Технологическая карта по русскому языку на тему "Качественные имена прилагательные" (3 класс)

Технологическая карта урока русского языка в 3  классе

Горбулева Екатерина Сергеевна

учитель начальных классов

 МБОУ Высокогорская СОШ № 7

Тема урока: «Качественные имена прилагательные»

Тема урока	Качественные имена прилагательные.
Тип урока	Урок повторения и систематизации знаний.
Педагогическая цель	Создать условия для повторения и систематизации знаний о качественных  именах прилагательных; способствовать развитию умения сравнивать признаки предмета, рассматривать степени сравнения имён прилагательных.
Планируемые результаты (предметные)	Понимают значение термина «качественные прилагательные». Анализируют слова, образовывают слова по модели. Выделяет прилагательные в форме сравнения. Осознают значение сравнения. Подбирают антонимы.
Личностные результаты	Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.
Универсальные учебные действия  (мета предметные)	Познавательные:  стремятся к более точному выражению собственного мнения и позиции. Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу. Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.
Основное содержание темы, понятия и термины	Наблюдение за значениями имён прилагательных. Сравнение признаков предметов. Качественные имена прилагательные.

Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя		Деятельность учащихся		Форма      контроля
				Осуществляемые действия	Осуществляемые действия
I.     Организационный этап	Фронтальная. Словесный. Слово учителя.	Приветствие учащихся. - Какое время года сейчас? Весна, весна! Как высоко На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака. Весна – это самое прекрасное время года, время пробуждения и обновления природы		Приветствуют учителя. (Весна)	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.	Наблюдение: определение степени включенности в учебную деятельность.
II.  Актуализация знаний.	Фронтальная, парная. Словесный, практический	-Какое настроение бывает у людей весной и почему? - Какое у вас настроение сегодня? - Ребята, у меня в руках мешочек, а в нём лежат предметы, вы должны на ощупь определить признак того или иного предмета		Отвечают на вопросы учителя. Называют признаки предмета.	Фиксируют затруднения.
III.                      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Фронтальная. индивидуальная. Словесный. Практический. Минутка чистописания.	- Какой части речи вы называли слова? А можем мы к этим прилагательным добавить слово "самый"? - А какие это прилагательные? - Как вы думаете, какая тема нашего урока? - Какие учебные задачи мы с вами поставим на наш урок?		Прилагательные. Да. Качественные. Качественные имена прилагательные Познакомиться с  качественными именами прилагательных	Допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению Называют тему урока.  Определяют и принимают учебные задачи.
		Запишем слово весна три раза. Подчеркните понравившиеся элементы.		Выполняют письмо по образцу.	Вырабатывают каллиграфический почерк.	Правильное написание.
IV. Обобщение и систематизация знаний	Фронтальная. Словесный, наглядный. Работа с рисунками, беседа.	На доске помещены картинки по признакам высоты, ширины предметов. - Если вы хотите сравнить два дома по признаку высоты, что вы скажете? -Сравните две ленты по признаку ширины. Что вы скажете? - Сравните два карандаша по признаку длины. Что вы скажите?		- Первый дом высокий, а второй ещё выше. - Первая лента широкая, а вторая ещё шире. - Первый карандаш длинный, а второй длиннее.	Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют сравнение; делают выводы, умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной  и письменной форме.
V. Применение знаний и умений	Работа в парах. Словесный, практический.	Организует работу в парах по карточкам. Задание: Выбрать номера, соответствующие качественным прилагательным. 1 великолепный вид 2 тонкий ствол 3 январский мороз 4 берёзовая роща 5 серая кукушка 6 твёрдый наст 7 заячий хвостик 8 муравьиная тропа 9 еловые ветки 10 низкое солнце - У вас на партах лежат листы самооценки, а на доске вы видите критерии оценивания. Если выполнили задание без ошибок  - ставим !, если 1 или 2 ошибки – галочку, а если 3 и более - ?. - Оцените свою работу в паре.		Работают в паре. Выбирают правильные номера ответов. 1, 2, 5, 6, 10	Осуществляют поиск и выделение правильных ответов. Осуществляют самооценку.	Задание по карточке. Проверка по эталону.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Индивидуальная. Практический.	Выполняют задание по вариантам. Задание: образуйте от данных существительных имена прилагательные. Образец: квас из рябины – рябиновый квас. 1 вариант Морс из клюквы – Веник из берёзы – Посуда из бересты – 2 вариант Лист осины – Ложка из дерева – Масло из пихты – - Ребята, а можем мы сказать, что эти имена прилагательные качественные? Докажите. А сможем мы в получившихся словосочетаниях прилагательные заменить качественными? Давайте попробуем заменить.	Образуют от данных имён существительных прилагательные. Нет. Доказывают. Да.		Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.	Задание по карточке. Взаимопроверка.
Физминутка		- Ребята, встаньте все, сейчас мы отдохнём. Если я буду называть прилагательные – вы будете поднимать руки вверх, если глаголы – топать, а если существительные – хлопать.	Выполняют физминутку.
VII.  Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Индивидуальная. Фронтальная. Словесный.	- Какую учебную задачу мы поставили? - Проверить, достигли ли мы её, нам поможет самостоятельная работа. (раздаю карточки) - Какое задание мы можем выполнить? - Совершенно верно, выполняем. Пейзаж Промчалась над болотистой равниной гроза. Синие тучи полны влаги. У деревьев и кустарников тяжёлые мокрые ветви. Но у горизонта уже засветилось  ясной синевой небо, выглянуло яркое солнце. Воздух чистый и прозрачный. - Ребята, сколько качественных прилагательных вы нашли в тексте? Проверка.	Научиться находить качественные имена прилагательные. Найти в тексте качественные прилагательные. Выполняют задание. Ответы детей. Читают по цепочке предложения и называют, какие качественные прилагательные подчеркнули.		Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.	Задание по карточке.
VIII. Рефлексия учебной деятельности. Домашнее задание.	Фронтальная. Словесный. Беседа.	- Какие задачи мы ставили на урок? Удалось ли нам их решить? - Что повторили сегодня на уроке? - Что на уроке получилось хорошо? - Что вызвало затруднения? - Понравился вам урок? Оценивание.	Отвечают на вопросы.		Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.