Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку 4 класс

Технологическая карта по русскому языку 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

.Предмет: Русский язык...

Тема урока: Учимся ставить знаки препинания
В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Цель: учить ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, которые связаны союзами; составлять предложения.

Задачи:

Образовательные

  • Распознавать однородные члены предложения

  • Научиться ставить знаки препинания при однородных членах

  • Знаки препинания и союзы.

развивающие

  • -развивать речь;

  • -развивать орфографическую зоркость;

  • -обогащать словарный запас, расширять кругозор

  • развивать навыки выполнения творческих заданий в соответствии с нормами русского языка, активизировать познавательную деятельность учащихся, продолжить развитие сотрудничества “учитель-ученик”, а также логической памяти учащихся, их речи.

воспитательные

  • формировать коммуникативные качества личности, умение рационально организовывать свою работу;

  • воспитывать культуру письма.


Этап урока

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Контроль

ФОУД (формы организации учебной деятельности)


ФУУД (формирование универсальных учебных действий)

1.Орг. момент.



Работа под руководством учителя.

Учитель

Коллективная.

Регулятивные УУД:


Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.


2. Повторение пройденного.

Актуализация знаний.

Чистописание.

hello_html_afb8154.gif

юл юб ов оро оло

Юнга, тюльпан, люди, вьют, шьют.

Выборочное списывание.

На доске записаны слова:

Ос..нь, л..сток, ц..плёнок, кр..чать, т..желый, ц..фра, ул..ца, з..ма, ц..рк, м..сной, м..дведь, ж..вотное, ц..ган, зап..сь, ц..ркуль, сл..дить,
п..сать, за..ц, ц..кать, уд..вительный.


Словесный.

Учитель, hello_html_ce82b6d.png

Фронтальная.

Индивидуальная.

Регулятивные УУД:


Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

3.Постановка учебной цели. Сегодня на уроке:

Анализ предложений с однородными членами с помощью схем.

1) На доске записаны предложения:

Коля вышел в школу очень рано, но опоздал. У Владика есть запасной карандаш, а не ручка. На уроках математики ученики решают примеры и задачи.

Учитель. Посмотрите на предложения с однородными членами. Как они связаны в предложении?

Какие знаки препинания и где ставятся?

Глядя на схемы, сделайте вывод, о знаках препинания в предложении с однородными членами.

hello_html_240b23e8.gif, а hello_html_240b23e8.gif. hello_html_240b23e8.gif, но hello_html_240b23e8.gif. hello_html_240b23e8.gif и hello_html_240b23e8.gif. hello_html_240b23e8.gif или hello_html_240b23e8.gif.

И hello_html_240b23e8.gif, и hello_html_240b23e8.gif, и hello_html_240b23e8.gif. hello_html_240b23e8.gif, и hello_html_240b23e8.gif, и hello_html_240b23e8.gif, и hello_html_240b23e8.gif. Или hello_html_240b23e8.gif, или hello_html_240b23e8.gif.


Словесный.

hello_html_ce82b6d.pngУчитель,

Коллективная

Регулятивные УУД:


Составлять план урока в соответствии с заданиями .

Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

4.Овладение новыми знаниями

) Объясните знаки препинания с помощью схем в предложениях из упражнения 1 (учебник).


Объяснительно- иллюстративный.

Учитель, hello_html_ce82b6d.png

Коллективная. Самостоятельная.

Регулятивные УУД:


Анализировать

выполненное , выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его правильно на письме, ориентироваться на лучший вариант в процессе письма


5.Физминутка


Репродуктивный.




6.Этап первичного

закрепления


Задания:

1. Выполнение упражнения 3 стр. 132.


Поисковый.

Взаимопроверка

Учитель, hello_html_ce82b6d.png

Парная. групповая

Регулятивные УУД:

Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца

Коммуникативные УУД:

Работать в парах, тройках и группах: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам.

Выполнять правила работы в группе. обосновывать свой выбор.

Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.


7. Закрепление (самостоятельная работа, включение в систему новых знаний)


Разгадывание кроссворда в упражнении 4 (рабочая тетрадь).

. Работа по выбору:

1) Отработка расстановки знаков препинания при выполнении упражнения 4 (учебник).

2) Подбор союзов при выполнении упражнения 2 (учебник).


Объяснительно –

иллюстративный.

Учитель

индивидуальная

Познавательные УУД:

Ориентироваться в печатной тетради (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

8.Рефлексия.

- Какую учебную задачу мы поставили? Смогли ли мы её достичь?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?



Работа под

руководством

учителя.

Учитель

Фронтальная.

Регулятивные УУД:

Применять критерии оценивания выполненной работы. Оценивать свои достижения на уроке

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки


9. Итог

урока



- Что я нового узнал для себя?

- Смогу я в дальнейшем применять это в жизни?

- Что во мне изменилось в результате моей деятельности?



Словесный.

Учитель

Фронтальная


Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


10. Д / З.

П.Т. стр.37-40


Стр.132 - №2










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров303
Номер материала ДВ-174649
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх