|
Этап
урока
|
Используемые
ресурсы
|
Деятельность учителя (с
указанием действий с ЭОР)
|
Деятельность
ученика (с указанием действий с ЭОР)
|
Длительность этапа
|
Формируемые УУД личностные
|
Формируемые
УУД
регулятивные
|
Формируемые УУД
познавательные
|
Формируемые
УУД
коммукативные
|
|
|
Организационный
Цель урока: Проверкаготовности к
уроку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся
к изучению нового материала.
|
|
Вступительное слово
Я рада
нашей новой встрече
Мне
интересно с вами, друзья!.
Интересные
ваши ответы,
С
удовольствием слушаю я.
Мы
сегодня снова будем наблюдать,
Выводы
делать и рассуждать.
А чтобы
пошел каждому впрок,
Активно
в работу включайся, дружок
!
Повторим
правила работы в группах:
o уметь
слушать другого
o высказывать
свое
мнение
o уважать
мнение других
не
согласен – предлагай
|
Ученики взялись за руки и мысленно желают
себе и своим одноклассникам удачи
|
1 мин
|
Доброжелательное отношение к окружающим
(товарищам, учителю)
|
Уметь слушать в соответствии с целевой
установкой
|
Понимать и воспринимать на слух словесные
указания учителя
|
- умение приветствовать;
- способность выражать эмоциональную
поддержку и понимание чувств одноклассников
|
|
|
Актуализация знаний.
Цель:Повторение
уже имеющихся знаний,
активизация деятельности, мотивация к
последующей работе.
|
Карточки со словами с мягким знаком.
Ал.бом,воробьи,морков..
|
Организует диалог с учащимися, задает
вопросы.
Давайте вспомним,что мы знаем о мягком
знаке.Что вы можете сказать ,о мягких знаках
В этих словах?
|
Выполняют задание,
добавляют, формулируют правила.
|
5-6 мин
|
Формирование осознанного отношения к учению
|
целеполагание как постановка учебной задачи
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что
еще неизвестно
|
Анализировать информацию на соответствие
всем необходимым позициям плана
|
Умение работать в группе сверстников
|
|
|
Постановка темы и целей урока
Цель:Подведение
детей к формированию темы и постановке задач урока
|
На доске написаны слова
В.ьга, с.ел, п.ет, под.езд,
В.юн, с.ёмка.
|
– Какое задание можно предложить к этим словам? (Вставить пропущенные
буквы.)
– Какие буквы нужно вставить в эти слова?
– Записать слова, подчеркнуть орфограммы.
– Можно ли проверить написание этих слов? (Должны знать правило
)
Организует диалог с учащимися, в ходе
которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые
задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
|
Делят слова на две
группы.
Производят взаимооценку, сравнивают
произношение слов с их написанием
Объясняют, почему в данных словах присутствует
орфограмма. Формулируют тему и задачу урока.
|
2-3 мин
|
Уметь слушать в соответствии с целевой
установкой
|
Умение планировать свои действия
|
Умение самостоятельно формулировать тему
урока и ставить задачи
|
Умение участвовать в коллективном
обсуждении, умение строить монологические высказывания.
|
|
|
Работа над темой.
Цель: Создание
проблемной ситуации, организовать групповую работу.
|
учебник
упр.272
|
Организует подводящий диалог, уточняет
правило
– Что мы знаем о
правописании разделительного твердого знака?
-О чем будем говорить сегодня на уроке?
|
Записывают слова , обсуждают в паре, делают вывод, читают правило в
учебнике, сравнивают и добавляют свои слова.
|
5-6мин
|
Уметь слушать в соответствии с целевой
установкой
|
Умение действовать по плану, планировать
свои действия
|
Поиск и выделение необходимой информации.
|
владение монологической и диалогической
формами речи.
|
|
|
Работа над темой.
Цель: Создание
проблемной ситуации, организовать групповую работу.
Гимнастика для глаз.
физминутка
|
|
Коллективное выполнение задания.
Обсуждение, выводы
Работа по учебнику.
Стр 267
Дает образец короткого доказательства
|
Объясняют написания слов, делают выводы.
|
6 мин
|
|
Умение действовать по плану, планировать
свои действия
|
|
|
|
|
Снятие усталости с глаз Мультимедийная презентация
|
Организует выполнение гимнастики для глаз
Снятие усталости с глаз
|
Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям
презентации
|
2-3 мин
|
|
|
|
|
|
|
Работа по теме.
Цель: Создание условий для свободного обмена мнениями и представления
найденных данных каждой группой
|
Задание на карточке.
Добавтье подходящее по смыслу слово..Слова
для справок на доске(Съестные,съедобный,разъезд.подъемный,съезд)
|
Проводит инструктаж учащихся. Организует
обмен мнениями
|
Групповая работа
Соединяют слова в группы доказывая
правильность выполнения.
Читают задание с карточек. Один человек из
группы выходит к доске, объясняет выполнение задания.
|
5-6 мин
|
Формирование границ собственного «знания» и
«незнания»
|
Умение давать оценку результатов учебной
деятельности
|
Анализировать объекты с выделением
существенных и несущественных признаков
|
Умение строить понятные для собеседника
речевые высказывания.Умение работать в группе сверстников.
|
|
|
Работа по теме.
Цель: Создание условий для свободного обмена мнениями и представления
найденных данных каждой группой
|
.
|
Организует работу учащихся.
Выявление слов с Ъ и Ь
|
Выполняют задания, доказывают, делают выводы
|
.
|
- умение адекватно воспринимать оценки.
|
построение логической цепи рассуждений;
|
формирование адекватной, позитивной,
осознанной самооценки;
|
владение монологической и диалогической
формами речи.
|
|
|
Игра «Один-много»
|
Диктует слова
|
Изменяют и записывают слова, сверяют с записями
на доске, ставят оценку.
|
5-6 мин
|
умение выделить нравственный аспект
поведения;
- готовность к сотрудничеству и дружбе;
|
- умение взаимодействовать со сверстниками в
учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения
трудностей
|
самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера.
|
распределять роли, владение монологической
и диалогической формами речи;
|
|
|
Подведение итогов
Соотнесение
поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания,
постановка дальнейших целей
|
|
Задает вопросы
-что надо знать о разделительном .
знаке,чтобы правильно написать слово?
-а когда в словах пишется разделительный
мягкий знак?
о задачах урока. Спрашивает, какая задача
останется
на следующие уроки
|
Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от
урока, делают предположения
|
3 мин
|
оценивание усваиваемого содержания, исходя
из социальных и личностных ценностей;
|
- контроль в форме сличения способа действия
и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона;
|
- выбор наиболее эффективных способов
решения в зависимости от конкретных условий;
- установление причинно-следственных связей,
построение логической цепи рассуждений, доказательства
|
- умение слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
|
|
Рефлексия.
Обеспечение позитивного настроя на получение
знаний
|
|
Урок наш окончен
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам,
За то, что упорно,
Усердно трудились!
И знания ваши
Нам всем пригодились!
|
Получают позитивный настрой от урока
|
2-3 мин
|
Формирование моральной самооценки
|
Умение контролировать результаты своей
деятельности и оценивать свою работу.
|
|
Умение осуществлять взаимоконтроль и
взаимопомощь, обосновывать и доказывать свою точку зрения
|
|
|
Этап разъяснения домашнего задания
Обеспечение
понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
|
|
.
Проводит разбор домашнего задания, проводит
пояснения к упражнению, дает конструктивные задания
|
Записывают задание на дом, задают вопросы
|
1 мин
|
|
|
Взаимодействие с учителем и одноклассниками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.