Дидактическая
структура
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
Создание
проблемной ситуации к теме урока.
Время:5 мин
Цель: мотивировать учащихся к
последующим шагам учебной деятельности, задуматься над темой урока…
|
- Как вы думаете, что это?
- На что это ещё похоже?
|
-Ручка от ведра.
корень
|
Личностные:
Заинтересоваться уроком.
Настроить себя на урок.
|
Тема и задачи
урока
Время: 5 мин
Цель: подвести к тому, чтобы сами
вывели тему и задачи урока.
|
Зачем записаны эти слова?
-Почему вы так решили?
( голубь, голубок, голубиный)
- Как называют такие слова?
|
Сами составляют тему и задачи
урока.
-однокоренными
|
Регулятивные:
Удерживаем цель деятельности до
получения её результата.
|
Чистописание Время:
5 мин
Цель: Отрабатываем
каллиграфию.
|
Записываем число, классная
работа, чистописание
КЛ/ЕК ( крупное соединение на
доске)
КЛАСС,внеклассный
- Зачем это писали?
|
Работают в тетради.
Задача урока, отрабатываем каллиграфию
( проверьте соседа, замечания
шёпотом)*выделяем корень
|
|
Работа по теме
урока.
Усвоение новых
знаний
Время: 8 мин
Цель: изучаем тему урока.
Презентация 2мин
Цель: отработать материал
Цель: работа над однокоренными
словами, работа над словарным запасом
( выяснение лексического
значения)
|
1. -А есть эти записанные слова
ещё где-нибудь?
-Где?
- Читаем.
-Узнали что-нибудь новое?
-Какую задачу отрабатываем?
Кластер+
« Паутинка»
3.Упр 133
-Так какая задача упражнения?
|
Учебник с.75
Правило
Ответы детей
|
Познавательные:
Осуществляют
анализ, для того, чтобы понять тему урок, находить нужную
информацию в учебнике; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить
ответ в устной форме
Личностные:
самоопределение (мотивация учения);
Регулятивные:
Оценивать
результат своих действий
Коммуникативные:
сотрудничество в паре с одноклассником, слушают и понимают речь других.
|
Физминутка2мин
|
|
|
|
|
Актуализация
знаний
Время: 8 мин
Цель: индиви-дуально применять
полученные знания
|
- К данным словам подобрать
однокоренные слова с вопросом ЧТО ДЕЛАТЬ? Выделяя орфограммы и корень.
-Зачем это будем делать?
Игра, письмо, свет, сад, смотр.
|
Самостоятельная работа
Отрабатываем задачи урока:
1.орфограммы
2.корень
|
Регулятивные:
осознание того, что уже усвоено и
что ещё подлежит усвоению
Личностные:
интерес к изучаемому материалу
|
5 мин
Цель: учимся рассуждать,
вспоминаем алфавит.
|
Упр134
-Зачем выполняем это упражнение?
|
Отрабатываем задачи урока:
1.орфограммы
2.корень
|
Познавательные:
Осознано и произвольно строят
речевые высказывания.
|
Рефлексия
Время: 2 мин
Д/З
|
- Какая часть
слова хранит лексическое значение всех однокоренных слов?
- Оцените свою работу на уроке?
- Почему подобрала такие задания?
С.77 Упр.137 или записать
однокоренные слова к слову –мор.
|
Высказывания детей.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.