Технологическая карта по русскому языку 2 класс на тему: "Безударная гласная в корне"

Урок №  51 (51)                              Дата ___________

Тема: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Цель: обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

       Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).

Ресурсы: методическое пособие; Учебник; тетрадь с печатной основой; тетрадь для учащихся в узкую линейку.

Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.	ФУУД у учащихся
1.      Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу. Самостоятельная работа Минутка чистописания а а а о о о ю ю ю ао оа юо ою аю юа	Л1. Ученики проверяют готовность к уроку. Повторяют написание элементов букв, букв, слогов.
2.      Актуализация знаний	Самостоятельная работа Орфографическая минутка Запись на доске. Бурундуки – мален…кие лесные ж…тели. Они л…бят яг…ды, плоды ш…повника. - Вставьте пропущенные буквы. - Спишите, вертикальной чертой разделите слова на слоги. - Выпишите слово лесные, подберите к нему однокоренные слова. Выделите корень в словах.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Дети объясняют написание слов с пропущенными буквами.
3.      Самоопределение к деятельности.	Фронтальная работа В предложении, которое вы записали, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные. - Какие звуки слышите на месте гласных букв? Итак, ударные гласные всегда пишутся так, как слышатся. Безударные гласные не всегда пишутся и слышатся одинаково.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1.
4. Работа по теме урока	Фронтальная работа Работа по учебнику, с. 93    - Прочитайте тему урока. - Чем мы будем заниматься на уроке? - Что такое корень? Упр. 141 – по заданиям учебника Упр. 142 Прочитайте вывод.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Учиться писать слова с безударным гласным звуком в корне слова. Главная часть родственных слов.
Физминутка
5. Проверочная работа	Работа по учебнику, с. 94 – 95    Фронтальная работа  Упр. 143 упр. 144 упр. 145 – при наличии времени	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1
6.Рефлексия	Самостоятельная работа Карточка. Прочитайте пары слов. Подчеркните проверяемое слово. Слон – слоны                      лиса – лисы Семья – семьи                    сосны – сосна Сады – садик                      снега – снег Какие слова подчеркнули? Почему?	Р2. Оценивать свои достижения. Самопроверка. Сверка с образцом с доски. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».
7.Итог урока	Фронтальная работа - Какой гласный звук называется безударным? - Как правильно написать безударный звук в корне слова? - Что такое проверочное слово?	К2. Отвечать на итоговые вопросы урока. Ответы детей.
8.Домашнее задание	-	Л3, 4; Р2; П3.