Технологическая карта по русскому языку 2 класс "ударение. ударные и безударные гласные "

Скачать материал

Тема «Ударение. Ударные и безударные слоги».

Цель:

1. Обобщить и систематизировать знания о роли ударения в слове, об особенностях ударного слога.

Задачи:

Познавательный аспект:

1. Структурировать знания с учетом вновь приобретенных.

2.Определять последовательность учебных действий для решения поставленной учебной задачи.

3. Учить делать выводы об особенностях ударения в русском языке.

Развивающий аспект

Развивать:

Способность детей видеть, слышать, чувствовать.

Мышление (самостоятельность, критичность, аналитичность, системность);

Любознательность, стремление к исследовательской деятельности, самостоятельному и глубокому погружению в изучаемую тему;

Формировать коммуникативные навыки: приобретение опыта сотрудничества, умение общаться, работать в группах, выдвигать гипотезы, доказывать, распределять объем работ.

Воспитательный аспект

Воспитывать:

Уважение к товарищам, их мнению.

Чувство взаимопомощи, поддержки.

Форма организации урока: фронтальная и групповая.

Методы обучения: частично - поисковый, деятельностный, систематизирующий, демонстрационный.

Технологии: технологии развивающего обучения, проблемного обучения, гуманно - личностного подхода, технология групповой деятельности, технология оценивания, здоровьесберегающие.

Учебно - методический комплекс

Оборудование: подборка фотоиллюстраций слов-отгадок; учебник Т.Г.Рамзаевой «Русский язык», 2 класс; вопросы для плана; схема-алгоритм; сигнальные карточки.

Планируемые результаты:

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку русского языка;

способность к оценке и самооценке своей работы.

Метапредметные:

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; составлять план действий решения учебной задачи; оценивать результат своей деятельности; принимать позицию участника и слушателя в соответствии с решаемой учебной задачей; осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий в информационном пространстве.

Коммуникативные:

умение слушать и воспринимать высказывание учителя и товарища по классу; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Предметные:

воспринимать на слух ответы товарищей по классу; участвовать в коллективном обсуждении проблемы, отвечать на вопросы учителя.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	ИКТ
Организационный момент	-Поприветствуйте гостей! Улыбнитесь гостям, и вы мгновенно почувствуете облегчение, увидев на их лицах теплые улыбки. Улыбнитесь мне, а я вам. Не волнуйтесь. Я даже не сомневаюсь в том, что у нас все получится. Присаживаетесь	Приветствие
. Чистописание	На доске: 1.По семенам и всходы. 2.Люби дело - мастером будешь. 3.Ученику удача - учителю радость. - Прочитайте пословицы -Выбрать пословицу, которая будет вашим девизом на уроке. -Приготовьтесь к письму. Проверьте осанку, положение тетради. Запишите с доски дату. - Какую пословицу выбрал и почему? -вот мы и выбрали девиз к нашему уроку,что же мы будем делать с вами дальше.	Чтение Записать в тетрадях	Слайд 1
Постановка темы урока	– Мы сегодня с вами отправимся в гости к словам, которые живут в замке сказочного принца. А как его зовут, вы сейчас сами догадаетесь. -Ребята, сейчас вам загадаю загадки, а вы должны будете их отгадать. Отгадки надо записать столбиком на доске. 1.Пестрая крякушка Ловит лягушек. Ходит вразвалочку, Спотыкалочку (утка) 2.Все время стучит Деревья долбит. Но их не колечит, А только лечит (дятел) 3.Это старый наш знакомый Он живет на крыше дома – Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту За лягушками в болото (аист) 4.У родителей и деток Вся одежда из монеток (рыбы) 5.Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год (ель) 7 Возле речек и болот Этот тучный зверь живет. На носу имеет рог Африканский …(носорог) 8.Распускает хвост павлином, Ходит важным господином, По земле ногами стук, Как зовут его…(индюк) 9 Кто пушистый у воды Моет сладкие плоды? Прежде чем отправить в рот, Полоскает их …(енот) . – Ребята, прочтите слово из выделенных букв сверху вниз.(ударение) У. Как же его зовут? – Скажите, мы уже встречались с таким понятием? (Да, мы встречались с понятием ударение, учились ставить ударение в словах, определять на какой слог падает ударение, но само правило, что такое ударение и какова его роль в русском языке мы еще не изучали). – Какую же задачу мы поставим перед собою на уроке? (Узнать что такое ударение и какова его роль в русском языке?) - Сегодня мы с вами узнаем, для чего же нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить. -Знаете, что случилось со словами, которые забыли про ударение? .. -Рассказать? Тогда слушайте. IV. Работа по теме урока - В некотором царстве в некотором государстве собрались слова на совет, стали говорить какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг выскочило откуда-то Ударение и закричало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значение слова » Слова конечно не поверили. На доске: замок белки стрелки кружки - Вышел вперёд замок и сказал: “Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый. Что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение- это просто чёрточка!” А Ударение рассердилось и перепрыгнуло с последнего слога на первый. – Как вы думаете, какое слово получилось? д. Замок. -А дальше вот что случилось. Вышли вперёд… Д. Белки. -. Да. “Мы самые главные компоненты любого живого организма, и уж с нами-то Ударение ничего не сделает”. Как вы думаете, Что произошло? (Ударение перешло на другой слог. Ударение превратило это слово в белок.) -. Абсолютно верно. А теперь попробуйте сами закончить сказку. -. Потом вышли стрелки и сказали: ”Мы умеем стрелять. Мы можем защитить себя”. Ударение их выслушало и превратило в стрелки. Оно перешло на первый слог. -. Молодцы! -. Затем Ударение превратило кружки в кружки. -. А как вы думаете, какой вывод сделали слова? Чем закончилась эта история? ( Слова поняли, что они не могут жить без ударения.) В каждом слове есть ударение. -А если слово состоит из одного слога, ударение ставится? -. Объясните почему? (Если в слове один слог, то в этом слове один гласный звук. Этот гласный звук всегда произносится чётко и ударение уже не превратит это слово в другое.) - Ударение может изменить смысл слова..	-утка -дятел -аист -рыбы -Ель -носорог -индюк -енот -ударение -да -узнать что такое ударение ,и какова его роль в русском языке -нет - Ударение перешло на другой слог. Ударение превратило это слово в белок - Слова поняли, что они не могут жить без ударения -нет - Если в слове один слог, то в этом слове один гласный звук. Этот гласный звук всегда произносится чётко и ударение уже не превратит это слово в другое -да
физкультминутка
Продолжение работы над темой урока	-. Вот видите, сколько работы у принца Ударения. Но, несмотря на свою загруженность, он приготовил вам задания. -Посмотрите , что написаны на доске. Гвоздики. – Нарисуйте этот предмет на листочках. Что у вас получилось? – Итак, у вас получились разные предметы. Почему? (потому что поставили ударение по-разному). -Составьте предложения с этими словами. В слове гвоздики, если ударение поставить на первый слог, то это слово означает острые предметы, которые забивают в стену. А если поставить на второй слог, то это слово означает - цветы! – Какова роль ударения в русском языке? (Ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова) – Важно ли уметь правильно ставить ударение в словах? Почему? (Чтобы точно передавать значение слов) Ребята, на доске записано стихотворение. Найдите слова с одинаковым написанием, но разными и ударными слогами. «Скорей, сестра на рыб взгляни, Попались на крючок они. В ведёрко руку окуни Не бойся это окуни» У. Молодцы! Принц Ударение очень доволен вашей работой. Он предлагает ещё задание. Справитесь? – Я говорю слово, а вы на следующей строчке, с маленькой буквы будете писать только букву, обозначающую ударный гласный звук. – Пенал (а), учитель (и), портфель (е), Люда (ю), пятница (я), альбом (о), ручка (у), цветы (ы), ёлка (ё), а и е ю я о у ы ё – Что мы знаем о букве ё? ( Если в слове есть ё, то мы ударение не ставим. Ударение в слове всегда падает на слог с буквой ё.)	-слово -ответы детей - потому что поставили ударение по-разному - Ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова - Чтобы точно передавать значение слов -да - Если в слове есть ё, то мы ударение не ставим. Ударение в слове всегда падает на слог с буквой ё
Словарный диктант	Сейчас мы с вами запишем слова. Я показываю картинки, а вы их записываете в тетрадь. (медведь, заяц, воробей, корова, поросёнок,сорока, лисица.) Что это за слова? -Словарные слова. Поставьте ударение в словах. -Прочитайте слова, ударение в которых падает на первый слог. Как вы определили ударение? -Где голос произносится с силой, значит эта гласная ударная.	- Где голос произносится с силой, значит эта гласная ударная
Игра	А сейчас мы поиграем. Я называю слова, а вы хлопаете, если в слове ударение падает на 1 слог, , если на 2 слог то молчите, если на 3 слог, топаете Сосна, ветер, улица, ромашка, пароход, луна, молоко.
Работа с учебником	Упр 149
Итог урока	– Вспомните, какую мы ставили задачу перед собой в начале урока? – Удалось её решить? – Так что же такое ударение? – Для чего оно служит? (для того, чтобы понять значение слова) – Что нового узнали на уроке? – Что вызвало затруднение? – У кого сохранилось хорошее настроение?
Домашнее задание	Стр.102, правило знать, упр.179.

– И на прощание последнее испытание. Я вам говорю слово, а вы его меняете.

хлопок – хлопок
пары – пары
мука – мука
поля – Поля
полки – полки
стоит – стоит
плачу – плачу