Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку 5 класс Правописание -тся и -ться в глаголах
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта по русскому языку 5 класс Правописание -тся и -ться в глаголах

библиотека
материалов

Структура технологической карты урока

Правописание -тся и -ться в глаголах

Тип урока: закрепление нового материала


Цели – ключевые задачи: планируемые результаты (с помощью глаголов наблюдаемого действия)

Предметные

Метапредметные

Личностные

- находят глаголы с соответствующей орфограммой

- правильно ставят вопросы

- находят условия выбора правописаний – тся и –ться в глаголах

- развивать навыки работы в парах, в группах, а также навык самостоятельной работы;

- формировать навык совместной проектной деятельности;

- развивать умение осуществлять самооценку учебной деятельности.


- Создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка, путем вовлечения каждого в активную деятельность;

- Воспитывать бережное отношение к родному языку, культуру речи, внимание к слову;

- Помочь осознать ценность совместной работы;

- Воспитывать потребность к объективному анализу своей деятельности и работы товарищей.


Межпредметные связи, жизненные задачи: литература

Ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1.Ориентировочно – мотивационный этап (этап целеполагания)


Проверяет готовность учащихся к уроку. Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленной цели. Создает эмоциональный настрой на работу. Формулирует задание. Контролирует выполнение задания. Побуждает к высказыванию своего мнения.

Фронтальная работа. Работа с текстом стихотворения Д. Самойлова «Перед снегом» (текст стихотворения проецируется на экран).

Задание: выразительно прочитать стихотворение; ответить на вопрос: почему так называется стихотворение; найти олицетворение и объяснить его роль в тексте; выписать из текста глаголы с -ться или -тся, выбрав правильный вариант их написания. Комментируют правописание по цепочке.

- Какое правило нужно знать, чтобы безошибочно выполнить работу?

Работа в парах. Проговаривают правило, на которое опирались при выполнении задания

2.Операционно – исполнительский этап (этап решения задач урока)

Организовывает групповую поисковую работу, обеспечивает мотивацию выполнения задания. Осуществляет помощь в выполнении задания учащимися 3 группы, контролирует выполнение работы 2 группой, осуществляет проверку готового проекта, выполненного 1 группой, и его распечатку.







Контролирует выполнение работы, организует проверку выполненного задания.

Работа в группах

1 группа - сильные учащиеся.

создают проект «Задания для промежуточного контроля» (на основе материалов, данных учителем);

2 группа - ученики, затрудняющиеся в освоении темы, работает с интерактивным модулем;

3группа – учащиеся с ограниченными возможностями здоровья работает с интерактивным модулем, с помощью учителя.


Индивидуализированная работа.

Задания дифференцированные.

1 вариант – для учащихся, испытывающих затруднения в освоении предмета (задание на карточках, созданное 1 группой на предыдущем этапе урока)

2 вариант – для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (2 задание интерактивного модуля). Оценивается учителем.

3 вариант – для сильных учащихся (5 задание, творческое, интерактивного модуля выполняется в тетради /придумать стихотворение, в котором бы рифмовались слова-омофоны: не спится и спица/; осуществляют предварительную оценку работ 2 варианта).



3.Рефлексивно – оценочный этап

Разъясняет действия, контролирует выполнение работы, собирает тетради для проверки.







Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Мотивирует последующее изучение темы.

Дает комментарий к домашнему заданию.

На доске записаны 2 задания. Учащиеся могут выбрать, какое задание выполнять.

Задание 1. Даны фразеологизмы, нужно заменить их глаголами, заканчивающимися на -ться или –тся /надуть губы – обидеться и т.п./

Задание 2. Вставить пропущенные буквы, рядом с глаголом поставить необходимый вопрос.


Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

4. Диагностика планируемых результатов

4.1 Достижения

4.2 Затруднения

4.3 Предложения

Домашнее задание (целесообразность, объем (минимализация), вариативность)

На выбор:

1) упр. 364

2) подготовить карточку со словами по изученной орфограмме.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров192
Номер материала ДБ-128034
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх