила











9

Рефлексия

Какую тему мы изучали сегодня?

Кто может рассказать мне правило? (поднимите руки)

Кому ещё нужно потренироваться? (поднимите руки)

Вам понравился сегодняшний урок? Все молодцы, спасибо вам за ваше старание, можете отдыхать.







Регулятивные: коррекция – адекватное восприятие подведение итогов урока.

Регулятивные: оценка – установление соответствие полученного результата поставленной цели


Беседа; Фронтальный опрос.




Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров108
Номер материала ДВ-244645
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх