Технологическая карта по русскому языку 5 класс Правописание -тся и -ться в глаголах

Структура технологической карты урока

Тема урока: Правописание -тся и -ться в глаголах	Тип урока: закрепление нового материала
Цели – ключевые задачи: планируемые результаты (с помощью глаголов наблюдаемого действия)
Предметные	Метапредметные		Личностные
- находят глаголы с соответствующей орфограммой - правильно ставят вопросы - находят условия выбора правописаний – тся и –ться в глаголах	- развивать навыки работы в парах, в группах, а также навык самостоятельной работы; - формировать навык совместной проектной деятельности; - развивать умение осуществлять самооценку учебной деятельности.		- Создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка, путем вовлечения каждого в активную деятельность; - Воспитывать бережное отношение к родному языку, культуру речи, внимание к слову; - Помочь осознать ценность совместной работы; - Воспитывать потребность к  объективному анализу своей деятельности и работы товарищей.
Межпредметные связи, жизненные задачи: литература
Ход урока:
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности учащихся
1.Ориентировочно – мотивационный этап (этап целеполагания)
Проверяет готовность учащихся к уроку. Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленной цели. Создает эмоциональный настрой на работу. Формулирует задание. Контролирует выполнение задания. Побуждает к высказыванию своего мнения.		Фронтальная работа. Работа с текстом стихотворения Д. Самойлова «Перед снегом»  (текст стихотворения проецируется на экран). Задание: выразительно прочитать стихотворение; ответить на вопрос: почему так называется стихотворение; найти олицетворение и объяснить его роль в тексте; выписать из текста глаголы  с -ться или -тся, выбрав правильный вариант их написания. Комментируют правописание  по цепочке. - Какое правило нужно знать, чтобы безошибочно выполнить работу? Работа в парах. Проговаривают правило, на которое опирались при выполнении задания
2.Операционно – исполнительский этап (этап решения задач урока)
Организовывает групповую поисковую работу, обеспечивает мотивацию выполнения задания. Осуществляет помощь в выполнении задания учащимися 3 группы, контролирует выполнение работы 2 группой, осуществляет проверку  готового проекта, выполненного  1 группой, и его распечатку. Контролирует выполнение работы, организует проверку выполненного задания.		Работа в группах 1 группа -  сильные учащиеся.  создают проект «Задания для промежуточного контроля» (на основе материалов, данных учителем); 2 группа -  ученики, затрудняющиеся в освоении темы, работает с интерактивным модулем; 3группа – учащиеся  с ограниченными возможностями здоровья работает с интерактивным модулем, с помощью учителя. Индивидуализированная  работа. Задания дифференцированные. 1 вариант – для учащихся, испытывающих затруднения в освоении предмета (задание на карточках, созданное 1 группой на предыдущем этапе урока) 2 вариант – для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (2 задание интерактивного модуля). Оценивается учителем. 3 вариант – для сильных учащихся (5 задание, творческое, интерактивного модуля выполняется в тетради /придумать стихотворение, в котором бы рифмовались слова-омофоны: не спится и спица/; осуществляют предварительную оценку работ 2 варианта).
3.Рефлексивно – оценочный этап
Разъясняет действия, контролирует выполнение работы, собирает тетради для проверки. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Мотивирует  последующее изучение темы. Дает комментарий к домашнему заданию.		На доске записаны 2 задания. Учащиеся могут выбрать, какое задание выполнять. Задание 1. Даны фразеологизмы, нужно заменить их глаголами, заканчивающимися на -ться или –тся   /надуть губы – обидеться и т.п./ Задание 2. Вставить пропущенные буквы, рядом с глаголом поставить необходимый вопрос. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
4. Диагностика планируемых результатов
4.1 Достижения	4.2 Затруднения		4.3 Предложения
Домашнее  задание (целесообразность, объем  (минимализация), вариативность) На выбор: 1) упр. 364   2) подготовить карточку со словами по изученной орфограмме.