Этап урока,
время
этапа
|
Задачи
этапа
|
Методы,
приемы
обучения
|
Формы
учебного взаимодействия
|
Деятельность
учителя
|
Задания для
учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
результатов
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
универсальные учебные действия и предметные действия
|
1.организационный
момент
1 мин
|
Позитивно
настроить на работу на уроке
|
беседа
|
фронтальная
|
Организация
класса, предлагает настроиться на работу, сосредоточиться.
|
|
Подготовка
и проверка рабочих мест. Записывают число.
|
Регулятивные
УУД:
-формирование
волевой саморегуляции
|
2.актуализация
знаний
9 мин
|
Вызывает
эмоциональный настрой. и познавательный интерес к теме
|
Беседа.
Слайд1
Орфографическая
минутка
Взаимопроверка
и взаимооценка
|
Фронтальная
Индивидуальная
Самодиктант
Работа в
парах
|
Организует устный
фронтальный опрос учащихся.
Организует
орфографическую минутку
Организует взаимопроверку,
обсуждение и взаимооценку учащихся
|
и е о а
Что общего у этих букв?
Как вы
думаете, какая из этих букв может быть лишней?
Пропишите
эти буквы в тетради на первой строчке
На
следующей строке попишите названия предметов с кубика. Обратите внимание на
соединение гласных и согласных букв
Найдите и
подчеркните в этих словах местоимения
В каком
слове вы не нашли местоимение?
Сравните
работу со своим соседом.
Вспомните
всё что знаете о местоимениях и поделитесь информацией со своей парой..
Оцените
ответ своей пары
|
Называют
общие и отличительные признаки
Дают глас.
звуки
Могут быть
-безударными
в корне слова и в приставке
-
окончанием им сущ.
- и,
окончание сущ. мн.ч.
- е,
йотированная гласная
Прописывают
буквы
Прописывают
слова: телефон, тыква, еж, .........
Выделяют
местоимения
ёж
проверяют
работу соседа.
Рассказывают
правило
Оценивают
ответ при помощи цветных карточек
|
Регулятивные
УУД:
-корректировать
выполнение задания с условиями выполнения
-оценка своего задания по
параметрам за ранее представленным
Познавательные
УУД:
-
группировать
информацию
-
преобразовывать
одну информацию из одной формы в другую
Коммуникативные
УУД:
- Высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
-
Слушать других и быть готовым изменить свою точку зрения
Личностные
УУД:
-
умение оценивать свои способности
|
3.постановка
проблемы
7 мин
|
Организовать
самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели
|
Заполение
таблицы (см. приложение 1)
Слайд 2
|
Работа в
парах.
Работа в
группе
Фронтальная
работа
|
Организует
работу в парах
Организует
работу в группе
Организует
работу по общей таблице.
Способствует
созданию проблемной ситуации
|
У каждой
пары на столах есть таблица.
Вспомните
местоимения с которыми мы знакомились на прошлом занятии.
Попробуйте
найти для каждого из них своё окошечко в таблице. В этом вам помогут слова
помощники.
Для
выполнения задания у вас 3 мин.
Сравните
свою работу в группе.
Для
выполнения задания 1 мин
Третие
номера высказывают мнение всей группы и заселяют по одному местоимению в
окошечки.
Все ли
окошечки в таблице мы заполнили.
Сможем ли
мы заполнить эти окошечки сейчас)
Что
объединяет местоимения в каждой колонке?
Сформулируйте
тему урока
|
Заполняют
таблицу.
Работают в
группе. Сравнивают получившийся результат
Заполняют
окошечки.
Аргументируют
решение группы.
Заполняют
ещё 2 окошечка ( един. и мн.число)
Подписывают
Соответствующие колонки в своей таблице и в общей
Узнать
новое о местоимении,
делить
местоимения на группы по различным признакам
|
Регулятивные
УУД:
-Определять цель учебной
деятельности с помощью учителя
-корректировать
выполнение задания с условиями выполнения
Познавательные
УУД:
-
уметь
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
Коммуникативные
УУД:
- Высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
-
Слушать других и быть готовым изменить свою точку зрения
Личностные
УУД:
- умение оценивать свои
способности
|
4.открытие
новых знаний
5 мин
|
Обеспечить
возможность самостоятельного открытия новых знаний
|
Работа по
учебнику с.64, правило
|
Индивидуальная
работа
Групповая
работа
Фронтальная
работа
|
Организует
учебное взаимодействие учеников (группы), фиксацию новых знаний
|
Все ли
окошки в таблице мы заполнили?
Прочитайте
первую часть правила и заполните оставшиеся пустые окошечки.
Сравните свои таблицы с
общей таблицей. Постройте домики, чьи таблицы схожи с общей.
Как называются
местоимения расположившиеся в этой таблице. Озаглавьте таблицу
Данные местоимения указывают на лицо или лица, поэтому
местоимения называются личными. Личное - значит принадлежащее лично
кому-то
По каким признакам можно
местоимения разделить на группы
|
Читают
правило.
Добывают
новые знания.
Заполняют
таблицу в группе.
Заполняют
общую таблицу
Проверяют
свою работу
Подписывают
таблицу "Личные местоимения"
по указанию
на лицо - по лицам, и по числам
|
Регулятивные УУД
- осуществлять контроль в
форме сличения способа действия и его результата, с целью обнаружения
отклонения и отличий, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё
нужно усвоить
Познавательные
УУД:
-
Преобразовывать одну информацию из одной формы в
другую, представлять их в виде таблицы
Коммуникативные
УУД:
- Высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
-
Слушать других и быть готовым изменить свою точку зрения
Личностные
УУД:
- умение оценивать свои
способности
|
Физкульт
минутка
1 мин
|
|
|
|
|
Наш гусак
встаёт на зорьке
Он сбегает
быстро с горки
Он гусиную
зарядку
Любит
делать по порядку
Для начала
- бег на месте
Лапки
врозь, а крылья вместе.
Упражнение
для шеи,
Чтоб росла
ещё длиннее.
Упражнение
для хвоста,
А потом
бультых! с моста.
Он плывёт
на середину,
Моет лапки,
чистит спинку.
Крикнул наш
гусак - га, гаг!!
Физкультурник
на гусак.
|
|
5.примение
новых знаний
9 мин
|
Обеспечить
возможность для применения новых знаний на уроке при решении различных
заданий
|
Беседа
Текст. См.
приложение 2
|
Фронтальная
работа
Самостоятельная
работа в тетради
Взаимопроверка
Работа с
текстом.
Работа в
группах
|
Организует
дефференсацию личных местоимений 3 лица по родам
Организует
самостоятельную работу в тетради и взаимопроверку
Организует
взаимопроверку и оценку работ
Организует
работу с текстом, умение применять местоимения в речи
|
Какое личное местоимение
встретилось в этой физкультминутке. Посмотрите внимательно на
таблицу, какое окошко отличается от других?
Что вы можете сказать об
этих местоимениях?
Запишите в тетради в
колонку местоимения 3 лица. Рядышком с каждым местоимением подберите и
запишите по 3 слова
Проверьте выполненную
работу своей пары.
Оцените работу.
Давайте вернёмся на начало урока. Вспомните, в каком
слове мы не нашли местоимения?
На столах есть рассказ о
ежах. Прочитайте его.
А теперь мы все
виртуально наденем маски ежей и попробуем прочитать текст заменяя слово ёж
местоимениями первого лица.
|
Он.
Выделяют 3
л, ед число
он - м.р,
она - ж.р, оно - ср.)
Записывают
слова, относящиеся к сред, женс, и муж.родам
Выполняют
взаимопроверку и взаимооценку
Выделяют
слово - ёж
Знакомятся
с текстом
Заменяют
существительные на местоимения
Читают
новый текст по цепочке
|
Регулятивные
УУД:
-корректировать
выполнение задания с условиями выполнения
-оценка своего задания по
параметрам за ранее представленным
Познавательные
УУД:
-
преобразовывать
одну информацию из одной формы в другую
-
Заменять существительные подходящими по смыслу личными местоимениями
Коммуникативные
УУД:
- Слушать других и быть
готовым изменить свою точку зрения
-Читать вслух и про себя
тексты учебников и других источников, понимать прочитанное.
Личностные
УУД:
- умение оценивать
свои способности
|
6.итог
3 мин
|
Обеспечить
возможность для формулирования итога урока
|
Беседа
|
фронтальная
|
Задаёт
учащимся вопросы, подводящих к итогу урока
|
Назовите
все местоимения, на которые вы заменили слова ЁЖ.
Вспомните,
с какими местоимениями мы сегодня познакомились? На какие группы разделили
личные местоимения?
|
Называют
местоимения вписанные в текст
Участвуют в
беседе
|
Коммуникативные
УУД:
-уметь слушать и понимать других
-уметь оформлять свои мысли в устной форме
|
7.
Рефлексивно-оценочный этап
5 мин
|
Создать
условия для организации рефлексии и самооценки учащимися
|
Беседа
Слайд
Слайд
|
Фротальная
работа
|
Организует
рефлексию и фронтальную беседу
Предлагает
для домашнего выполнения задания на выбор
|
Закончите любой из
предложенных на слайде фраз, прикрепив свой кружок.
В начале урока мы искали
в словах местоимения. Дома вам надо найти как можно больше слов в написании
которых спрятались 2 и больше местоимений. (задание с гирькой)
или выполнить задание по
учебнику: с. 73 упр. 3
|
Прикрепляют
кружочки к определённой строчке на экране
Выбирают и
-записывают дз
|
Регулятивные
УУД:
-оценка своего задания по
параметрам за ранее представленным
Коммуникативные
УУД:
- высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать
Личностные
УУД:
- способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.